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成語與修飾解疑

時(shí)間:2021-03-30 18:37:46 成語 我要投稿

成語與修飾解疑

  一、成語中的修辭

  編者按:本文轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資料,略有刪改。內(nèi)容相當(dāng)精妙,值得一讀

  聲調(diào)美是成語特有的修辭手段之一,我們熟知的兩句詩(shī):“星垂平野闊,月涌大江流。”句中“星垂平野闊”是平平平仄仄,“月涌大江流”是仄仄仄平平。平仄完全合律,自然貼切,讀起來跌宕起伏,聲音鏗鏘,發(fā)揮獨(dú)特的修辭效果。

  平仄協(xié)調(diào),顯示聲調(diào)的各種變化,抑揚(yáng)頓挫,急舒有致,讀起來能產(chǎn)生聲音上的美感。

  如:

  平平仄仄式:窮形盡相,風(fēng)吹草地。仄仄平平式:力挽狂瀾,末雨綢繆。

  平仄平仄式:發(fā)號(hào)施令,肝膽相照。平仄仄平式:安步當(dāng)車,身體力行。

  仄平仄平式:趾高氣揚(yáng),倒行逆施。

  二、音韻諧和,疊韻雙聲。

  古人說“疊韻如兩玉相扣,取其鏗鏘,雙聲如貫珠相聯(lián),取其宛轉(zhuǎn)”。朱自清先生的《荷塘月色》大量使用雙聲疊韻詞,所以同學(xué)們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀起來,真有“大珠小珠落玉盤”之感,如果你自己的文章中用上雙聲疊韻的成語一定會(huì)格外生色的。

  有兩個(gè)成語常被同學(xué)們弄錯(cuò),一個(gè)叫“望洋興嘆”,以為是“望著海洋感嘆”,其實(shí)不然,這里的望洋是個(gè)疊韻詞,“望洋”;抬起頭來看的樣子,興:產(chǎn)生,發(fā)出。另一個(gè)成語叫“首鼠兩端”,“首鼠”不是“第一只老鼠”,是一個(gè)雙聲詞,猶豫不決,欲進(jìn)又退的`樣子。端:頭,整個(gè)成語形容遲疑不決或動(dòng)搖不定。

  可見,在成語中利用雙聲疊韻詞,會(huì)有音節(jié)和協(xié),讀起來富有樂感的特點(diǎn)。文章中要加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力,成語是一種重要的修辭手段。而且在理解時(shí),我們一定要特別注意雙聲疊韻詞的整體理解,決不要單個(gè)字的望文生義。以致誤用成語。

  下邊這些成語中帶點(diǎn)詞都是值得思考的。

  參差不齊、末雨綢繆、從容不迫、小巧玲瓏

  三、.同義聯(lián)合,互文見義。

  有部分成語是由同義詞組合而成,當(dāng)我們對(duì)其中一個(gè)詞義不明白時(shí)就可以用“互文”的修辭知識(shí)加以解決,免得理解錯(cuò)誤,導(dǎo)致誤用成語而貽笑大方。

  比如有學(xué)生在作文中寫道:“老師求全責(zé)備我們,說我們重理輕文”,顯然,這個(gè)學(xué)生將成語中責(zé)備當(dāng)成“責(zé)怪”用了,其實(shí),這個(gè)“責(zé)”是要求的意思,“備”是“齊全”的意思,“求全責(zé)備”是一個(gè)由兩對(duì)同義詞交叉搭配,并列使用的聯(lián)合式成語,類似的成語還有“文過飾非、循規(guī)蹈矩、裝模作樣、聚精會(huì)神”等。

  了解成語互文這一特點(diǎn)還可以幫助我們正確理解在文中的聯(lián)合詞組,如《阿房宮賦》中的“盡態(tài)極妍”,這里的“盡”和“極”同義,都是無以復(fù)加的意思,“態(tài)”和“妍”同義,都是美麗嬌媚的意思。如果將“態(tài)”解作“姿態(tài)”文章就不通了。另一個(gè)成語“不學(xué)無術(shù)”常被學(xué)生理解為“因?yàn)椴粚W(xué)習(xí),所以沒有本領(lǐng)”,粗略看沒有大錯(cuò),實(shí)則不正確。這個(gè)成語也用互文來理解,“不”與無”同為否定副詞,都是沒有的意思,“學(xué)”和“術(shù)”都是名詞分別是“學(xué)問”和“本領(lǐng)”的意思。

  四、形象具體,妙在比喻。

  成語的形象性和表現(xiàn)力很強(qiáng),莫過于比喻的運(yùn)用。

  另一種是運(yùn)用成語的比喻意義,就是一個(gè)成語由于它的比喻用法而逐漸形成,固定下來的意義,如:曲高和寡,原比喻知音難覓,現(xiàn)在也比喻言論或作品不通俗,能了解的人很少,含諷刺意味。

  領(lǐng)導(dǎo)同志在《改造我們的學(xué)習(xí)》中描寫主觀主義者是“閉塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸魚”,“粗枝大葉”,“夸其談?wù)劇保?這里俗語和成語連用,取其比喻義,顯得生動(dòng)而活潑,形象而深刻。

  五、引人聯(lián)想,巧用借代。

  蘇東坡有一首打油詩(shī)“龍邱居士亦可憐,談空說有夜不眠,忽聞河?xùn)|獅子吼,柱杖落手心茫然”!霸(shī)中的河?xùn)|獅子吼指嫉妒而又厲害的婦人,因這婦人姓柳,河?xùn)|是柳氏的家鄉(xiāng),故以河?xùn)|獅子用來代嫉妒而又厲害的婦人。這種借某一事物的特征來代替本體,可以引起讀者的聯(lián)想,加深讀者的印象。

  成語中運(yùn)用了借代手法,同樣增強(qiáng)了形象性和表現(xiàn)力比如用“化干戈為玉帛”,就比用“化戰(zhàn)爭(zhēng)為和平”更有韻味,用“大興土木”比“大搞建筑工程”來得簡(jiǎn)潔明快,用“舞文弄墨”比說某人“玩弄文字技巧”更形象貼切。

  六、成語連用,排比映襯。

  李密《陳情表》里有一句話:“但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危急,朝懷慮夕”,連用四個(gè)成語,把表達(dá)的意思層層引向深入,十分形象地描述了作者祖母病勢(shì)垂危的嚴(yán)重情況,這就是連用成語排比的修辭功用。

  又如:不少的人對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱情,而冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁。這里將“滿腔熱情”與“冷冷清清”等三個(gè)排比成語鮮明對(duì)照形成反襯。深刻地揭露了事物矛盾的本質(zhì)。

  再如,有一段贊美見義勇為的文字:我們要學(xué)習(xí)他那種臨危不懼,視死如歸,奮不顧身,舍己救人的英雄品格。連用四個(gè)成語排比起來,如江河奔瀉之勢(shì),激動(dòng)人心。由此可以看出,我們?cè)谡f話作文時(shí),如果連用成語將會(huì)收到加強(qiáng)語意,猷勁文筆的功效。

  成語是我們漢語的瑰寶,它的修辭功能,也不是一篇短文說得完的,只有我們?cè)趯W(xué)習(xí)中時(shí)刻體會(huì)成語妙用的精華,我們的文章將添姿添彩,才會(huì)讓人讀來酣暢淋漓。

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