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成語(yǔ)接龍活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的成語(yǔ)接龍活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成語(yǔ)接龍活動(dòng)總結(jié)1
為了豐富學(xué)生的成語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)，幫助學(xué)生掌握積累成語(yǔ)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。我們語(yǔ)文組在3月17日到3月25日舉行了“成語(yǔ)猜猜看活動(dòng)”。
在第五周開始，我們語(yǔ)文組各位老師，利用讀報(bào)課時(shí)間，在各班就做了相應(yīng)的成語(yǔ)游戲準(zhǔn)備。如低年級(jí)針對(duì)的題型有成語(yǔ)填空、看圖猜成語(yǔ)。中高年級(jí)的內(nèi)容有按要求說成語(yǔ)、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)搶答、成
語(yǔ)運(yùn)用等。活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。接著由各語(yǔ)文老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度出試卷。在3月20日，讀報(bào)課上對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了一次書面考核。就考核情況來(lái)看，三年級(jí)的.試卷出得最規(guī)范，題型多樣，難度適中。四年級(jí)的試卷難度偏大，學(xué)生考核成績(jī)不理想，但鐘老師為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成語(yǔ)興趣，出了第二套試卷重新進(jìn)行考核�？傊�，語(yǔ)文組各位老師對(duì)本次活動(dòng)高度重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極組織，取得良好的成果，共同促進(jìn)學(xué)生在平常注意成語(yǔ)的積累及應(yīng)用。以下是成語(yǔ)考核的獲獎(jiǎng)名單：
成語(yǔ)接龍活動(dòng)總結(jié)2
成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯里特有的一種長(zhǎng)期相沿習(xí)用的定型短語(yǔ)。它經(jīng)歷了歷史文化的長(zhǎng)期積累和沖刷而相對(duì)固定下來(lái),言簡(jiǎn)意賅,音韻和諧,是漢語(yǔ)詞匯里極具生命力和表現(xiàn)力的部分。那么如何讓學(xué)生了解成語(yǔ)承載著博大精深的中華傳統(tǒng)文化信息,如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)呢？我校開設(shè)了成語(yǔ)接龍校本課程。本學(xué)期我們的成語(yǔ)接龍校本課程共有45人參加，全部來(lái)自我們和美的二年級(jí)。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的的欲望，才能掀起學(xué)習(xí)成語(yǔ)的熱潮。使學(xué)生在興趣的推動(dòng)下積極地學(xué)習(xí)、思考、鉆研。所以,我從笑話或故事入手、從寓言、傳說、成語(yǔ)故事入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣性。如:樂不思蜀,火中取栗.....
2、闡明成語(yǔ)的和重要性。語(yǔ)成語(yǔ)的文化特色主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是成語(yǔ)的形式，二是成語(yǔ)的內(nèi)容。從形式上看，以四字格為主的外在形式，以單音詞為主的構(gòu)詞成分，追求平仄和諧的音韻搭配，各成分之間講究對(duì)稱的內(nèi)在關(guān)系以及大量使用表示虛指的數(shù)詞等等，這些形式上的特點(diǎn)就像一個(gè)個(gè)文化的符號(hào)，從不同角度和側(cè)面反映了漢民族語(yǔ)言的`發(fā)展歷史，反映了漢民族歷史與文化的發(fā)展歷程。成語(yǔ)是我國(guó)幾千年來(lái)語(yǔ)言文化的積淀，它精煉，言簡(jiǎn)意賅，涉及的內(nèi)容十分廣泛。不僅可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高他們的習(xí)作水平，而且可以陶冶他們的情操，使他們從中受到啟迪，得到教益。
