小學(xué)生成語(yǔ)故事
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的成語(yǔ)吧，成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。那么，你知道都有哪些成語(yǔ)嗎？以下是小編整理的小學(xué)生成語(yǔ)故事，歡迎大家分享。
小學(xué)生成語(yǔ)故事1
為虎作倀
唐穆宗長(zhǎng)慶年間，傳說(shuō)有個(gè)處士馬拯，聽說(shuō)衡山祝融峰人住著一個(gè)伏虎長(zhǎng)老。他帶了一個(gè)童仆，上山去拜訪那位長(zhǎng)老。
他登上祝融峰，見到一座佛寺里，果然有個(gè)須發(fā)皆白的老和尚。老和尚很熱情，一定要留馬拯吃飯，可是廚房里的油和鹽正巧用完了。馬拯就叫童仆下山去買油鹽。老和尚陪送他走出寺門。馬拯獨(dú)自一人站在寺邊觀賞山景。這時(shí)，從山下又來(lái)了一個(gè)叫馬沼的隱士。兩人互通姓名之后，馬沼說(shuō)他在半山腰看見一只猛虎在叫人……馬拯問(wèn)了那人的年齡、容貌、衣著，驚叫道：“那是我的童仆！”馬沼又說(shuō)：“奇怪的是，那猛虎吃了人后，忽然變成一個(gè)須發(fā)皆白的老和尚�！辈灰粫�(huì)，老和尚回來(lái)了，馬沼輕聲對(duì)馬拯說(shuō)：“正是這個(gè)和尚�！碧焱砹�，老和尚要請(qǐng)他們住僧房，兩人卻喜歡住在齋堂里。他們把門緊緊閂上，觀察著外面的動(dòng)靜。半夜里，有只老虎幾次來(lái)撞門，兩人用力頂住，門才沒(méi)有被撞開。兩人決心要除掉這只吃人的`老虎，終于想出了一個(gè)好辦法。
第二天一早，兩人說(shuō)是后院一口井里傳出怪聲音，把老和尚騙到井邊。當(dāng)老和尚湊到井口看時(shí)，馬沼一用力，把他推下井去。和尚一落水，立刻變成了老虎。兩人搬來(lái)大石頭，把它砸死了。兩人下山時(shí)迷了路，后來(lái)幸虧遇見一個(gè)獵人，就住在搭在樹上的窩棚里過(guò)夜。
半夜里，馬拯突然被樹下的人聲吵醒。他借著月光一看，竟有幾十個(gè)人，叫嚷著要替老虎報(bào)仇。獵人告訴他們，這些人都是被老虎吃掉了，可死后卻替老虎開道，成了倀鬼。馬拯罵道：“你們這些倀鬼，死在老虎嘴里，還要為它痛哭、報(bào)仇！”
古代傳說(shuō)，被老虎吃掉的人，死后變成倀鬼，還要為老虎效力。成語(yǔ)“為虎作倀”由此而來(lái)，現(xiàn)比喻為壞人做幫兇。
小學(xué)生成語(yǔ)故事2
亡羊補(bǔ)牢
【典故】這故事出自“戰(zhàn)國(guó)策”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，有一天對(duì)楚襄王說(shuō)：“你在宮里面的時(shí)候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時(shí)候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個(gè)人專門講究奢侈淫樂(lè)，不管國(guó)家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一定要危險(xiǎn)啦！”
襄王聽了，很不高興，生氣罵道：“你老糊涂了嗎？故意說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎？”
莊辛不慌不忙的回答說(shuō)：“我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的，不敢故意說(shuō)楚國(guó)有什么不幸。
