讀《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》有感范文700字

　　當(dāng)讀完給教師的建議里的《怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)》這篇文章時(shí)，回顧自己教育學(xué)生的過程，對(duì)比蘇霍姆林斯基的一些思想和方法還是有一定差距的。

　　我在文化路小學(xué)所教的年級(jí)基本上是低年級(jí)和中年級(jí)，所教的課程是所謂的副科。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和主科都是不一樣的。一方面也反映出學(xué)生的聰明，能分清主次。另一方面也反映出副科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)。學(xué)生不愿學(xué)你強(qiáng)制學(xué)生學(xué)，一定會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生不愿學(xué)學(xué)生也不會(huì)是個(gè)木頭，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的.破壞紀(jì)律的現(xiàn)象。這種課堂的情境和效果就可想而知了。容忍不行，高聲呵斥管幾分鐘說明批評(píng)也不行，學(xué)生一堂課在不斷地摁下葫蘆瓢起來的方式中，等來下課鈴響。

　　我們的蘇霍姆林斯基提出了培養(yǎng)學(xué)生樂觀主義精神。改變好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生的理念，改變沒有得到“應(yīng)得”的分?jǐn)?shù)就意味著這個(gè)學(xué)生“不夠格”這種思想。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)向蘇霍姆林斯基學(xué)習(xí)，面對(duì)學(xué)生的不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生的內(nèi)心世界，因勢(shì)利導(dǎo)，樹立學(xué)生樂學(xué)的觀念。學(xué)生不學(xué)習(xí)當(dāng)教師的不能火冒三丈，要認(rèn)真了解分析原因，就事論事，在尊重的前提下，指出努力的方向。多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，少批評(píng)，留些面子，好孩子是夸出來的。讓學(xué)生充分的感到在學(xué)校里就像在家里甚至比家里還快樂。同樣，學(xué)習(xí)過程也要讓學(xué)生感到是件快樂的事情，所以就要按照蘇霍姆林斯基提出的培養(yǎng)學(xué)生樂觀主義精神的理念，耐心細(xì)致的、無微不至的關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生。

　　學(xué)生是需要?jiǎng)e人肯定的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比什么都強(qiáng)。所以，以后在教室里，要多表揚(yáng)學(xué)生，“我堅(jiān)定地相信，誘使兒童自覺地、刻苦的從事腦力勞動(dòng)的一種最強(qiáng)有力的刺激物，就是鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生快樂”所以今后一定要按蘇霍姆林斯基提出得培養(yǎng)學(xué)生樂觀主義精神的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成快樂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、好思想。

　　不論為誰學(xué)習(xí)，都要樹立快樂的理念，都要獲得快樂的感覺。