讀《不閱讀的中國(guó)人》有感
讀《不閱讀的中國(guó)人》有感1
高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽易x了《不閱讀的中國(guó)人》后，引起了我的深思。
這篇文章是印度工程師孟莎寫的。文章主要講述了“作者在乘坐德國(guó)飛往上海的飛機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)晚上不睡覺(jué)，玩ipad的基本都是中國(guó)人，而大多數(shù)德國(guó)人在法蘭克福機(jī)場(chǎng)上都是一杯咖啡、一份報(bào)紙、一本書。這讓作者感到非常納悶。
作者說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我身邊的很多人，包括我自己，都不愛(ài)閱讀。在學(xué)校里，我們只要一下課，就把閱讀拋到九霄云外，奔出教室瘋玩，或做課堂練習(xí)，午休時(shí)也不例外，很少有同學(xué)能靜下心來(lái)閱讀的；假期中，我們也是在電子產(chǎn)品和家庭作業(yè)中度過(guò)，能真正做到安心閱讀的不多。就說(shuō)我吧，一頭都離不開(kāi)電腦，但是書可以不看。
如果一個(gè)國(guó)家不會(huì)閱讀，那就將會(huì)走向失敗。據(jù)統(tǒng)計(jì)猶太人每年平均閱讀69。3本書，而中國(guó)人年平均讀書僅4本，真是天壤之別，我深深地感到羞愧。
真正的閱讀是指，你忘記周圍的世界，與作者一起在另外一個(gè)世界里快樂(lè)、悲傷、憤怒、和平……它是一段段無(wú)可替代的完整生命體驗(yàn)，不是那些碎片式的訊息和夸張的視頻可以取代的。
我們需要”關(guān)機(jī)“時(shí)間，讓自己只與自己相處，閱讀、寫作、發(fā)呆、狂想……把靈魂解放出來(lái)，再整理好，重新放回心里。讓正在的閱讀撫慰我們的心靈！
讀《不閱讀的中國(guó)人》有感2
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我了解到這篇文章的作者孟莎美是一名印度工程師，我想正因?yàn)樗粋�(gè)外國(guó)人，所以才能以自己的視角對(duì)中國(guó)人“不閱讀”的行為如此深思，才會(huì)對(duì)這樣的行為深感不解，頗有“旁觀者清”的意味。試想作者當(dāng)時(shí)的心緒，是困惑不解？是失望擔(dān)憂？還是同情理解？試想熄燈的機(jī)艙內(nèi)一位清醒、睿智、深刻的普通乘客輕輕地、悄悄地、靜靜地接受著眼前的景象……
生活在中國(guó)大環(huán)境下的人們大多數(shù)已經(jīng)被“不閱讀”所同化，我們就是那些匆匆刷微博、玩微信、拍照、購(gòu)物、甚至大聲喧嘩中的一員。并且麻木到不覺(jué)得自己的行為有何不妥。就如同在一個(gè)房間內(nèi)待久了的人，便覺(jué)不出屋內(nèi)空氣的混濁。但總會(huì)有從室外進(jìn)來(lái)的人覺(jué)察到氣味不對(duì)，迫不及待的想要開(kāi)窗通風(fēng)。將中國(guó)人不閱讀的現(xiàn)象如此類比，實(shí)感到是把問(wèn)題的嚴(yán)重性、重要性、價(jià)值性降低了，但又覺(jué)得極為貼切。
我們?yōu)楹尾婚_(kāi)窗通風(fēng)呢？因?yàn)榇谖輧?nèi)的人是大多數(shù)，從屋外進(jìn)來(lái)的人三三兩兩，屋內(nèi)的人又大多適應(yīng)甚至享受自己呼出的二氧化碳所帶來(lái)的溫暖，屋外進(jìn)來(lái)的人或許也沒(méi)感到不適，或許剛從寒風(fēng)中歸來(lái)，“暖和”正是他所需的，或許是從眾心理，或許是感到勢(shì)單力孤，于是閉口不言、從了大家的“緊閉門窗”。又或許正好有人感冒了，受了風(fēng)寒，直怕冷，實(shí)在不愿外面的清涼之風(fēng)進(jìn)來(lái)，大家也就好意遷就了。
