讀《成為一個(gè)有道德的老師》有感
當(dāng)我看見《成為一個(gè)有道德的老師》這一主題時(shí)，我的心“咯噔”一下。哦？參加湖北省“楚天工程”國培計(jì)劃的開學(xué)第一課就是要教我們“如何做一個(gè)有道德的老師”？從教20幾年并一直擔(dān)任班主任工作的我，自認(rèn)為已經(jīng)是一個(gè)非常有道德的老師了，無論是從職業(yè)道德還是做人層面來說，自認(rèn)為都在努力做一個(gè)道德高尚的人，努力做一個(gè)有職業(yè)情操的老師。帶著無限的期待仔細(xì)聆聽著老師的講座。我的思緒飄進(jìn)了回憶的漩渦……當(dāng)作為老師的我因?yàn)樯唐焚I賣和對方發(fā)生小糾紛時(shí)，對方竟然大聲說：“你還是老師呢？”我一時(shí)語塞；當(dāng)在公眾場合遇見朋友們一起嬉戲玩笑時(shí)，有人說：“這里有老師呢！說話注意點(diǎn)。”我啞然；當(dāng)我走在大街上看見熟人的小孩調(diào)皮時(shí)，家長會(huì)立即說：“看，這是老師呢！”我尷尬地笑笑，生怕孩子被嚇倒。
哦！這就是老師，一個(gè)無論在怎樣境遇下的行為都要被規(guī)范的“老師”。難怪許多美麗的贊譽(yù)都送給了老師，“塑造人類靈魂的工程師”，“天底下最光輝的職業(yè)�！薄叭紵俗约赫樟亮藙e人�！鄙頌榻處煹木薮髩毫υ俅我u來，再加我夢寐以求的大都市上海的“冷氣”迎接，不由得讓我打了個(gè)寒顫。突然驚醒的我發(fā)現(xiàn)思緒已在遠(yuǎn)航。正襟危坐再聽老師講：“我們教師在專業(yè)工作中所面對的道德挑戰(zhàn)往往是社會(huì)及其道德體系變遷的反映。我們要做的不是回避或繞開它們，而是需要正視它們�！�
此時(shí)浙江著名特級(jí)教師肖培東的一篇文章《請別奢望我會(huì)把所有的時(shí)間都給了學(xué)校》卻馬上閃進(jìn)了我的腦海。他在文章中這樣寫道：“別讓我只撲在‘教育’這個(gè)詞上，誰都不可以奪走我自己的時(shí)間。 別總站在道德的制高點(diǎn)要求我，因?yàn)槌私處熯@個(gè)角色，我們還有其他的身份。 別要求我奉獻(xiàn)得太多，尤其在我感到身體疲憊的時(shí)候。 我可以是蠟燭，那是我的`敬業(yè)。長期積勞成疾下的如此敬業(yè)，又能有多少真實(shí)和效率可以送給我親愛的孩子們？ ”
我聳聳肩聽得更專注了。老師說：“作為教師，我們每個(gè)人未必就能成為一個(gè)道德家，成為一個(gè)具有高尚情操的人，但是我們每個(gè)人都必須在專業(yè)實(shí)踐中按照某種既定的（職業(yè)）道德規(guī)范去行動(dòng)�！蹦氐目諝庵兴坪跚屣L(fēng)拂面而來，我吐了口氣，做了次深呼吸。
在此想真誠呼喚我的同伴們，累了，就歇歇吧。太陽底下最崇高的職業(yè)，并不要求我們做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻(xiàn)教育，不是短暫的生命消耗，不是退去“凡人”的神話，而是該有持久的動(dòng)力支撐，該有人性的一切，努力營建幸福的工作生活環(huán)境。因?yàn)橹挥薪處煋碛行腋５娜松趴赡軇?chuàng)造教育的輝煌。