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小學(xué)生成語(yǔ)故事

時(shí)間:2023-12-16 10:54:28 成語(yǔ) 我要投稿

小學(xué)生成語(yǔ)故事

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的成語(yǔ)吧,成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。那么,你知道都有哪些成語(yǔ)嗎?以下是小編整理的小學(xué)生成語(yǔ)故事,歡迎大家分享。

小學(xué)生成語(yǔ)故事

小學(xué)生成語(yǔ)故事1

  為虎作倀

  唐穆宗長(zhǎng)慶年間,傳說(shuō)有個(gè)處士馬拯,聽說(shuō)衡山祝融峰人住著一個(gè)伏虎長(zhǎng)老。他帶了一個(gè)童仆,上山去拜訪那位長(zhǎng)老。

  他登上祝融峰,見到一座佛寺里,果然有個(gè)須發(fā)皆白的老和尚。老和尚很熱情,一定要留馬拯吃飯,可是廚房里的油和鹽正巧用完了。馬拯就叫童仆下山去買油鹽。老和尚陪送他走出寺門。馬拯獨(dú)自一人站在寺邊觀賞山景。這時(shí),從山下又來(lái)了一個(gè)叫馬沼的隱士。兩人互通姓名之后,馬沼說(shuō)他在半山腰看見一只猛虎在叫人……馬拯問(wèn)了那人的年齡、容貌、衣著,驚叫道:“那是我的童仆!”馬沼又說(shuō):“奇怪的是,那猛虎吃了人后,忽然變成一個(gè)須發(fā)皆白的老和尚!辈灰粫(huì),老和尚回來(lái)了,馬沼輕聲對(duì)馬拯說(shuō):“正是這個(gè)和尚!碧焱砹,老和尚要請(qǐng)他們住僧房,兩人卻喜歡住在齋堂里。他們把門緊緊閂上,觀察著外面的動(dòng)靜。半夜里,有只老虎幾次來(lái)撞門,兩人用力頂住,門才沒(méi)有被撞開。兩人決心要除掉這只吃人的`老虎,終于想出了一個(gè)好辦法。

  第二天一早,兩人說(shuō)是后院一口井里傳出怪聲音,把老和尚騙到井邊。當(dāng)老和尚湊到井口看時(shí),馬沼一用力,把他推下井去。和尚一落水,立刻變成了老虎。兩人搬來(lái)大石頭,把它砸死了。兩人下山時(shí)迷了路,后來(lái)幸虧遇見一個(gè)獵人,就住在搭在樹上的窩棚里過(guò)夜。

  半夜里,馬拯突然被樹下的人聲吵醒。他借著月光一看,竟有幾十個(gè)人,叫嚷著要替老虎報(bào)仇。獵人告訴他們,這些人都是被老虎吃掉了,可死后卻替老虎開道,成了倀鬼。馬拯罵道:“你們這些倀鬼,死在老虎嘴里,還要為它痛哭、報(bào)仇!”

  古代傳說(shuō),被老虎吃掉的人,死后變成倀鬼,還要為老虎效力。成語(yǔ)“為虎作倀”由此而來(lái),現(xiàn)比喻為壞人做幫兇。

小學(xué)生成語(yǔ)故事2

亡羊補(bǔ)牢

  【典故】這故事出自“戰(zhàn)國(guó)策”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,楚國(guó)有一個(gè)大臣,名叫莊辛,有一天對(duì)楚襄王說(shuō):“你在宮里面的時(shí)候,左邊是州侯,右邊是夏侯;出去的時(shí)候,鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個(gè)人專門講究奢侈淫樂(lè),不管國(guó)家大事,郢(楚都,在今湖北省江陵縣北)一定要危險(xiǎn)啦!”

  襄王聽了,很不高興,生氣罵道:“你老糊涂了嗎?故意說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎?”

  莊辛不慌不忙的回答說(shuō):“我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的,不敢故意說(shuō)楚國(guó)有什么不幸。

  如果你一直寵信這個(gè)人,楚國(guó)一定要滅亡的。你既然不信我的話,請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲,看事情究竟會(huì)怎樣。”莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月,秦國(guó)果然派兵侵楚,襄王被迫流亡到陽(yáng)城(今河南息縣西北)。這才覺(jué)得莊辛的.話不錯(cuò),趕緊派人把莊辛找回來(lái),問(wèn)他有什么辦法;莊辛很誠(chéng)懇地說(shuō):“我聽說(shuō)過(guò),看見兔子牙想起獵犬,這還不晚;羊跑掉了才補(bǔ)羊圈,也還不遲!

