讀《如何閱讀一本書》有感

　　教人讀書的書，很有意思。

　　這本書提了四個(gè)閱讀方法，分別是基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀。由于我看的是中譯本，書里面翻譯過(guò)來(lái)管這叫做四個(gè)閱讀層次，它們的關(guān)系是按照被提到的先后順序，前面的被后面的閱讀層次包含。

　　掌握基礎(chǔ)閱讀，是指能夠識(shí)字，有一定的語(yǔ)法知識(shí)基礎(chǔ)，能夠讀通一句普通的文字表達(dá)，讀一本書不會(huì)有字認(rèn)不全、或者字都認(rèn)識(shí)，放在一起不理解句子的意思的障礙。這個(gè)閱讀層次，一般人在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候都能達(dá)到。不過(guò)，讀到這里你可能會(huì)對(duì)作者有疑問(wèn)，你賣這本書，能買來(lái)讀的人閱讀層次肯定達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了，我都站在地鐵車廂里了，還需要知道怎么買票嗎。

　　前提是母語(yǔ)環(huán)境，試想一下，如果一本非母語(yǔ)的書籍?dāng)[在面前，單詞認(rèn)不全，語(yǔ)法不了解，還真需要先掌握基礎(chǔ)閱讀。對(duì)于一般剛達(dá)到英語(yǔ)四級(jí)水平的人來(lái)說(shuō)，你就把它當(dāng)成教你怎么讀英文書好了。

　　檢視閱讀，講的是粗讀，掌握這種閱讀方法的目標(biāo)是，一本新書擺在面前，在有限的時(shí)間里，掌握盡可能多的內(nèi)容。這不是要你囫圇吞棗似的翻完一本書，讀書的前提都是讀懂，理解文字表達(dá)的什么，讀書實(shí)際說(shuō)的是“推敲”二字，比如一本表達(dá)觀點(diǎn)的書，不但要看觀點(diǎn)，還得推敲論據(jù)和邏輯，這樣時(shí)間花了才有收益，閱讀利潤(rùn)率比較高。

　　如果只有十分鐘時(shí)間，能掌握哪些內(nèi)容呢？全書的目錄，自序，推薦序這些內(nèi)容，如果有摘要就更好了。如果你讀過(guò)大量論文的話，就能體會(huì)讀摘要的重要性了，在快速排序（計(jì)算理論，一種排序算法）剛發(fā)表的年代，完全理解論文可能要花上幾周時(shí)間。摘要是內(nèi)容的.說(shuō)明書。

　　怎么用好檢視閱讀呢，我理解的場(chǎng)景有兩個(gè)。一個(gè)是挑書：書評(píng)、目錄、摘要、序這些元信息，在網(wǎng)絡(luò)上基本每本書都有，做得比較好的產(chǎn)品有微信讀書，豆瓣讀書。十分鐘基本能讀完一本書的一套元信息，基本上可以判斷要不要繼續(xù)去讀書的內(nèi)容了。

　　第二個(gè)場(chǎng)景是掌握一本書的信息邊界：讀書不是看劇，需要提前“劇透”，透得越多讀起來(lái)理解得越好，一本書大概要講什么，大頭篇幅在講什么，這些信息通過(guò)幾分鐘檢視閱讀就能了解，讀完你基本知道接下來(lái)讀內(nèi)容的時(shí)候，該在哪里使勁，使多大的勁。

　　分析閱讀，是這本書篇幅最大的部分，也是推薦所有閱讀人要掌握的閱讀方法。分析閱讀的目標(biāo)是徹底掌握一本書，把書里的東西變成自己的，讓自己的認(rèn)知達(dá)到和書本作者同一水平，在邏輯上能夠討論、對(duì)話。這部分有一點(diǎn)嚴(yán)肅，讀完你可能會(huì)有疑問(wèn)，我讀還珠格格需要像讀憲法一樣穩(wěn)嗎。

　　其實(shí)這本書讀到這里，基本上可以知道莫提默的寫作意圖了，這本書不是教你娛樂，是教你一套比較嚴(yán)肅閱讀方法論，在讀經(jīng)典的時(shí)候能夠盡量掌握，不管你是個(gè)什么水平的閱讀者，這套方法都能保證一定的收益率。