如果你一直寵信這個(gè)人，楚國(guó)一定要滅亡的。你既然不信我的話，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣。”莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽(yáng)城（今河南息縣西北）。這才覺(jué)得莊辛的.話不錯(cuò)，趕緊派人把莊辛找回來(lái)，問(wèn)他有什么辦法；莊辛很誠(chéng)懇地說(shuō)：“我聽說(shuō)過(guò)，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補(bǔ)羊圈，也還不遲�！�
【釋讀】這是一則很有意義的故事，只知道享樂(lè)，不知道如何做事，其結(jié)果必然是遭到悲慘的失敗無(wú)疑。
“亡羊補(bǔ)牢”這句成語(yǔ)，便是根據(jù)上面約兩句話而來(lái)的，表達(dá)處理事情發(fā)生錯(cuò)誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個(gè)事業(yè)家，因估計(jì)事情的發(fā)展犯了錯(cuò)誤，輕舉冒進(jìn)，陷入失敗的境地。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，認(rèn)為“亡羊補(bǔ)牢”，從頭做起，還不算晚呢！
小學(xué)生成語(yǔ)故事3
人杰地靈
【釋義】：“杰”，指有杰出才能的人�！办`”特別美好的意思。這則成語(yǔ)表示杰出人物在那里出生或他曾到過(guò)那里，所以那里就成了名勝之地。
【故事】：公元663年九月初九重陽(yáng)節(jié)，洪州閻都督在新落成的滕王閣大宴賓客，當(dāng)?shù)刂耸慷紤?yīng)邀出席。
王勃正好路過(guò)這里，也應(yīng)邀參加。因?yàn)樗攀臍q，所以被安排在不顯眼的座位上。閻都督的女婿很會(huì)寫文章，閻都督叫他預(yù)先寫好一篇序文，以便當(dāng)眾炫耀一番。
大家酒酣之際，閻都督站起來(lái)說(shuō)：“今天洪州的文人雅士歡聚一堂，不可無(wú)文章記下這次盛會(huì)，各位都是當(dāng)今名流，請(qǐng)寫賦為序，使滕王閣與妙文同垂千古，話畢，侍候的人將紙筆放在眾人面前。
但是大家推來(lái)推去，沒(méi)有一個(gè)人動(dòng)筆。后來(lái)推到王勃面前，王勃競(jìng)將紙筆收下，低頭沉思。過(guò)了一會(huì)兒，王勃卷起袖口，揮毫即書。閻都督見是一個(gè)少年動(dòng)筆，不太高興，走出大廳，憑欄眺望江景，并囑咐侍從將王勃寫的句子，隨時(shí)抄給他看。
才過(guò)一會(huì)兒，侍從抄來(lái)《滕王閣序》的開頭囚句：“南昌故郡，洪都新府。星分翼輕，地接衡廬�！边@四句的意思是：滕玉閣所在之處過(guò)去屬南昌郡治，現(xiàn)在歸你洪州府。它的上空有冀、鞍兩墾，地面連接衡山、廬山兩山。閻都督看了，認(rèn)為這不過(guò)是老生常談，誰(shuí)都會(huì)寫，一笑置之。其實(shí)，這十六個(gè)字把南昌的歷史和地理的概況都交代清楚了，縱橫交錯(cuò)，起筆不凡。
接著，侍從又抄來(lái)了兩句，“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引匝越。”閻都督看了有些吃驚。他想，這少年以三江（指荊江、湘江和浙江）為衣襟，又將五湖（指太湖、都陽(yáng)湖。、青草湖、丹陽(yáng)湖、洞庭湖）為飄帶，既控制著南方遼闊的楚地，又接引著東方肥美的越地，大有舉足輕重。扭動(dòng)乾坤之氣。寫出這樣有氣魄的句子，不是大胸襟、大手筆是不可能的。
侍從接著抄上來(lái)幾句，更使閻都督吃掠：“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。”原來(lái)，王勃在這里用了兩個(gè)典故。前一個(gè)典故是說(shuō)，物有精華，天有珍寶，龍泉?jiǎng)Φ?光芒直射天上二十八星宿中的斗宿和牛宿之間。意思是洪州有奇寶。后—個(gè)典故是說(shuō)，東漢時(shí)南昌人徐孺家貧而不愿當(dāng)官，但與大守陳蕃是好朋友。陳蕃特地設(shè)一只榻，專供接待徐孺之用。意思是洪州有杰出的人才。