可是，有誰(shuí)意識(shí)到正因?yàn)橛腥烁忻傲瞬鸥撏L(fēng)，不能把病毒圈在屋內(nèi)讓更多的人受害呀！而感冒者也需要這清新之風(fēng)！如此作者就與這些好意遷就的人有了相似之處。她說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)侵蝕閱讀是一個(gè)全球化的現(xiàn)象，并不只是中國(guó)才有……或許我們對(duì)于一個(gè)經(jīng)濟(jì)還在迅速發(fā)展的發(fā)展中國(guó)家不應(yīng)過(guò)分苛責(zé)——過(guò)于忙碌是壓力所迫，并不是一種過(guò)錯(cuò)……”這里我深感作者的溫柔與仁慈。
但這樣的現(xiàn)象不止是在機(jī)場(chǎng)或飛機(jī)上才看得到。比如我們身邊的圖書館里情侶們打情罵俏，“公務(wù)繁忙”的同學(xué)電話不斷，并且沒(méi)設(shè)置靜音模式，同學(xué)們學(xué)習(xí)間隙的放松不是遠(yuǎn)眺放空，而是對(duì)著手機(jī)抓緊時(shí)間刷屏。公交車上有人用手機(jī)公放著時(shí)下流行的“神曲”，有人塞著耳機(jī)看著美劇，有人用手指漫無(wú)目的的在觸摸屏上滑來(lái)滑去，一時(shí)間覺(jué)得人們?nèi)绱说南嗨啤?/p>
面無(wú)表情的上車，低頭看手機(jī)，偶爾懶懶地抬一下眼皮，最后是面無(wú)表情的下車……通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們的虛擬世界是變的寬闊了，但我們的實(shí)際生活和人際交往卻越來(lái)越狹窄。是Q、微信的提示音，是短信、電話的`鈴聲熱鬧了這個(gè)世界，而喧囂過(guò)后的遺留的靜，是人們內(nèi)心的寂寞靈魂的空虛，而不是內(nèi)心的平靜靈魂的寧?kù)o。
電子閱讀的只言片語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的稀奇古怪已讓我們離真正地閱讀越來(lái)越遠(yuǎn)。在這樣的閱讀中，我們無(wú)法跳脫自己的世界，和素不相識(shí)的人相伴一段路，體驗(yàn)途中的快樂(lè)、悲傷、憤怒、平和，我們無(wú)法進(jìn)行心與心的對(duì)話，我們無(wú)法走一段獨(dú)自的夜路卻在歸來(lái)時(shí)豁然暢達(dá)……
生活中理智的人們?yōu)榱松妫τ诒疾�，或許他們不是不愿停下來(lái)傾聽(tīng)靈魂，而是不能。有太多的責(zé)任、壓力推著他們不敢絲毫停頓的向前走，一直走，拼命走。這是我們不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。我不愿從國(guó)家角度、社會(huì)角度大談空談，只想貼近人們本來(lái)溫柔的靈魂，心疼的撫慰，只想真心祈望還停留在不忙碌的自由的年紀(jì)里我們盡量多與靈魂相伴而行。因?yàn)楸貙⒂幸惶鞎r(shí)間的洪流會(huì)席卷著責(zé)任和壓力將我們吞沒(méi)，那時(shí)，我們就從現(xiàn)在的不愿變成了不能，無(wú)可奈何又追悔莫及！
學(xué)生時(shí)代的我們還能閑適地走在人生路上，就盡力走的優(yōu)美些，未來(lái)的路上要自己調(diào)整步伐，不能只圖快而亂了陣腳，甚至把自己絆倒，否則真的是離“理性”越近，而離“靈魂”越遠(yuǎn)……
讀《不閱讀的中國(guó)人》有感3
春節(jié)之際，微信、微博上都是無(wú)盡的祝福語(yǔ)。這時(shí)候我們就會(huì)感慨，科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)多大的便利，連一聲輕輕的問(wèn)候都是指尖的事情。 于是，為了增進(jìn)我們與朋友之間的感情，我們每天都忙于刷微信、微博，在車站我們要刷、吃飯時(shí)我們要刷、就連上個(gè)廁所的時(shí)間都不放過(guò)。我們那么忙，哪里有時(shí)間看書？
