關(guān)于讀《窗邊的小豆豆》有感1000字（精選6篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《窗邊的小豆豆》有感 篇1
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利？波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的.見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話很美好，成人的童話很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書，彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名叫“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
多年后，當(dāng)我有了自己的孩時(shí)，那個(gè)時(shí)候看著他(她)，我一定會(huì)回憶起這本書，想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對(duì)當(dāng)今教育的思索。
讀《窗邊的小豆豆》有感 篇2
最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，覺(jué)得這本書很好，很像我小學(xué)一年級(jí)做的一些傻事。
小豆豆是一個(gè)因?yàn)樘詺�，一年�?jí)就被退學(xué)的孩子：上課時(shí)，她把桌子蓋掀來(lái)掀去地玩，搞得全班同學(xué)都上不好課；她還會(huì)站在窗前，看宣傳藝人走過(guò)，并請(qǐng)她們表演……后來(lái)，小豆豆來(lái)到了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，她十分喜歡這所特殊的學(xué)校，不料它卻毀于戰(zhàn)火……而小豆豆長(zhǎng)大后，成為了一名著名作家和知名主持人，她十分懷念在巴學(xué)園那段快樂(lè)時(shí)光，就寫了這本書——《窗邊的小豆豆》。
小豆豆剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，看到這個(gè)學(xué)校的校門是兩棵大樹做成的，教室是由廢棄電車組成的，覺(jué)得十分新奇。當(dāng)她見(jiàn)到校長(zhǎng)時(shí)，校長(zhǎng)認(rèn)真地聽她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，這是她在孩提時(shí)代，大人第一次這么認(rèn)真地聽她講話。因此，她喜歡上了校長(zhǎng)先生——小林宗作。
巴學(xué)園的上課形式很獨(dú)特，每人可以從自己喜歡的科目學(xué)起，而自己不喜歡的.科目，只需在下課前完成就行了。因此，在巴學(xué)園，大家上課都很認(rèn)真，不會(huì)出現(xiàn)聽課心不在焉的情況。如果大家上午就完成了功課，下午就可以去散步了。
在巴學(xué)園吃飯也很有意思。校長(zhǎng)讓家長(zhǎng)給孩子們帶“山的味道、海的味道”，為的是讓孩子養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，并能從吃飯中學(xué)到許多東西。比如小豆豆第一天吃飯時(shí)，媽媽給她帶來(lái)了魚松，校長(zhǎng)先生問(wèn)大家：“魚松是山上產(chǎn)的還是海里產(chǎn)的？”大家經(jīng)過(guò)辯論，不但知道了魚松是海里產(chǎn)的，還收獲了快樂(lè)。
我印象最深的是在巴學(xué)園被燒毀時(shí)，校長(zhǎng)先生并沒(méi)有痛哭，而是平靜地說(shuō)：“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”這一句話凝結(jié)著校長(zhǎng)先生對(duì)孩子們的愛(ài)，以及他對(duì)教育的熱情。而在這時(shí)，小學(xué)生小豆豆卻在疏散列車上，想著分別前校長(zhǎng)先生對(duì)她說(shuō)的話：“還會(huì)再見(jiàn)面的！”還有先生一直對(duì)自己說(shuō)的那句話：“你真是一個(gè)好孩子！”……“不要忘了這些��！”小豆豆對(duì)自己說(shuō)。
讀到這里時(shí)，我想，小林宗作是一個(gè)多好的老師呀！小豆豆是一個(gè)多好的孩子呀！在戰(zhàn)亂中還能情牽對(duì)方，真是太了不起了！假想小豆豆沒(méi)有遇見(jiàn)小林老師，沒(méi)有來(lái)巴學(xué)園上學(xué)，而在普通學(xué)校就讀，那么在傳統(tǒng)教育方式的扼殺下，她可能就會(huì)失去她活潑的本性，變得消沉，很有可能會(huì)被認(rèn)為是壞學(xué)生，走到哪里都會(huì)被人指指點(diǎn)點(diǎn)。而她就會(huì)破罐子破摔，自暴自棄，對(duì)自己失去信心，從而走向了歧途。如果是這樣，日本就會(huì)少了一位著名的作家，就會(huì)少了一名知名的主持人！
當(dāng)我再拿起這《窗邊的小豆豆》，再翻看一遍時(shí)，我仿佛回到了天真的一年級(jí)，和小豆豆一起玩耍，一起流淚，一起快樂(lè)，一起長(zhǎng)大……
讀《窗邊的小豆豆》有感 篇3
黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》很久以前就讀過(guò)，那個(gè)天真爛漫、善良、對(duì)一切事物充滿好奇的小女孩給我留下了深刻的印象。在感嘆她的成長(zhǎng)歷程的時(shí)候，不能不對(duì)小林校長(zhǎng)由衷地產(chǎn)生一種敬佩之情。這位小豆豆成長(zhǎng)中的重要他人，為小豆豆的人生點(diǎn)亮了航燈，給這個(gè)“特殊”的小女孩一段難忘的經(jīng)歷。再讀這本書，看到的不僅是感動(dòng)的畫面，聽到的不僅是鼓勵(lì)的話語(yǔ)，更多的是對(duì)教育的思考，對(duì)自己工作的反思。