  【釋讀】這是一則很有意義的故事,只知道享樂(lè),不知道如何做事,其結(jié)果必然是遭到悲慘的失敗無(wú)疑。

  “亡羊補(bǔ)牢”這句成語(yǔ),便是根據(jù)上面約兩句話而來(lái)的,表達(dá)處理事情發(fā)生錯(cuò)誤以后,如果趕緊去挽救,還不為遲的意思。例如一個(gè)事業(yè)家,因估計(jì)事情的發(fā)展犯了錯(cuò)誤,輕舉冒進(jìn),陷入失敗的境地。但他并不氣餒,耐心地將事情再想了一遍,從這次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),認(rèn)為“亡羊補(bǔ)牢”,從頭做起,還不算晚呢!

小學(xué)生成語(yǔ)故事3

  人杰地靈

  【釋義】:“杰”,指有杰出才能的人!办`”特別美好的意思。這則成語(yǔ)表示杰出人物在那里出生或他曾到過(guò)那里,所以那里就成了名勝之地。

  【故事】:公元663年九月初九重陽(yáng)節(jié),洪州閻都督在新落成的滕王閣大宴賓客,當(dāng)?shù)刂耸慷紤?yīng)邀出席。

  王勃正好路過(guò)這里,也應(yīng)邀參加。因?yàn)樗攀臍q,所以被安排在不顯眼的座位上。閻都督的女婿很會(huì)寫文章,閻都督叫他預(yù)先寫好一篇序文,以便當(dāng)眾炫耀一番。

  大家酒酣之際,閻都督站起來(lái)說(shuō):“今天洪州的文人雅士歡聚一堂,不可無(wú)文章記下這次盛會(huì),各位都是當(dāng)今名流,請(qǐng)寫賦為序,使滕王閣與妙文同垂千古,話畢,侍候的人將紙筆放在眾人面前。

  但是大家推來(lái)推去,沒(méi)有一個(gè)人動(dòng)筆。后來(lái)推到王勃面前,王勃競(jìng)將紙筆收下,低頭沉思。過(guò)了一會(huì)兒,王勃卷起袖口,揮毫即書。閻都督見是一個(gè)少年動(dòng)筆,不太高興,走出大廳,憑欄眺望江景,并囑咐侍從將王勃寫的句子,隨時(shí)抄給他看。

  才過(guò)一會(huì)兒,侍從抄來(lái)《滕王閣序》的開頭囚句:“南昌故郡,洪都新府。星分翼輕,地接衡廬!边@四句的意思是:滕玉閣所在之處過(guò)去屬南昌郡治,現(xiàn)在歸你洪州府。它的上空有冀、鞍兩墾,地面連接衡山、廬山兩山。閻都督看了,認(rèn)為這不過(guò)是老生常談,誰(shuí)都會(huì)寫,一笑置之。其實(shí),這十六個(gè)字把南昌的歷史和地理的概況都交代清楚了,縱橫交錯(cuò),起筆不凡。

  接著,侍從又抄來(lái)了兩句,“襟三江而帶五湖,控蠻荊而引匝越。”閻都督看了有些吃驚。他想,這少年以三江(指荊江、湘江和浙江)為衣襟,又將五湖(指太湖、都陽(yáng)湖。、青草湖、丹陽(yáng)湖、洞庭湖)為飄帶,既控制著南方遼闊的楚地,又接引著東方肥美的越地,大有舉足輕重。扭動(dòng)乾坤之氣。寫出這樣有氣魄的句子,不是大胸襟、大手筆是不可能的。

  侍從接著抄上來(lái)幾句,更使閻都督吃掠:“物華天寶,龍光射牛斗之墟;人杰地靈,徐孺下陳蕃之榻。”原來(lái),王勃在這里用了兩個(gè)典故。前一個(gè)典故是說(shuō),物有精華,天有珍寶,龍泉?jiǎng)Φ?光芒直射天上二十八星宿中的斗宿和牛宿之間。意思是洪州有奇寶。后—個(gè)典故是說(shuō),東漢時(shí)南昌人徐孺家貧而不愿當(dāng)官,但與大守陳蕃是好朋友。陳蕃特地設(shè)一只榻,專供接待徐孺之用。意思是洪州有杰出的人才。