閻都督越看越有滋味，越看越欽佩，連聲稱贊“妙！妙！妙文難得！”再也不讓女婿把預(yù)先寫好的序文拿出來(lái)了。王勃寫完后，走到閻都督面前，謙遜他說(shuō)：“出丑之作，望都督指教�！遍惗级礁吲d他說(shuō)：“你真是當(dāng)今的奇才��！”于是重新就座，凈都督把王勃奉為—上賓，并親自陪坐。
小學(xué)生成語(yǔ)故事4
孺子可教
【這孩子可以教育，贊揚(yáng)青少年有成材的希望。例﹔他雖然天資不高﹐但非常努力認(rèn)真﹐還是孺子可教啊�！�
張良謀刺秦始皇沒(méi)有成功，逃到下邳隱藏起來(lái)。一天，張良在一座橋上遇到一位老人。老人見到張良時(shí)故意把鞋子扔到橋下并對(duì)張良說(shuō)﹔”小伙子，到橋下替我把鞋撿上來(lái)�！钡葟埩及研瑩焐蟻�(lái)后，老人說(shuō)﹔”替我穿上�！睆埩季团赖降叵绿嫠研┥�。老人滿意地笑著走了。不一會(huì)，老人回轉(zhuǎn)來(lái)對(duì)張良說(shuō)﹔”你這個(gè)孩子可以教育啊﹖”他告訴張良五天后到橋上來(lái)和他相會(huì)。
五天后，天一亮，張良就來(lái)到橋上，但老人已經(jīng)先到了。他責(zé)備張良來(lái)晚了并叫他五天后再來(lái)。第二次，張良在雞叫時(shí)來(lái)到橋上，但老人又先到了。
這次老人大發(fā)脾氣，怪他來(lái)晚了，叫他五天后再來(lái)。這次，張良不到天亮就來(lái)了﹐等了好長(zhǎng)時(shí)間，老人才到。老人非常高興，當(dāng)即交給張良一本書并告訴他，讀了這部書將來(lái)大有用處。張良回家一看，原來(lái)是部兵法書，他日夜攻讀，后來(lái)成了一位著名的軍事家。
小學(xué)生成語(yǔ)故事5
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的成語(yǔ)故事是《順手牽羊》。
梁山泊好漢們?cè)谒谓膸ьI(lǐng)下打敗遼國(guó)的入侵，又奉命清剿河北的.。田虎。在清剿的過(guò)程中，田虎的大將馬靈會(huì)巫術(shù)，被公孫勝破解。馬靈如飛逃去，戴宗作法也追不上。恰好碰到花和尚魯智深，一禪杖把馬靈x，順手牽羊把他捆了交戴宗看押。
我的演講完畢，謝謝大家！
小學(xué)生成語(yǔ)故事6
揠苗助長(zhǎng)
宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，他擔(dān)心自己田里的禾苗長(zhǎng)不高，就天天到田邊去看。
可是，一天、兩天、三天，禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有往上長(zhǎng)。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：我得想辦法幫助它們生長(zhǎng)。
一天，他終于想出了辦法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，從早上一直忙到太陽(yáng)落山，弄得精疲力盡。他回到家里，十分疲勞，氣喘吁吁地說(shuō)：今天可把我累壞了，力氣總算沒(méi)白費(fèi)，我?guī)秃堂缍奸L(zhǎng)高了一大截。
他的兒子聽了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
小學(xué)生成語(yǔ)故事7
不懂裝懂
有個(gè)北方人，到南方去做官，剛到南方，肯定有許多事情弄不明白，如果虛心請(qǐng)教別人，也許并不難懂�？蛇@位先生可不想去問(wèn)別人，那樣顯得自己太無(wú)知，豈不是太沒(méi)面子了。他寧肯不懂裝懂，結(jié)果惹出許多笑話來(lái)。
