讀《怎樣教得精彩》有感范文

　　讀《怎樣教得精彩》這本書，感覺教師的素養(yǎng)在我們的教育教學(xué)活動中，起著尤為重要的作用。

　　那首先我們要弄清“素養(yǎng)”的概念，“素養(yǎng)”就是平素的修養(yǎng)，人的素養(yǎng)是人們?nèi)粘５�、日積月累的、不斷豐富發(fā)展的素養(yǎng)。我們教師的素養(yǎng)就是指我們教師為勝任教師職業(yè)而日積月累的、不斷豐富的平素修養(yǎng)。弄清了這個概念，那我們對照著這定義再看一下我們的素養(yǎng)如何呢？我們又該從哪些方面去提升自己的素養(yǎng)呢？

　　新課程對今天的教師提出了更高的要求，一位優(yōu)秀的教師必須具備三大素養(yǎng)：文化底蘊(yùn)、教育追求和教育智慧。這三大素養(yǎng)中擺在首位的就是文化底蘊(yùn)，其實作為有了幾年教齡的教師來講，一定都深有體會：豐厚的文化底蘊(yùn)對一個教師來講，是多么的重要。在那三尺講臺前，如果你有足夠的知識儲備，講起課來是口若懸河、滔滔不絕，那上課對你來講，是一種享受，是一種展示，是能力的體現(xiàn)；而對于聽課者－學(xué)生來說，也是一種享受，一種引領(lǐng)，引領(lǐng)著他們在知識的殿堂遨游。教師豐富的文化知識，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。說不定，由于你的引領(lǐng)就出了個愛因斯坦，就出個錢學(xué)森等的呢。相反，如果一個教師在講臺前只是照本宣科，不敢對課文內(nèi)容有絲毫的'引申，更有甚者，在學(xué)生的質(zhì)疑聲中，瞠目結(jié)舌，臉紅脖子粗，那無論對上課者還是聽課者來說，都只是一種煎熬，還談何享受呢？所以豐厚的文化底蘊(yùn)是教師非常必要的一大素養(yǎng)。

　　教師的第二素養(yǎng)是教育追求，這決定著教師關(guān)于教育的理想和信念。我們只有把教育當(dāng)成一項事業(yè)去做，才能去熱愛教育、溫暖學(xué)生。教育智慧作為我們教師的第三大素養(yǎng)也顯得十分重要，知識淵博、充滿智慧的教師才能營造出生動、有活力的課堂，才會創(chuàng)造出讓學(xué)生終身難忘的課堂。