鞋套宣傳標(biāo)語(yǔ)
篇一：文明提示語(yǔ)
第一項(xiàng) 文明提示語(yǔ)場(chǎng)所：飲水機(jī)
1. 不要讓最后一滴水成為你的眼淚。
2. 珍惜生命之水，關(guān)“住”點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3. 節(jié)約一滴水，品德高一階。
4. 水是生命之源，愛護(hù)它，就是愛護(hù)生命。
5. 珍惜我，就從一點(diǎn)一滴做起吧！
6. 滴答滴答不是我的旋律。
7. 誰(shuí)知杯中水，滴滴皆可貴。
8. 輕撥出水口，冷暖慢慢流。
9. 水給你，文明留下。
10. 多喝多接，少喝少接，開水溫高，小心燙嘴。
11. 生命之源，來(lái)之不易；飲水思源，嚴(yán)禁浪費(fèi)。
12. 飲水，我流甘露；浪費(fèi)，我滴淚珠。
13. 干凈飲水，安全用水，節(jié)能保水。
第二項(xiàng) 文明提示語(yǔ)場(chǎng)所：樓道
14. 別把樓道當(dāng)跑道，別把游戲當(dāng)柔道。
15. 墻壁穿新衣，大家要珍惜。
16. 言語(yǔ)輕細(xì)，安靜隨行。
17. 腳步輕一點(diǎn)，文明多一點(diǎn)。
18. 你謙我讓，安全通暢。
19. 少一聲喧嘩，多一片安靜。
20. “噓~~”別打斷瑯瑯讀書聲！
21. 人重臉，樹重皮，請(qǐng)勿墻上留痕跡。
22. 你讓我也讓，心寬路更寬。
23. 注意了，每個(gè)人都看見你在這里的一舉一動(dòng)。
24. 走路慢一點(diǎn)，安全多一點(diǎn)。
25. 不要跑，不要跳，不要打鬧右邊靠。
26. 上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕。
27. 空間有限，確保安全。
28. 扔一次垃圾，心靈就蒙一次灰塵；撿一次垃圾，心靈就添一塊凈土。
29. 操場(chǎng)上展示你的雄姿，走廊上盡顯你的文雅。
30. 讓步伐變得慢些，讓思維變得快些。
第三項(xiàng) 文明提示語(yǔ)場(chǎng)所：樓梯
31. 上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕。
32. 上下樓梯往右靠，不推不擠不打鬧。
33. 輕聲慢步溫馨相伴，追逐打鬧危險(xiǎn)相隨。
34. 踏著我，走向知識(shí)的殿堂。
35. 樓道非跑道，上下勿奔跑。
36. 上下樓梯，安全第一 。
37. 不要讓你的腳步聲泄露了你的體重。
38. 多一分小心，生命就多了一份保障。
39. 向右一小步，文明一大步！
第四項(xiàng) 文明提示語(yǔ)場(chǎng)所：廁所
40. 沖水是一件小事，文明是一件大事。
41. 來(lái)也匆匆，去請(qǐng)沖沖。
42. 走前請(qǐng)踩下清潔的油門。
43. 留我一絲潔凈，還你一份清香。
44. 便后洗手，干凈一身 。
45. 清清爽爽，舒舒服服。你想，它也想。
46. 凈顯英雄本色。
47. 向前一小步。文明一大步。
48. 高高興興方便，輕輕松松沖刷！
第五項(xiàng) 文明提示語(yǔ)場(chǎng)所：垃圾箱
49. 你丟棄的正是我所需要的。
50. 各種垃圾分類倒，美好環(huán)境共營(yíng)造。
51. 美景處處印腦海，別把垃圾丟四方。
52. 彈紙一瞬間，風(fēng)度盡失矣。
53. 請(qǐng)投我“一票”！
54. 請(qǐng)為“廢物”找回自己的“家”。
55. 給我準(zhǔn)確的一投，還您潔凈的天空。
56. 吃完?yáng)|西亂扔皮，地球媽媽會(huì)生氣。
57. 垃圾箱前一小步 文明素質(zhì)一大步。
58. 請(qǐng)你近距離投籃。
59. 垃圾分類要注意，投藍(lán)沒中須揀起 。
60. 垃圾扔進(jìn)去，綠色顯出來(lái) 。
61. 環(huán)境好一點(diǎn)，心情美一點(diǎn)。
62. 垃圾分一分，環(huán)境美十分。
63. 只留足跡，不留垃圾。
64. 你我共同協(xié)作，共建美好崇德 。
第六項(xiàng) 文明提示語(yǔ)場(chǎng)所：小花園
65. 手邊留情花似錦，腳下留情草成蔭。
66. 花草微微笑，請(qǐng)你繞一繞。
67. 謙謙君子走正道，青青小草路邊笑。
68. 美的是景色，悅的是心情；護(hù)的是公物，益的是自己。
69. 花草叢中笑，園外賞其貌。
70. 花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。
71. 我也有生命，我們一同長(zhǎng)。
72. 花香滿園，靜讀書。
73. 有了熱愛的心，才能召喚翠綠的情。
74. 小草依依，踏之可惜。
75. 你的愛護(hù)會(huì)讓我的生命更精彩 。
76. 一草一木一天地，一心一意去愛惜。
77. 花草有情，足下留情。
78. 走過(guò)路過(guò)，不要踏過(guò)。
79. 少一串腳印，多一行綠意。
80. 你欣賞花的美麗，花欣賞你的默契。
81. 青青生命，美化校園，點(diǎn)綴人間！
第七項(xiàng) 文明提示語(yǔ)場(chǎng)所：食堂
82. 一粥一飯當(dāng)思之不易 。
83. 倒走的是剩飯，流走的是血汗。
84. 盤中粒粒飯，皆是辛苦換，節(jié)約當(dāng)爭(zhēng)先！
85. 誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。
86. 珍惜勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)一粒糧食。
87. 白米如珍珠，粒粒皆辛苦。
88. 珍惜每一粒米，尊重每一份勞動(dòng)。
89. 食堂飯菜香，打飯多謙讓。
90. 小心！不要把我灑在地上，太油了。
91. 插不出花朵，排得出文明。