　　另外一方面，這本書還想糾正一個(gè)認(rèn)知錯(cuò)位，這是一個(gè)錯(cuò)把通州當(dāng)加州的錯(cuò)位，關(guān)于“多讀書、讀好書”這個(gè)認(rèn)知，我忘了這句話是誰(shuí)說(shuō)的，但作者的意思是，時(shí)間不要花在多讀書上，要花在讀好書上。

　　分析閱讀方法，就是閱讀之前設(shè)定四個(gè)問(wèn)題，通過(guò)閱讀來(lái)回答，最終答得好不好，也是讀得好不好的一種反饋。具體怎么做到不走偏，又提了十五個(gè)閱讀規(guī)則，按照介紹的順序，幾個(gè)規(guī)則一組，分別對(duì)應(yīng)四個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，有點(diǎn)九陰真經(jīng)的意思。

　　這本書認(rèn)為，閱讀，實(shí)際是一項(xiàng)復(fù)雜的技能，為了生動(dòng)的說(shuō)明掌握這一項(xiàng)技能的過(guò)程和收益，作者給了一個(gè)滑雪的例子。學(xué)習(xí)滑雪的過(guò)程最初要先分解動(dòng)作，腿該怎么彎曲，手放在哪，怎么減速加速等等，掌握好單一的動(dòng)作不會(huì)讓你立即會(huì)滑雪。當(dāng)每個(gè)動(dòng)作達(dá)到一定熟練度，當(dāng)你學(xué)會(huì)整體運(yùn)用以后，你滑的時(shí)候就不會(huì)再注意到手和腳了，而是下意識(shí)的動(dòng)作，不需要大腦再分配注意力來(lái)指揮，整個(gè)過(guò)程將是協(xié)調(diào)和容易的。而“會(huì)閱讀”的好處，就和“會(huì)滑雪”的好處類似，任何一項(xiàng)高超的技能，都將打開一個(gè)新世界。

　　提了分析閱讀方法，就不得不提施展對(duì)象，分析閱讀是一個(gè)具有彈性的框架方法，在讀不同類型的書的時(shí)候，四個(gè)問(wèn)題和其中細(xì)小的規(guī)則略有調(diào)整。為了避免讀者自由發(fā)揮，這本書又不厭其煩的分章節(jié)介紹了小說(shuō)、歷史、科學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等每一種書的分析閱讀方法，有哪些差異以及四個(gè)問(wèn)題在針對(duì)這類書的時(shí)候分別指的是什么，看似鋼筋一樣的閱讀方法邏輯，實(shí)際跟橡皮筋一樣有彈性。

　　最后是主題閱讀，作者認(rèn)為主題閱讀是最高階的閱讀層次，主題的閱讀目標(biāo)是，通過(guò)同時(shí)閱讀多本書籍，掌握某個(gè)主題知識(shí)。而在讀每本書的時(shí)候，要求要達(dá)到能夠熟練的運(yùn)用分析閱讀技巧，這是難度很大的一種閱讀。難在在大量沒讀過(guò)的書本里為某個(gè)主題去定位書籍，難在為提取某個(gè)觀點(diǎn)必須鎖定不同書本中考慮同一問(wèn)題的細(xì)節(jié)，如果你不理解閱讀這件事，可能很難做到，更不要說(shuō)在有限的時(shí)間里做到，做到一定的高度。這種境界，好比你僅僅通過(guò)閱讀，就能把牛頓、愛因斯坦、霍金拉到一起討論能量守恒一樣。

　　除了實(shí)踐和理解作者教授的方法，這本書還會(huì)帶給人一個(gè)認(rèn)知：閱讀，作為一項(xiàng)從小就要掌握的技能，在我們的教育體制里面被嚴(yán)重的忽視和低估，這和我們的資源分配注定了只能把重點(diǎn)放在“選拔”上有關(guān)。為什么同樣的教材，經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間閱讀理解，差距會(huì)是清北和藍(lán)翔那么大呢，其實(shí)，在完成教育，娛樂自己，提升認(rèn)知，獲取財(cái)富，認(rèn)識(shí)世界的層面上面，好多人的問(wèn)題不是有沒有讀書，是會(huì)不會(huì)讀。

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