有一次，地方上一個(gè)鄉(xiāng)紳請(qǐng)他去做客，大家聊得很開心，這時(shí)，仆人送上一盤菱角。這位沒(méi)吃過(guò)菱角，又不好意思問(wèn)，主人家又一再請(qǐng)他先嘗，無(wú)奈，他只好拿起一只菱角，放到嘴里去嚼。主人看他連殼也沒(méi)有剝就吃了，心里很詫異，問(wèn)他：“這菱角是要?jiǎng)兞似げ藕贸缘�，你怎么整個(gè)丟到嘴里去嚼呢？”他明知自己弄錯(cuò)了，卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“剛剛到南方來(lái)，有些水土不服，連殼都吃掉了，為的就是清熱解火�！�
主人搖搖頭，說(shuō)：“我們?cè)趺礇](méi)聽說(shuō)過(guò)呢？你們那兒這東西很多嗎？”那人答道：“多得很吶！山前山后到處都有的長(zhǎng)呢�！敝魅瞬唤麊∪皇�。還有一次，他和一位朋友逛街，在菜市場(chǎng)上，他們看到一個(gè)人在賣姜。這人沒(méi)見過(guò)姜是怎么生長(zhǎng)的，就問(wèn)道：“一棵樹上一年能結(jié)多少姜？”賣姜的人和周圍的人都笑了，他們說(shuō)：“姜是地里長(zhǎng)的，怎么能是樹上結(jié)的呢？”他卻硬是和別人爭(zhēng)辯個(gè)沒(méi)完：“你們真是笨呀，姜是樹上結(jié)的，我會(huì)不知道？我們鄰居家就有一棵姜樹，不信，我們問(wèn)問(wèn)去？”他雖然這樣說(shuō)，但心里也發(fā)虛，因?yàn)樗浪泥従蛹腋緵](méi)有姜樹，他不過(guò)是為自己解圍罷了。他的朋友心里明白他是不懂硬要裝懂，于是，便故意對(duì)大家說(shuō)：“他這么有學(xué)問(wèn)的人會(huì)不知道姜是地里長(zhǎng)的嗎？他不過(guò)是考考你們，看你們能不能敢于堅(jiān)持自己的`見解。對(duì)的，就要敢于堅(jiān)持，錯(cuò)的，也要敢于改正，這樣才能進(jìn)步�。 蹦侨寺犃伺笥训脑�，臉紅了。
意思就是成語(yǔ)“不懂裝懂”的成語(yǔ)來(lái)源，這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們，在面對(duì)不明白的問(wèn)題時(shí)，不會(huì)就是不會(huì)，要多善于向別人學(xué)習(xí)，不要裝懂，反而，遭到別人的嘲笑。
小學(xué)生成語(yǔ)故事8
雙管齊下
唐朝有一位的畫家名叫張?jiān)�，他擅長(zhǎng)畫山水、松石，特別是畫松樹尤其叫人稱絕。張?jiān)镒鳟嫷臅r(shí)候，有與眾不同的地方，他能左右手各握一管筆，可以同時(shí)在紙上作畫。一管筆畫蒼翠的'松枝，另一管筆畫枯干虬枝，畫出的松樹惟妙惟肖，誰(shuí)看了他的畫都感到驚奇，人們都說(shuō)他是神筆。張?jiān)镞�有兩個(gè)畫畫的絕招：一是用無(wú)筆頭的禿筆繪畫；二是用手指畫畫，他拿一塊白絹，用手指蘸上顏料，左抹右涂，一會(huì)兒就作成一幅山水樹木的作品。
小學(xué)生成語(yǔ)故事9
砥柱中流
【成語(yǔ)故事】上古時(shí)代，黃河三門峽河道狹窄處有一座山矗立在黃河的急流中，影響河水的通行，大禹治水時(shí)把兩邊的河道鑿寬，這樣這座砥柱山就像一根柱子一樣立在急流之中。三門峽分人門、神門及鬼門，其中鬼門最險(xiǎn)，而砥柱卻巍然屹立在急流中。
【出處】吾嘗從君濟(jì)于河，黿銜左驂，以入砥柱之中流�！ 〈呵铩R·晏嬰《晏子春秋·內(nèi)篇諫下》
【解釋】就象屹立在黃河急流中的`砥柱山一樣。比喻堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人能在動(dòng)蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。
【用法】作謂語(yǔ)、定語(yǔ);指起重要作用
【相近詞】中流砥柱、堅(jiān)定不移、力挽狂瀾
【反義詞】獨(dú)木難支
【成語(yǔ)例句】
◎ 這次展覽是由國(guó)家防汛總指揮部籌辦的"砥柱中流--1991中國(guó)抗災(zāi)紀(jì)實(shí)攝影展覽"和中國(guó)國(guó)際減災(zāi)十年委員會(huì)籌辦的"全國(guó)抗災(zāi)救災(zāi)攝影展覽"合并而成。