我現(xiàn)在所教的正是一年級(jí)，每天面對(duì)和小豆豆一樣天真的孩子，我卻沒(méi)有感受到孩子的可愛(ài)。我沒(méi)有做到小林校長(zhǎng)的從容，也沒(méi)有做到小豆豆的老師那樣親切，這期間雖然存在著教育制度的不同，存在著教育現(xiàn)狀的差別，但我知道自己做得不夠好。我應(yīng)該多一份耐心。每天有許多事務(wù)纏身，還有一些不可預(yù)知的`臨時(shí)性工作隨時(shí)分派在身上，做起事來(lái)總是手忙腳亂，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題往往簡(jiǎn)單粗暴，不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，用最短的時(shí)間處理完畢。每天都會(huì)有學(xué)生圍繞在身邊問(wèn)這問(wèn)那，而我也總是以最快的速度處理著，但就是缺少和孩子的交流和溝通。每天好像除了講課、批作業(yè)，就是忙一些瑣事，一天的工作結(jié)束了，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有和孩子交心的時(shí)間，所以感受不到教育的快樂(lè)。我想以后應(yīng)該對(duì)待孩子的問(wèn)題，應(yīng)該有耐心，調(diào)整好節(jié)奏，不要給孩子一種忙亂的印象，讓他們也變得浮躁起來(lái)。
作為一名教師，除了傳授知識(shí)外，更重要的是育人，只有收獲心靈的教育才是最幸福的。一年級(jí)的孩子正處于習(xí)慣和品格養(yǎng)成期，教師要正確引導(dǎo)孩子。都說(shuō)嚴(yán)師出高徒，可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，親切的教育才會(huì)容易接受。尊重孩子，把孩子當(dāng)成獨(dú)立的人來(lái)看待，了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，真正和孩子交心，教育的力量才會(huì)更大。每天的早自習(xí)交流時(shí)間，是我了解孩子的一個(gè)重要渠道。一個(gè)孩子對(duì)故事內(nèi)容的掌握情況，表達(dá)能力和思維能力都能得以彰顯，讓我更充分地認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子。在“你認(rèn)為什么是幸�！钡慕涣髦校屛衣牭搅瞬煌穆曇簦骸拔艺J(rèn)為爸爸媽媽每天陪我玩就是幸福！“我認(rèn)為有爸爸媽媽的愛(ài)就是幸福!“我認(rèn)為全家人開開心心就是幸福！“我認(rèn)為家人平安就是幸福！“我認(rèn)為每天都能做在明亮的教師里上課就是幸福……沒(méi)想到小小的孩子給了我巨大的驚喜，我深深的感動(dòng)著。這樣的孩子難道不可愛(ài)嗎？是什么蒙蔽了我的眼睛？是什么麻痹了我的神經(jīng)？每天和這樣有朝氣有創(chuàng)意的孩子在一起，我們有什么理由不快樂(lè)？走進(jìn)孩子的心靈，蹲下來(lái)和孩子交流，尊重每個(gè)孩子，就會(huì)收獲無(wú)限的快樂(lè)和幸福。
《窗邊的小豆豆》留給我們的是沉甸甸的思考，我們也應(yīng)該為身邊的“小豆豆”做些改變，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中感受到快樂(lè)。
讀《窗邊的小豆豆》有感 篇4
近日拜讀了《窗邊的小豆豆》一書，讓我領(lǐng)略到巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”做成的，同學(xué)們就在這些電車教室里上課。上課時(shí)沒(méi)有固定的座位，喜歡坐哪里都可以;不同年級(jí)的也可以坐在一起;上課的內(nèi)容是一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶;每周都有兩次涂鴉課，可以在大廳里隨便亂畫;每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”;“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是校長(zhǎng)自己策劃的稀奇古怪的項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)……
就是一所這樣與眾不同巴學(xué)園，這里的一切一切都是校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)出來(lái)的.，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活�！鞍蛯W(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，他們長(zhǎng)大后都成了社會(huì)上有用的人才。就是這些我們看起來(lái)很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛(ài)好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們?cè)诟鞣N有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識(shí)，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的，更改變了小豆豆的一生，使她成一個(gè)行為怪異的差生,一個(gè)讓普通人無(wú)法接受的小女孩，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生�，F(xiàn)在的她已是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落;她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，擁有觀眾數(shù)十億;她被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性，她就是巴學(xué)園的奇跡。
巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)真是一個(gè)尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。小林先生熱愛(ài)大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話，給小豆豆充分的表達(dá)時(shí)間;他能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，來(lái)激發(fā)一個(gè)殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。因?yàn)樾×窒壬J(rèn)為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！毙×中ｉL(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有驚訝沒(méi)有呵斥沒(méi)有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任!