  閻都督越看越有滋味,越看越欽佩,連聲稱贊“妙!妙!妙文難得!”再也不讓女婿把預(yù)先寫好的序文拿出來(lái)了。王勃寫完后,走到閻都督面前,謙遜他說(shuō):“出丑之作,望都督指教!遍惗级礁吲d他說(shuō):“你真是當(dāng)今的奇才!”于是重新就座,凈都督把王勃奉為—上賓,并親自陪坐。

小學(xué)生成語(yǔ)故事4

  孺子可教

  【這孩子可以教育,贊揚(yáng)青少年有成材的希望。例﹔他雖然天資不高﹐但非常努力認(rèn)真﹐還是孺子可教啊!

  張良謀刺秦始皇沒(méi)有成功,逃到下邳隱藏起來(lái)。一天,張良在一座橋上遇到一位老人。老人見到張良時(shí)故意把鞋子扔到橋下并對(duì)張良說(shuō)﹔”小伙子,到橋下替我把鞋撿上來(lái)!钡葟埩及研瑩焐蟻(lái)后,老人說(shuō)﹔”替我穿上!睆埩季团赖降叵绿嫠研┥。老人滿意地笑著走了。不一會(huì),老人回轉(zhuǎn)來(lái)對(duì)張良說(shuō)﹔”你這個(gè)孩子可以教育啊﹖”他告訴張良五天后到橋上來(lái)和他相會(huì)。

  五天后,天一亮,張良就來(lái)到橋上,但老人已經(jīng)先到了。他責(zé)備張良來(lái)晚了并叫他五天后再來(lái)。第二次,張良在雞叫時(shí)來(lái)到橋上,但老人又先到了。

  這次老人大發(fā)脾氣,怪他來(lái)晚了,叫他五天后再來(lái)。這次,張良不到天亮就來(lái)了﹐等了好長(zhǎng)時(shí)間,老人才到。老人非常高興,當(dāng)即交給張良一本書并告訴他,讀了這部書將來(lái)大有用處。張良回家一看,原來(lái)是部兵法書,他日夜攻讀,后來(lái)成了一位著名的軍事家。

小學(xué)生成語(yǔ)故事5

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天我演講的成語(yǔ)故事是《順手牽羊》。

  梁山泊好漢們?cè)谒谓膸ьI(lǐng)下打敗遼國(guó)的入侵,又奉命清剿河北的.。田虎。在清剿的過(guò)程中,田虎的大將馬靈會(huì)巫術(shù),被公孫勝破解。馬靈如飛逃去,戴宗作法也追不上。恰好碰到花和尚魯智深,一禪杖把馬靈x,順手牽羊把他捆了交戴宗看押。

  我的演講完畢,謝謝大家!

小學(xué)生成語(yǔ)故事6

  揠苗助長(zhǎng)

  宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫,他擔(dān)心自己田里的禾苗長(zhǎng)不高,就天天到田邊去看。

  可是,一天、兩天、三天,禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有往上長(zhǎng)。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):我得想辦法幫助它們生長(zhǎng)。

  一天,他終于想出了辦法,急忙奔到田里,把禾苗一棵棵地拔,從早上一直忙到太陽(yáng)落山,弄得精疲力盡。他回到家里,十分疲勞,氣喘吁吁地說(shuō):今天可把我累壞了,力氣總算沒(méi)白費(fèi),我?guī)秃堂缍奸L(zhǎng)高了一大截。

  他的兒子聽了,急忙跑到田里一看,禾苗全都枯死了。

小學(xué)生成語(yǔ)故事7

  不懂裝懂

  有個(gè)北方人,到南方去做官,剛到南方,肯定有許多事情弄不明白,如果虛心請(qǐng)教別人,也許并不難懂?蛇@位先生可不想去問(wèn)別人,那樣顯得自己太無(wú)知,豈不是太沒(méi)面子了。他寧肯不懂裝懂,結(jié)果惹出許多笑話來(lái)。

  有一次,地方上一個(gè)鄉(xiāng)紳請(qǐng)他去做客,大家聊得很開心,這時(shí),仆人送上一盤菱角。這位沒(méi)吃過(guò)菱角,又不好意思問(wèn),主人家又一再請(qǐng)他先嘗,無(wú)奈,他只好拿起一只菱角,放到嘴里去嚼。主人看他連殼也沒(méi)有剝就吃了,心里很詫異,問(wèn)他:“這菱角是要?jiǎng)兞似げ藕贸缘,你怎么整個(gè)丟到嘴里去嚼呢?”他明知自己弄錯(cuò)了,卻一本正經(jīng)地說(shuō):“剛剛到南方來(lái),有些水土不服,連殼都吃掉了,為的就是清熱解火!