小學(xué)生成語(yǔ)故事10
家喻戶曉
“家喻戶曉”是“家家戶戶都知道”的意思。而原來(lái)卻叫作“戶告人曉”，這是怎么一回事呢？
漢朝人編的一部《烈女傳》里記載了這樣一件事：有個(gè)名叫梁姑的女子，一天，她的房屋不慎失火。她哥哥的一個(gè)小孩和她自己的兩個(gè)小孩，都在屋里。她冒火沖進(jìn)屋去，本來(lái)想先搶救她哥哥的小孩，可是搶出一看，卻是自己的一個(gè)孩子。這時(shí)，火勢(shì)已猛，沒(méi)法再進(jìn)去了。她急得雙腳直跳，捶胸大哭道：“這怎么得了呀！我不是要背上自私的惡名了嗎？我姓梁的豈能‘戶告人曉’，讓人罵呢？我還有什么臉面見人�。 闭f(shuō)著，不顧一切，投身火海，最終被火燒死了。
這里的.“戶告人曉”是“家家互相傳告，人人都知道”的意思。后來(lái)又有人寫作“家至戶曉”是“家家都傳到，戶戶都知道”的意思。逐漸地，就變成今天的“家喻戶曉”了。
小學(xué)生成語(yǔ)故事11
白龍魚眼
這個(gè)典故出自《說(shuō)苑.正諫》。吳王想要和百姓們飲酒，伍子胥勸諫說(shuō)："不可以，昔日白龍下清泠深淵，化為魚，被打漁人豫且射中了眼睛。白龍就此事上告到天帝，天帝說(shuō)'那個(gè)時(shí)候你在什么地方，是什么樣子？'白龍回答說(shuō)：'到了清泠深淵，化為魚形。'天帝說(shuō)：'魚本來(lái)就是人類該射的，如果是這樣的`話，豫且是沒(méi)有罪的。'因此說(shuō)，白龍是天帝的珍貴畜牲；豫且宋國(guó)的賤臣。白龍如果不化裝成魚形，豫且也不會(huì)射他。今吳王你舍棄萬(wàn)乘之皇位，而與布衣平民們一起喝酒。我害怕你有豫且的串禍。"吳王于是停止了與平民喝酒這件事。
此典故借喻當(dāng)政者化裝出行。
小學(xué)生成語(yǔ)故事12
沉魚落雁
春秋的時(shí)候，有一個(gè)叫做西施的美女，她每天都會(huì)到溪邊去浣紗，溪中的'魚看到西施，覺(jué)得自己長(zhǎng)得比西施丑，都羞愧的不敢浮上水面，全沉到水底去。
漢朝的時(shí)候，也有一個(gè)美女叫王昭君，她要出塞去嫁給番王的時(shí)候，天空飛過(guò)的雁，看到王昭君長(zhǎng)得那么漂亮，都驚訝的忘記該怎么飛了，全墜落到樹林里面。
后來(lái)，大家在稱贊一個(gè)女人長(zhǎng)得很漂亮，就說(shuō)她有“沉落雁”的容貌！
小學(xué)生成語(yǔ)故事13
舉一反三
有一天，“至圣先師”孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！币馑际钦f(shuō)，我舉出一個(gè)墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角，如果不能的話，我也不會(huì)再教你們了。
后來(lái)，大家就把孔子說(shuō)的'這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ)，意思是說(shuō)，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上！
小學(xué)生成語(yǔ)故事14
在很久很久以前，有一個(gè)非常聰明的小孩，名叫曹沖，曹沖的爸爸是個(gè)大官。
有一天，外國(guó)人送給他一只大象，他很想知道這只大象有多重，于是就對(duì)手下的官員說(shuō)：”你們想辦法把大象稱一稱，我想知道它有多重。”
這可是一件難事，大象是陸地上最大的動(dòng)物，怎么稱它?手下的官員開始使勁想，沒(méi)有那么大的秤，人也沒(méi)有那么大的力氣把大象抬起來(lái)，這可怎么辦啊!大家都圍著大象發(fā)愁，誰(shuí)也想不出稱象的辦法。
這個(gè)時(shí)候，跑出來(lái)一個(gè)小孩子，站到大人面前說(shuō)：“我有辦法，我有辦法!”
