小學生讀《讓學生自主提問題》有感作文

　　今天，我讀了《讓學生自主提問題》一文后，聯(lián)系自己平時的教學實際，心中很有感觸。

　　這篇文章中指出：問題是數(shù)學課堂的生命，沒有問題的課堂是沒有生命力的。傳統(tǒng)的課堂教學是老師提問題學生答，這種類似“打乒乓球”式的課堂教學模式讓學生處于被動接受的地位，毫無主動性，學生的創(chuàng)新意識、主動探究意識被扼殺了。新課程標準下所倡導(dǎo)的數(shù)學課堂教學，讓學生自主學習，教師應(yīng)盡可能少問，盡量把問題留給學生問題讓學生自己生成，還要由學生自己去解決。

　　回想自己的課堂教學，雖然有時候有這個意識，讓學生自己提問題、解決問題，有時候也取得了一定的`效果。但更多的時候，總是不敢放手，生怕學生沒有掌握知識，總是想由老師給學生把問題講解清楚、透徹，反而讓學生覺得枯燥乏味。

　　文中還指出：讓學生自主提問題，教師應(yīng)強化學生的主體地位，不僅在備課時給學生留有空間，課堂教學時還應(yīng)遵循學生心理和個性發(fā)展的特點，為學生創(chuàng)設(shè)一個廣闊、自由、安全的空間，使學生心理獲得解放，并為孩子盡可能去觀察、去思考。讓學生自己提問題，教師還應(yīng)充分尊重、信任每一位學生，容忍學生的錯誤，學生提出的問題有時不著邊際的，教師也應(yīng)呵護學生，給予寬容和理解，并及時的給予引導(dǎo)，耐心地等待他們的覺悟。

　　讀了這一段，我不由得反思自己有時在課堂上的急躁，在學生提出毫無意義的問題、不著邊際的問題，我往往馬上予以否認，這也許嚴重打擊了學生的積極性。今后我一定會用所有的耐心聽每一位學生把話說完，并耐心地予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究意識。

　　這篇文章讓我知道了課堂上沒有問題才是最大的問題。因此，我們應(yīng)改變學生學習方式，強化學生的主體地位，為學生構(gòu)造心理安全區(qū)域，讓學生敢問、會問、善問。

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