  主人搖搖頭,說(shuō):“我們?cè)趺礇](méi)聽說(shuō)過(guò)呢?你們那兒這東西很多嗎?”那人答道:“多得很吶!山前山后到處都有的長(zhǎng)呢!敝魅瞬唤麊∪皇。還有一次,他和一位朋友逛街,在菜市場(chǎng)上,他們看到一個(gè)人在賣姜。這人沒(méi)見過(guò)姜是怎么生長(zhǎng)的,就問(wèn)道:“一棵樹上一年能結(jié)多少姜?”賣姜的人和周圍的人都笑了,他們說(shuō):“姜是地里長(zhǎng)的,怎么能是樹上結(jié)的呢?”他卻硬是和別人爭(zhēng)辯個(gè)沒(méi)完:“你們真是笨呀,姜是樹上結(jié)的,我會(huì)不知道?我們鄰居家就有一棵姜樹,不信,我們問(wèn)問(wèn)去?”他雖然這樣說(shuō),但心里也發(fā)虛,因?yàn)樗浪泥従蛹腋緵](méi)有姜樹,他不過(guò)是為自己解圍罷了。他的朋友心里明白他是不懂硬要裝懂,于是,便故意對(duì)大家說(shuō):“他這么有學(xué)問(wèn)的人會(huì)不知道姜是地里長(zhǎng)的嗎?他不過(guò)是考考你們,看你們能不能敢于堅(jiān)持自己的`見解。對(duì)的,就要敢于堅(jiān)持,錯(cuò)的,也要敢于改正,這樣才能進(jìn)步。 蹦侨寺犃伺笥训脑,臉紅了。

  意思就是成語(yǔ)“不懂裝懂”的成語(yǔ)來(lái)源,這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們,在面對(duì)不明白的問(wèn)題時(shí),不會(huì)就是不會(huì),要多善于向別人學(xué)習(xí),不要裝懂,反而,遭到別人的嘲笑。

小學(xué)生成語(yǔ)故事8

  雙管齊下

  唐朝有一位的畫家名叫張?jiān),他擅長(zhǎng)畫山水、松石,特別是畫松樹尤其叫人稱絕。張?jiān)镒鳟嫷臅r(shí)候,有與眾不同的地方,他能左右手各握一管筆,可以同時(shí)在紙上作畫。一管筆畫蒼翠的'松枝,另一管筆畫枯干虬枝,畫出的松樹惟妙惟肖,誰(shuí)看了他的畫都感到驚奇,人們都說(shuō)他是神筆。張?jiān)镞有兩個(gè)畫畫的絕招:一是用無(wú)筆頭的禿筆繪畫;二是用手指畫畫,他拿一塊白絹,用手指蘸上顏料,左抹右涂,一會(huì)兒就作成一幅山水樹木的作品。

小學(xué)生成語(yǔ)故事9

  砥柱中流

  【成語(yǔ)故事】上古時(shí)代,黃河三門峽河道狹窄處有一座山矗立在黃河的急流中,影響河水的通行,大禹治水時(shí)把兩邊的河道鑿寬,這樣這座砥柱山就像一根柱子一樣立在急流之中。三門峽分人門、神門及鬼門,其中鬼門最險(xiǎn),而砥柱卻巍然屹立在急流中。

  【出處】吾嘗從君濟(jì)于河,黿銜左驂,以入砥柱之中流! 〈呵铩R·晏嬰《晏子春秋·內(nèi)篇諫下》

  【解釋】就象屹立在黃河急流中的`砥柱山一樣。比喻堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人能在動(dòng)蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。

  【用法】作謂語(yǔ)、定語(yǔ);指起重要作用

  【相近詞】中流砥柱、堅(jiān)定不移、力挽狂瀾

  【反義詞】獨(dú)木難支

  【成語(yǔ)例句】

  ◎ 這次展覽是由國(guó)家防汛總指揮部籌辦的"砥柱中流--1991中國(guó)抗災(zāi)紀(jì)實(shí)攝影展覽"和中國(guó)國(guó)際減災(zāi)十年委員會(huì)籌辦的"全國(guó)抗災(zāi)救災(zāi)攝影展覽"合并而成。

小學(xué)生成語(yǔ)故事10

  家喻戶曉

  “家喻戶曉”是“家家戶戶都知道”的意思。而原來(lái)卻叫作“戶告人曉”,這是怎么一回事呢?