3、傳授學(xué)習(xí)成語(yǔ)的方法(學(xué)法指導(dǎo))。指導(dǎo)學(xué)生怎樣采取有效的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)成語(yǔ),把自己學(xué)習(xí)成語(yǔ)的方法傳授學(xué)生，如理解記憶，看到一個(gè)成語(yǔ)要先理解它的意思、它的出處，然后在用于實(shí)際，這樣就會(huì)加深記憶，不易忘記；積累記憶，把看到學(xué)到的成語(yǔ)都記下來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)積累，最后就會(huì)積少成多。然后讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的學(xué)習(xí)方法，自己找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
二、不足：
在教學(xué)中，還要注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究問題。這樣遠(yuǎn)比教師直接傳授給學(xué)生東西讓他們興奮得多。學(xué)生為主體，教師為
主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。打破教育以教師為中心，把學(xué)生推向主體地位，教師角色由“演員”轉(zhuǎn)換為“導(dǎo)演”或“教練”，將語(yǔ)文教學(xué)以“講”為主的教學(xué)方法代之以“教師指導(dǎo)下的學(xué)生訓(xùn)練”。二年級(jí)的孩子年齡小，理解方便不是很到位。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中以一種以游戲形式幫助兒童記憶成浯的學(xué)習(xí)方式，蘊(yùn)含極強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性，能夠在短時(shí)間內(nèi)幫助孩子迅速記憶大量成語(yǔ)，了解成語(yǔ)含義，并達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。
成語(yǔ)接龍活動(dòng)總結(jié)3
盼望已久的星期天終于到了，我本來(lái)想和爸爸、媽媽一起出去走走，可看見窗外正下著嘩嘩的大雨，這念頭便從腦海一閃而過。正當(dāng)我覺得煩悶的時(shí)候，媽媽笑瞇瞇地說：今天，我們就來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍比賽吧！爸爸連連點(diǎn)頭，我更是高興得無(wú)法形容。
比賽開始了，我對(duì)爸爸媽媽說：比賽得講規(guī)則，接成語(yǔ)的.時(shí)候不準(zhǔn)使眼色，接不上罰唱歌、跳舞、朗誦······爸爸、媽媽同意后，我搶先說了個(gè)成語(yǔ)：得意洋洋。爸爸脫口而出洋洋得意。媽媽不好意思地說：能不能說同音字。我和爸爸見媽媽要對(duì)不上了，異口同聲地說：不行，不行。媽媽瞟了我們一眼，站起來(lái)，學(xué)著詩(shī)人的樣子，邊搖晃著，邊背古詩(shī)，那樣子讓人哭笑不得。
第一輪結(jié)束了，媽媽先倒下了，可她不服氣，想下一輪把爸爸也拉下臺(tái)。在休息的時(shí)候，媽媽去查閱《成語(yǔ)大全》看看有沒有難一點(diǎn)的成語(yǔ)，好難倒爸爸。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間休息時(shí)間過去了，媽媽還沒想好成語(yǔ)，第二輪又開始了。媽媽隨口說了一個(gè)成語(yǔ)：眼花繚亂。爸爸一聽，那滿臉的得意頓時(shí)煙消云散，我見爸爸被難住了，真是著急呀，若是爸爸也倒下了，他們聯(lián)合對(duì)付我，我的勝算肯定難握了，于是我顧不了那么多，用手輕輕拍了一下爸爸，趁媽媽不注意時(shí)，用手指了指書桌上的那堆書，爸爸可真聰明，眼睛一轉(zhuǎn)，正準(zhǔn)備說，媽媽用手?jǐn)r住爸爸，得意地說：咱寶貝女兒也要表演了。我低著頭，臉漲得通紅，小聲說：人家沒有錯(cuò)，干嘛要人家表演。媽媽的表情頓時(shí)嚴(yán)肅起來(lái)，語(yǔ)氣卻很親切地對(duì)我說：你用手指了書桌那放得亂七八糟的書，不是在給你爸爸使眼色鳴？在媽媽的開導(dǎo)下，我鼓足勇氣，拿起一篇課文用一口流利的普通話讀了出來(lái)。媽媽連連拍手稱好，爸爸連連夸獎(jiǎng)，他們都說我讀得有感情，聲音有輕有重，聽我讀書有身臨其境的感覺，是一種享受。我聽了高興極了說：我當(dāng)然比你們強(qiáng)一代嘛！說完我們都笑了。媽媽說：‘可別驕傲。我點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二輪結(jié)束了，第三輪開始了。媽媽竭盡全力為難爸爸，爸爸覺察到了，笑著說：害人之心不可有，防人之心不可無(wú)啊。我和媽媽才不管那么多，我急忙說了個(gè)排山倒海，，媽媽脫口一個(gè)海底撈月。爸爸又開始支支吾吾了，這回我可不管，免得又把我給套進(jìn)去了。爸爸露出請(qǐng)求的目光，我和媽媽當(dāng)作沒看見，爸爸只好站起來(lái)，唱了一首歌，那神情把我逗得哈哈大笑，再看媽媽，怕是把肚子都笑痛了。
這次成語(yǔ)接龍比賽，我不僅玩得快樂，而且增長(zhǎng)了知識(shí)。
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