讀《喚醒巨人》有感范文
隨著輕盈的雪花，洋洋灑灑，又一年的寒假來(lái)臨了，收拾起緊張忙碌的心緒，信步走到圖書室，空蕩蕩的書架上散落著幾摞書，可見(jiàn)愛(ài)看書的同事們?cè)缫褳樽约旱暮偕钸x取了豐厚的精神食糧。俯下身子，在書架的最底層，一本《成功教育啟示錄》映入我的眼簾，封面上“喚醒巨人”四個(gè)大字令我眼前一亮，“寫給天下父母 老師 渴望成功的孩子”，既為人母，又為人師的我是多么渴望孩子的成功啊，于是我選擇了這本書。讀一本好書，就像與一個(gè)高尚的人談話。這次不經(jīng)意地偶然邂逅，卻點(diǎn)亮了我寒假的星空，溫暖了我曾經(jīng)苦悶、茫然的心靈。我沒(méi)有想象到它會(huì)對(duì)我的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響，它把我引入另一個(gè)世界－差生的世界。
我在細(xì)心品讀文本的同時(shí)，什么是“差生”的問(wèn)題一直索繞著我。并且我也對(duì)教師這一職業(yè)要求有了全新的認(rèn)識(shí)。過(guò)去，在我的思想觀念里可能和大部分教師一樣，認(rèn)為“差生”就是學(xué)習(xí)差、品德差的`學(xué)生。而老師就是傳道、授業(yè)、解惑者也。然而自從接觸到這本書以后，我現(xiàn)在可以大膽地說(shuō)一句：其實(shí)沒(méi)有差生，老師除了傳授知識(shí)以外，最重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的潛能，讓每個(gè)孩子都能微笑地成長(zhǎng)。
本文的引子部分引用了遺傳學(xué)家舍菲爾德的一句話：“在整個(gè)世界史上，沒(méi)有任何別的人會(huì)和你一模一樣，在將來(lái)到未來(lái)的全部無(wú)限的時(shí)間中，也決不會(huì)有像你一樣的另一個(gè)人”。當(dāng)我讀到這段話時(shí)，心里劃過(guò)一絲琴弦掠過(guò)的聲音，如此輕快，明晰，讓人振奮。
曾不記何時(shí)，物欲充斥著社會(huì)，空洞的靈魂流離于人間。在巨大的壓力之下，不知夜深人靜之后有多少脆弱的心靈在默默哭泣。沒(méi)人分享你的成功，你的成功將會(huì)讓你更加孤立，沒(méi)人了解你的痛，你的痛將如巨石一般，壓得你喘不過(guò)氣。當(dāng)你每天還在為一些事情煩躁、焦慮，在別人的否定之中痛苦活著，開始慢慢懷疑自己智商、能力之時(shí)，甚至想用最粗暴的手段結(jié)束自己美麗生命之時(shí)，你如果能夠有機(jī)會(huì)獨(dú)到這句話時(shí)，相信你一定能跳出現(xiàn)實(shí)社會(huì)為你編織的種種羅網(wǎng)的束縛，飛向另外一片更為廣闊的天地。讓自己活得開心一點(diǎn)，否則那將是對(duì)偉大生命的一種踐踏。
走進(jìn)別人的心靈世界，一直是我在生活之路所追求的。因?yàn)槲乙恢毕嘈胖挥姓嬲哌M(jìn)你心靈世界的人，才是最關(guān)心，最懂你，最知道給予你愛(ài)的人。喜歡用心有靈犀這個(gè)詞來(lái)表達(dá)彼此之間的默契程度。希望別人了解你的痛苦與快樂(lè)，當(dāng)你傷心時(shí)，有人陪你一起哭泣；當(dāng)你開心時(shí)，有人陪你一起歡笑。如此的情景，不正是每個(gè)人正在各自的人生軌跡上，所苦苦找尋的那一個(gè)結(jié)點(diǎn)嗎？而“差生”的世界更需要這樣的關(guān)懷，而結(jié)果是我們?nèi)祟悈s如此吝嗇那一點(diǎn)關(guān)懷與理解，導(dǎo)致許多悲劇的產(chǎn)生。秋兒的故事讓我記憶猶新，如此活潑、美麗、充滿靈氣的女孩竟用這種方式結(jié)束了自己１７歲年輕的生命。她還有許多事情沒(méi)有感悟，還有許多美好的情感沒(méi)有經(jīng)歷。試想當(dāng)時(shí)有一個(gè)人（親人、老師、朋友、那怕陌生人）能夠走進(jìn)她的世界、幫助她，給她以鼓勵(lì)，讓她感受到成功（原來(lái)她是如此優(yōu)秀，世界因她的存在而變得絢麗紛呈）。我相信她的生命之花不會(huì)過(guò)早凋零。
這個(gè)故事給我的感觸很多，它讓我想到，當(dāng)我們每天角逐于各種爭(zhēng)斗中，目的成為我們做每件事的最大動(dòng)力時(shí)，你是否能夠在如此功利性的生活中抽出一點(diǎn)時(shí)間去傾聽(tīng)別人和自己的心聲。以平和的心態(tài)對(duì)待你身邊的每一個(gè)人。
稍有常識(shí)的人都知道，九年義務(wù)教育是國(guó)民素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育是面向全體受教育者的、合格的成功的教育�？杉ち业母�(jìng)爭(zhēng)將義務(wù)教育扭曲為選拔教育，選拔教育是淘汰教育，必定讓大多數(shù)人成為被淘汰者，而使成功教育變成了某種意義上的失敗教育。否則，為什么會(huì)有那么多“差生”呢？“差生”，一個(gè)讓多少家庭痛徹肺腑的稱謂！哪家孩子生下來(lái)不是寶貝？哪個(gè)父母不望子成龍？當(dāng)懷著夢(mèng)想把孩子送進(jìn)學(xué)校，怎么就成了連庸才都不如的“差生”！最令人恐懼的是，“差生”的親人們眼睜睜看著孩子自暴自棄，甚至走向毀滅，卻束手無(wú)策，似乎有一種超人的力量，把他們的最愛(ài)推向不幸的深淵！
而我們教師的使命更是責(zé)無(wú)旁貸的，正如被歐美和我國(guó)香港教育界同行譽(yù)為“幫助差生 成功的大師”的劉京海教授所言：“其實(shí)，人都是聰明的，即使弱智的孩子也比猴子聰明，這是經(jīng)過(guò)科學(xué)研究證明的。所以，教育者的第一使命是讓孩子相信自己是個(gè)正常的人，是個(gè)成功者，是個(gè)人才！”，讓每一個(gè)孩子都可以自豪地說(shuō)：“我來(lái)了！我是與眾不同的人！我是一個(gè)成功的人！”讓我們真誠(chéng)而友愛(ài)地關(guān)心身邊之人，關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)孩子！