  漢朝人編的一部《烈女傳》里記載了這樣一件事:有個(gè)名叫梁姑的女子,一天,她的房屋不慎失火。她哥哥的一個(gè)小孩和她自己的兩個(gè)小孩,都在屋里。她冒火沖進(jìn)屋去,本來(lái)想先搶救她哥哥的小孩,可是搶出一看,卻是自己的一個(gè)孩子。這時(shí),火勢(shì)已猛,沒(méi)法再進(jìn)去了。她急得雙腳直跳,捶胸大哭道:“這怎么得了呀!我不是要背上自私的惡名了嗎?我姓梁的豈能‘戶告人曉’,讓人罵呢?我還有什么臉面見人。 闭f(shuō)著,不顧一切,投身火海,最終被火燒死了。

  這里的.“戶告人曉”是“家家互相傳告,人人都知道”的意思。后來(lái)又有人寫作“家至戶曉”是“家家都傳到,戶戶都知道”的意思。逐漸地,就變成今天的“家喻戶曉”了。

小學(xué)生成語(yǔ)故事11

白龍魚眼

  這個(gè)典故出自《說(shuō)苑.正諫》。吳王想要和百姓們飲酒,伍子胥勸諫說(shuō):"不可以,昔日白龍下清泠深淵,化為魚,被打漁人豫且射中了眼睛。白龍就此事上告到天帝,天帝說(shuō)'那個(gè)時(shí)候你在什么地方,是什么樣子?'白龍回答說(shuō):'到了清泠深淵,化為魚形。'天帝說(shuō):'魚本來(lái)就是人類該射的,如果是這樣的`話,豫且是沒(méi)有罪的。'因此說(shuō),白龍是天帝的珍貴畜牲;豫且宋國(guó)的賤臣。白龍如果不化裝成魚形,豫且也不會(huì)射他。今吳王你舍棄萬(wàn)乘之皇位,而與布衣平民們一起喝酒。我害怕你有豫且的串禍。"吳王于是停止了與平民喝酒這件事。

  此典故借喻當(dāng)政者化裝出行。

小學(xué)生成語(yǔ)故事12

  沉魚落雁

  春秋的時(shí)候,有一個(gè)叫做西施的美女,她每天都會(huì)到溪邊去浣紗,溪中的'魚看到西施,覺(jué)得自己長(zhǎng)得比西施丑,都羞愧的不敢浮上水面,全沉到水底去。

  漢朝的時(shí)候,也有一個(gè)美女叫王昭君,她要出塞去嫁給番王的時(shí)候,天空飛過(guò)的雁,看到王昭君長(zhǎng)得那么漂亮,都驚訝的忘記該怎么飛了,全墜落到樹林里面。

  后來(lái),大家在稱贊一個(gè)女人長(zhǎng)得很漂亮,就說(shuō)她有“沉落雁”的容貌!

小學(xué)生成語(yǔ)故事13

  舉一反三

  有一天,“至圣先師”孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō):“舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也!币馑际钦f(shuō),我舉出一個(gè)墻角,你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個(gè)墻角,如果不能的話,我也不會(huì)再教你們了。

  后來(lái),大家就把孔子說(shuō)的'這段話變成了“舉一反三”這句成語(yǔ),意思是說(shuō),學(xué)一件東西,可以靈活的思考,運(yùn)用到其他相類似的東西上!