作為教師我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處;不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì);給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童 ，用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有光明的未來(lái)!
讀《窗邊的小豆豆》有感 篇5
是否已經(jīng)遺忘了童年如水果糖般清甜的味道？
是否已經(jīng)找不到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè)，不再笑得天真爛漫？
是否已經(jīng)見(jiàn)那顆如水晶般透徹的赤子之心落在最遙遠(yuǎn)的角落？
然而——總有一本書能牽動(dòng)我的思緒，讓我在一種恬靜，舒心地氛圍里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，它就是《窗邊的小豆豆》。本書是日本著名女作家，黑柳徹子的代表作，講述了作者——小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被園學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到用電車作為教室的巴學(xué)園，這所學(xué)校讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，提倡開放自由。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在閱讀過(guò)程中，我常常沉浸于小豆豆天真可愛(ài)，充滿童趣的言行之中，她讓我回味到童年的香味！
在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫一面國(guó)旗，其他孩子都老老實(shí)實(shí)的照畫，唯有小豆豆“不聽話”的畫軍旗，還往四周不停的添穗子，直至把課桌上都涂滿了顏料，小豆豆就像是一只不愿受束縛的鳥兒，只聽自己的話，總有自己的主張，不受外界影響，只是一心一意畫自己喜歡的`，做自己想做的！正是因?yàn)檫@份“想做就做”，“天不怕地不怕”，她才會(huì)如此天真可愛(ài)，單純無(wú)邪！
小豆豆的美麗同樣源于他心地善良。當(dāng)小豆豆在巴學(xué)園里認(rèn)識(shí)了患有小兒麻痹癥的男孩山本泰明，她不僅沒(méi)有嘲笑他，還和他成為了朋友。為了讓行動(dòng)不便的他看得更遠(yuǎn)，小豆豆幫助他爬上大樹，和自己一塊兒放眼看世界。這份尊重和怪愛(ài)是尤為難得的，在小豆豆的眼里，每一個(gè)人都是平等的，都能成為她的朋友，她純真無(wú)邪的心靈中沒(méi)有丑陋，沒(méi)有殘缺，一切都是美好的。
在這本充滿童趣的書中，我不僅被小豆豆的天真善良所打動(dòng)，更敬佩擁有著博大人文情懷的小林校長(zhǎng)！
當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)竟耐心的當(dāng)了小豆豆四小時(shí)的聽眾，而且自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，可見(jiàn)他是多么尊重學(xué)生，善于傾聽，以愛(ài)心和信任去保護(hù)孩子幼小的童心！
為了避免學(xué)生挑食，他發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫完衣服游泳；為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃與眾不同的運(yùn)動(dòng)，讓他輕松拿走所有第一……
小林校長(zhǎng)是巴學(xué)園的靈魂，在這里，他用心的保護(hù)孩子的好奇心，挖掘孩子的完美天性，放逐孩子們的思想，解放孩子們的心靈，讓孩子們獲得豐富的知識(shí)和無(wú)限的快樂(lè)！
在溫暖的陽(yáng)光下，當(dāng)我們捧著這本書閱讀時(shí)，我們的心會(huì)安靜下來(lái)，會(huì)感受到人性中最純真的最無(wú)機(jī)心的東西。這一刻，仿佛時(shí)光能夠倒流，帶純凈的生命回到最美的童年！