當(dāng)我們都在玩微信、刷微博時(shí)，是否有注意到一篇由印度工程師孟莎美所寫的文章《令人憂慮、不讀書的中國(guó)人》這篇文章可謂亮瞎了眼。作者孟莎美在飛往上海的飛機(jī)上，驚訝地發(fā)現(xiàn)已熄燈的機(jī)艙里，不睡覺(jué)玩ipad的乘客基本上都是中國(guó)人，而且他們基本上都在打游戲或看電影，沒(méi)見(jiàn)有人讀書。由此作者想起了愛(ài)讀書的德國(guó)人，在飛機(jī)上他們大部分是一杯咖啡、一份報(bào)紙、一本書，或者一部kindle、一臺(tái)筆記本，安靜地閱讀或工作。作者在文章中提到，中國(guó)人并不是不讀——很多年輕人幾乎是每10分鐘就刷一次微博或微信，從中獲取有用的信息。但是這卻讓作者擔(dān)心，它們會(huì)不會(huì)塑造出只能閱讀片段信息、只會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的下一代？當(dāng)一個(gè)局外人都替我們擔(dān)憂時(shí)，可想而知，這確實(shí)足夠讓我們反省自己了。高爾基早就說(shuō)過(guò)，書籍是人類進(jìn)步的階梯。若我們都沒(méi)有閱讀書籍的習(xí)慣，又何以謀求進(jìn)步？我們的民族又何以生生不息、歷久彌新呢？
讀書到底有什么用？曾有過(guò)許許多多的人這樣疑惑過(guò)。殊不知，這樣的疑問(wèn)同樣應(yīng)該出現(xiàn)在刷微博、微信上，可是發(fā)出這樣疑問(wèn)的人卻寥寥無(wú)幾。刷微博、微信到底有什么用？無(wú)疑它只是為我們空閑的時(shí)間增添一點(diǎn)樂(lè)趣罷了。 網(wǎng)絡(luò)上各種信息鋪天蓋地地向我們席卷而來(lái)時(shí)，我們可曾想過(guò)自己的選擇權(quán)？只是被繚亂了眼睛罷了。我們總以為在網(wǎng)絡(luò)上也可以獲取信息，這便也是閱讀�？墒獠恢@樣碎片化的閱讀，根本無(wú)法形成系統(tǒng)的框架。這樣一來(lái)，我們真正能從中學(xué)到什么呢？
作為中國(guó)人，有多少人真正耐心閱讀過(guò)我們的四大名著？恐怕有些人連四大名著的作者是誰(shuí)都全然不知吧？有些人總是痛恨古人留下來(lái)的文言文，讓我們費(fèi)解，卻從來(lái)不懂得抱著欣賞的心態(tài)去嘗試閱讀。不閱讀《西游記》，又怎能真正體會(huì)到唐僧師徒四人取經(jīng)的艱難險(xiǎn)阻？不閱讀《水滸傳》，又怎么理解這梁山好漢的情與義？不閱讀《三國(guó)演義》，又怎么領(lǐng)略這三國(guó)的風(fēng)云呢？不閱讀《紅樓夢(mèng)》，又怎能感受到寶黛愛(ài)情的幽怨纏綿呢？不閱讀，又如何去學(xué)習(xí)外國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)土人情呢？又如何去學(xué)習(xí)借鑒甚至超越外國(guó)發(fā)達(dá)的科技文明呢？
近年來(lái)，"抄襲風(fēng)"席卷著我們的周圍。許多論文、科技成果都被copy亦或是模仿。能真正踏踏實(shí)實(shí)地做自己學(xué)問(wèn)的人又有多少呢？的確，歸根結(jié)底這一切都是功利心理在作怪。進(jìn)而，沒(méi)有多少人愿意沉下心來(lái)，耐心地看一本書，做自己的學(xué)術(shù)研究，那么研究成果也不盡人意，都是再次嚼別人嚼過(guò)的成果。這樣，我們又何以尋求進(jìn)步？又如何不令人擔(dān)憂？無(wú)庸質(zhì)疑，浮躁的心態(tài)在社會(huì)中大行其道，許多人往往無(wú)法靜下心來(lái)，自然無(wú)法自我沉淀，去看一本書。
作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持憂患意識(shí)，摒棄浮躁的心態(tài)，為自己的未來(lái)不懈努力，也為民族的未來(lái)而拼搏。喧鬧的世界里，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)沉淀自我，品茗著手中的茶，閱讀著我們心愛(ài)的書籍，這便是美好的場(chǎng)景。