小學(xué)生成語(yǔ)故事14

  在很久很久以前,有一個(gè)非常聰明的小孩,名叫曹沖,曹沖的爸爸是個(gè)大官。

  有一天,外國(guó)人送給他一只大象,他很想知道這只大象有多重,于是就對(duì)手下的官員說(shuō):”你們想辦法把大象稱一稱,我想知道它有多重。”

  這可是一件難事,大象是陸地上最大的動(dòng)物,怎么稱它?手下的官員開始使勁想,沒(méi)有那么大的秤,人也沒(méi)有那么大的力氣把大象抬起來(lái),這可怎么辦啊!大家都圍著大象發(fā)愁,誰(shuí)也想不出稱象的辦法。

  這個(gè)時(shí)候,跑出來(lái)一個(gè)小孩子,站到大人面前說(shuō):“我有辦法,我有辦法!”

  官員們一看,原來(lái)是曹沖,大家心里在想:哼!大人都想不出辦法來(lái),一個(gè)五歲的小孩子,會(huì)有什么辦法!而且大象這么重,他怎么可能想到辦法稱它呢!

  可是千萬(wàn)別瞧不起小孩子,這小小的曹沖就是有辦法。他想的辦法,就連大人也想不出來(lái)。

  他爸爸就說(shuō):“你有辦法快說(shuō)出來(lái)讓大家聽聽!

  曹沖說(shuō):“我稱給你們看,你們就明白了!

  他叫人把大象牽了過(guò)來(lái),跟著他到河邊去。他的`爸爸,還有那些官員們都很奇怪,曹沖去河邊干什么呢?大家都想看看他到怎么稱大象,就一起跟著來(lái)到河邊。

  河邊正好有只空著的大船,曹沖說(shuō):“把大象牽到船上去!

  大象上了船,船就往下沉了很多。曹沖說(shuō):“在船挨著水的地方畫一條線做記號(hào)!庇浱(hào)劃好了以后,曹沖又叫人把大象牽上岸來(lái)。這時(shí)候大船空著,就往上浮起來(lái)很多。

  大家看著,一會(huì)兒把大象牽上船,一會(huì)兒又把大象牽下船,心里想:“這孩子在玩什么把戲呀,他這樣怎么能稱出大象有多重呢?”

  接下來(lái)曹沖叫人搬了很多石塊過(guò)來(lái),裝到大船上去,搬了很多很多,大船又慢慢地往下沉了。

  曹沖看見船上的記號(hào)到了水面,就大喊:“行了行了!不要再搬啦!”就叫人把石塊一塊塊搬下船來(lái)。

  這時(shí)候,大家明白了:石頭裝上船和大象裝上船,那船下沉到同一個(gè)記號(hào)的地方,這時(shí)候,石頭和大象是一樣重的;再把這些石塊稱一稱,把所有石塊的重量加起來(lái),就是大象的重量了。

  大家都說(shuō),這辦法看起來(lái)簡(jiǎn)單,可是要不是曹沖做給大家看,大人還真想不出來(lái)呢。

  所有的官員還有曹沖的爸爸都豎起大拇指說(shuō):“曹沖真聰明!”

  故事點(diǎn)評(píng):曹沖是一個(gè)非常聰明的小孩,曹沖利用大石頭成功稱出了大象的重量,至此曹沖稱象的故事就廣為流傳了,這個(gè)小故事告訴我們,不要讓我們的思維受限制,要多角度思考,總能找到解決問(wèn)題的辦法。

小學(xué)生成語(yǔ)故事15

  疾雷不及掩耳

  【成語(yǔ)故事】東漢末年,曹操進(jìn)攻黃河流域的馬超和韓遂,把馬超打敗。馬超要求割地求和,曹操不答應(yīng),占領(lǐng)渭口后修筑工事后,表面答應(yīng)議和,暗中養(yǎng)精蓄銳,接著以疾雷不及掩耳之勢(shì)向馬超突然襲擊,將絲毫沒(méi)有防范的馬超打得大敗而逃。

  【出處】疾雷不及掩耳,迅電不及瞑目!  读w·龍韜·軍勢(shì)》

  【解釋】突然響起雷聲,使人來(lái)不及掩耳。比喻事情或動(dòng)作來(lái)得突然,使人來(lái)不及防備。

  【用法】作賓語(yǔ)、定語(yǔ)、分句;比喻事情來(lái)得突然

  【近義詞】迅雷不及掩耳

  【成語(yǔ)示列】他們或者未必起身,給他們個(gè)疾雷不及掩耳,拿了就走,必不使一名漏網(wǎng)! ∏濉だ顚毤巍段拿餍∈贰返谄呋

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