官員們一看，原來(lái)是曹沖，大家心里在想：哼!大人都想不出辦法來(lái)，一個(gè)五歲的小孩子，會(huì)有什么辦法!而且大象這么重，他怎么可能想到辦法稱它呢!
可是千萬(wàn)別瞧不起小孩子，這小小的曹沖就是有辦法。他想的辦法，就連大人也想不出來(lái)。
他爸爸就說(shuō)：“你有辦法快說(shuō)出來(lái)讓大家聽聽�！�
曹沖說(shuō)：“我稱給你們看，你們就明白了�！�
他叫人把大象牽了過(guò)來(lái)，跟著他到河邊去。他的`爸爸，還有那些官員們都很奇怪，曹沖去河邊干什么呢?大家都想看看他到怎么稱大象，就一起跟著來(lái)到河邊。
河邊正好有只空著的大船，曹沖說(shuō)：“把大象牽到船上去�！�
大象上了船，船就往下沉了很多。曹沖說(shuō)：“在船挨著水的地方畫一條線做記號(hào)�！庇浱�(hào)劃好了以后，曹沖又叫人把大象牽上岸來(lái)。這時(shí)候大船空著，就往上浮起來(lái)很多。
大家看著，一會(huì)兒把大象牽上船，一會(huì)兒又把大象牽下船，心里想：“這孩子在玩什么把戲呀，他這樣怎么能稱出大象有多重呢?”
接下來(lái)曹沖叫人搬了很多石塊過(guò)來(lái)，裝到大船上去，搬了很多很多，大船又慢慢地往下沉了。
曹沖看見船上的記號(hào)到了水面，就大喊：“行了行了!不要再搬啦!”就叫人把石塊一塊塊搬下船來(lái)。
這時(shí)候，大家明白了：石頭裝上船和大象裝上船，那船下沉到同一個(gè)記號(hào)的地方，這時(shí)候，石頭和大象是一樣重的;再把這些石塊稱一稱，把所有石塊的重量加起來(lái)，就是大象的重量了。
大家都說(shuō)，這辦法看起來(lái)簡(jiǎn)單，可是要不是曹沖做給大家看，大人還真想不出來(lái)呢。
所有的官員還有曹沖的爸爸都豎起大拇指說(shuō)：“曹沖真聰明!”
故事點(diǎn)評(píng)：曹沖是一個(gè)非常聰明的小孩，曹沖利用大石頭成功稱出了大象的重量，至此曹沖稱象的故事就廣為流傳了，這個(gè)小故事告訴我們，不要讓我們的思維受限制，要多角度思考，總能找到解決問(wèn)題的辦法。
小學(xué)生成語(yǔ)故事15
疾雷不及掩耳
【成語(yǔ)故事】東漢末年，曹操進(jìn)攻黃河流域的馬超和韓遂，把馬超打敗。馬超要求割地求和，曹操不答應(yīng)，占領(lǐng)渭口后修筑工事后，表面答應(yīng)議和，暗中養(yǎng)精蓄銳，接著以疾雷不及掩耳之勢(shì)向馬超突然襲擊，將絲毫沒(méi)有防范的馬超打得大敗而逃。
【出處】疾雷不及掩耳，迅電不及瞑目�！ 读w·龍韜·軍勢(shì)》
【解釋】突然響起雷聲，使人來(lái)不及掩耳。比喻事情或動(dòng)作來(lái)得突然，使人來(lái)不及防備。
【用法】作賓語(yǔ)、定語(yǔ)、分句;比喻事情來(lái)得突然
【近義詞】迅雷不及掩耳
【成語(yǔ)示列】他們或者未必起身，給他們個(gè)疾雷不及掩耳，拿了就走，必不使一名漏網(wǎng)�！ ∏濉だ顚毤巍段拿餍∈贰返谄呋�
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