初中讀《行知教育論著百篇》有感

　　“為學(xué)而學(xué)”不如“為教而學(xué)”之親切�！盀榻潭鴮W(xué)”必須設(shè)身處地努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。這是我讀《行知教育論著百篇》中一篇文章《以教人者教己》感受最深的一段話。話語簡單，字里行間卻有著深刻的道理，值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)。在這里我只淺顯的想到了幾點(diǎn)，愿能與大家共勉。

　　首先，“為教而學(xué)”。教人是永遠(yuǎn)都需要學(xué)習(xí)的，要不斷的學(xué)習(xí)。要學(xué)生學(xué)的東西，教師首先要弄明白，融會貫通。前幾天，在二年級語文練習(xí)冊上出現(xiàn)這樣一道題：要寫出四個世界偉大的科學(xué)家，他們所在的國家以及主要成就。這道題對于一個二年級的學(xué)生來講有一定的難度，部分學(xué)生能說出四個科學(xué)家的名字，但他們所在的國家不一定能說對，作出的主要成就也很難說全。學(xué)生說不出怎么辦，只能由老師來指點(diǎn)，那么老師就必須有這方面的知識，正確的而且是全面的，不能僅僅局限于四個科學(xué)家。這樣，學(xué)生獲得的知識也會比較全面。現(xiàn)在的.這個時代是知識爆炸的時代，有時學(xué)生的知識量比老師還要多，那就更需要我們不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我，提高修養(yǎng)。也需要我們有相當(dāng)?shù)闹腔酆蛯W(xué)識分清是非曲直，灑掃應(yīng)對取舍，否則何以教那飛快進(jìn)步的‘他人’。

　　還有一層含義我想“教人”應(yīng)該是自身先做出榜樣。要學(xué)生做的事情，教師必須身體力行帶頭做樣子。只有把自己做好了大家才會聽你的，信你的，如果你不提高自我只會發(fā)號施令，不久就會失去教育的力量。所以要“為教而學(xué)”。

　　其次，“以教人者教己”這句話也適用于學(xué)生，蘊(yùn)含著深刻的學(xué)理。我現(xiàn)在所教的這個班級推行“一幫一”的學(xué)習(xí)方式，一個好學(xué)生輔導(dǎo)一個學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好學(xué)生為了能輔導(dǎo)好差的學(xué)生，自己必須十分努力地學(xué)習(xí)，才能去教其他同學(xué)，這對于好學(xué)生來說是一個良好的動力。同時好學(xué)生在輔導(dǎo)差生的過程中不知不覺把知識學(xué)得更扎實(shí)。 “以教人者教己”，可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，讓他們在求知中獲得發(fā)展，在發(fā)展中體驗(yàn)成功，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

　　“以教人者教己”這句話很簡單，但它里面的內(nèi)容太深了，實(shí)踐起來也不是一日之功。需要我們不斷地學(xué)習(xí)、體會、思考、驗(yàn)證和鍛煉，以能達(dá)到 “教人者教己”的境界。