讀《窗邊的小豆豆》有感 篇6
在假期里，我讀了一本《窗邊的小豆豆》，這本書是由日本的黑柳徹子寫的。這本書的主人公就是既淘氣，又有著純真心靈的小豆豆。
作者說(shuō)，每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，因?yàn)檫@本書展現(xiàn)的就是小豆豆來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光，這段時(shí)光也奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
故事中的小豆豆是一個(gè)因淘氣而一年級(jí)就被退學(xué)的小女孩。但是當(dāng)他來(lái)到了新學(xué)校，遇到了新的校長(zhǎng)小林宗作先生，她的一切純真真實(shí)也被校長(zhǎng)認(rèn)為是最好的東西，也是，這本書也就是獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。
還記得小豆豆第一次來(lái)到小林宗作校長(zhǎng)的“巴學(xué)園”時(shí)，校長(zhǎng)叫他把想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)說(shuō)什么都行。小豆豆把自己想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)啦，比如剛才坐的電車跑得非�？欤患依镉幸恢徊枭墓访新寤�，他會(huì)握手，和對(duì)不起；上幼兒園的時(shí)候，她曾經(jīng)把剪刀放到嘴里，咔嚓咔嚓剪著玩……在剛來(lái)巴學(xué)園的這一天，小豆豆足足一個(gè)人講了四個(gè)小時(shí)的'話，而在這四個(gè)小時(shí)里，校長(zhǎng)先生沒(méi)有一次，打哈欠，不認(rèn)真聽她講話。這讓小豆豆的媽媽覺(jué)得校長(zhǎng)先生是一個(gè)非常特別的人。
在巴學(xué)園的時(shí)光，小豆都擁有著電車教室，也知道啊，山的味道，海的味道，還有校長(zhǎng)自己創(chuàng)辦的韻律操。在暑假中，他們還有著大冒險(xiǎn)、試膽量、溫泉旅行這一系列非常有趣的活動(dòng)，都展現(xiàn)了小孩子純真的心靈。這與往常的學(xué)校非常不一樣，往常學(xué)校都非常的死板，什么事情都要按規(guī)定做，而在巴學(xué)園小豆豆他們什么時(shí)候想上什么課都可以自己規(guī)劃，完全是自由的這，也是小林宗作校長(zhǎng)，他特別的原因：讓孩子們都能感受到自己現(xiàn)在所擁有的童年。
在巴學(xué)園，小豆豆還認(rèn)識(shí)了高橋君，泰明，這兩位患有小兒麻痹癥的同學(xué)。小豆豆跟他們玩的非常好，也并沒(méi)有排斥他們，而校長(zhǎng)也是用自己的方式在告訴他們：你們并沒(méi)有跟別人，有異處。這也是小豆豆的媽媽覺(jué)得校長(zhǎng)很特別也很佩服校長(zhǎng)的原因之一。
小豆豆最愛(ài)鉆別人家的籬笆，所以經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐路澴颖换h笆撕破而對(duì)媽媽責(zé)罵。而很多小同學(xué)也是這樣所以被媽媽責(zé)罵。所以校長(zhǎng)很明智的讓同學(xué)們穿最差的衣服，這也是小豆豆媽媽，敬佩校長(zhǎng)的原因之一。
雖然最后但是小林先生對(duì)孩子們的愛(ài)巴學(xué)園因?yàn)槭澜绱髴?zhàn)投下的炸彈，而燃燒在大火之中，但是小林先生對(duì)孩子們的愛(ài)，以及他對(duì)教育的熱情，比正在吞噬著學(xué)校的火焰還要巨大，還要炙熱，先生心中，仍然充滿了信念和力量。
這本書也告訴了我一個(gè)道理，只有真實(shí)的時(shí)光，才能奠定一生的輝煌。小林先生帶給孩子們的不只是這么少，他教會(huì)了孩子們更多的道理，他對(duì)孩子們的愛(ài)將永無(wú)止境。因?yàn)樗毯⒆觽兊氖牵阂鲎钫鎸?shí)的自己，童年是陽(yáng)光燦爛美好的。
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