92. 你洗手了嗎 ？
93. 即使饑腸轆轆，也要風(fēng)度依然。
94. 拿走的是他人整整齊齊的作品，送回的是我們整整齊齊的尊重！
第八項(xiàng) 文明提示語(yǔ)場(chǎng)所：操場(chǎng)
95. 走廊上盡顯你的文雅，操場(chǎng)上展示你的雄姿。
96. 快樂(lè)與活力并存，健康與夢(mèng)想同在。
97. 請(qǐng)讓青春在這里飛翔，勿讓垃圾在操場(chǎng)飄揚(yáng)。
98. 你辛苦，我解乏；我易壞，你愛護(hù)。
99. 讓您的痰吐與談吐一樣高雅。
100.亂扔紙屑不文明，隨地吐痰不瀟灑。
101.小一口痰，細(xì)菌千千萬(wàn)。
102.只留足跡，不留垃圾 。
103.垃圾不落地，校園更美麗。
104.健康的體魄，來(lái)自于運(yùn)動(dòng)。
105.運(yùn)動(dòng)守規(guī)則，活動(dòng)記安全 。
106.除了你的腳印，什么也別留下。
107.促我強(qiáng)健體魄，塑我浩然正氣。
第九項(xiàng) 文明提示語(yǔ)場(chǎng)所：碼車處
108.請(qǐng)把我碼放整齊，我不要摔倒。
109.遵守學(xué)校規(guī)定，營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境。
110.碼整一輛車，麻煩少很多 。
111.交通法規(guī)要知曉，出行常伴吉祥鳥。
112.我的整齊就是您的舒心，我的形象就是您的驕傲。
113.整整齊齊，方便你我。
114.停時(shí)守規(guī)，取時(shí)方便。
115.鎖好、碼齊僅此而已。
116.我更喜歡整齊的站著。
第十項(xiàng) 文明提示語(yǔ)場(chǎng)所：圖書館
117.安靜看書不交談，書香滿室人心靜。
118.進(jìn)去帶著文明，出來(lái)帶著修養(yǎng)。
119.書是知識(shí)的海洋，海洋中無(wú)限的未知等你去發(fā)現(xiàn)。
120.求知而來(lái)，載知而去。
121.輕聲慢語(yǔ)，不要驚擾書的寧?kù)o!
122.除了背影什么都別留下，除了知識(shí)什么都別帶走 。
123.帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書。
124.“靜”字高懸，知識(shí)樂(lè)園 。
125.細(xì)語(yǔ)輕聲，汲取雨露。
126.走進(jìn)知識(shí)海洋，感受世界的奇妙。
127.這里的環(huán)境靜悄悄，別人讀書請(qǐng)勿擾。
128.此時(shí)無(wú)聲勝有聲，盡享安靜與愜意。
129.把“我”帶走，請(qǐng)按時(shí)把“我”送回。
130.站在巨人的肩膀看世界，你會(huì)看得更遠(yuǎn)。
131.書籍，進(jìn)步的階梯，力量的源泉。
132.為中華之崛起而讀書。
133.營(yíng)造溫馨環(huán)境，體驗(yàn)智慧人生。
134.心靈的溝通無(wú)需過(guò)多言語(yǔ)！
篇二：身邊的`一次性用品
《生活中的一次性用品》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課題的產(chǎn)生：
現(xiàn)代生活中充斥著許多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、一次性筷子、塑料袋等等。一次性用品，表面上給我們的生活帶來(lái)了便利，卻讓生態(tài)環(huán)境受到了破壞，他們加快了地球資源的耗竭，同時(shí)也給地球帶來(lái)了垃圾災(zāi)難。讓我們擺脫“一次性用品”的誘惑，少使用一次性用品，多使用耐用品，讓我們的地球變得更美，壽命更長(zhǎng)。
現(xiàn)在，環(huán)保理念雖已日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實(shí)卻往往不盡如人意，一次性用品的泛濫就是最明顯的表現(xiàn)。許多人明知這是一種資源浪費(fèi)，卻依舊對(duì)它難舍難棄，這些發(fā)人深省的事實(shí)為學(xué)生的活動(dòng)提供了廣泛的素材。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)調(diào)查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2.懂得節(jié)約資源，知道少用或不用一次性用品是保護(hù)大自然的行為。
3.通過(guò)多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)收集信息和處理信息的方法和技能。
4.學(xué)會(huì)在探究過(guò)程中相互合作、共同交流和分享不同見解。
5.通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生能就日常生活常見的事物進(jìn)行辯證思考，激發(fā)環(huán)保意識(shí)，從小培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)調(diào)查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2.懂得節(jié)約資源，知道少用或不用一次性用品是保護(hù)大自然的行為。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、一次性用品、一次性塑料杯做成的花盆、保鮮膜紙筒制成的毛筆筒、飲料瓶制成的噴壺等。
教學(xué)過(guò)程
開題課
一、談話引入
同學(xué)們，隨著生活水平的不斷提高，生活節(jié)奏的不斷加快，越來(lái)越多的一次性用品走進(jìn)了我們的生活。今天我們就來(lái)研究“生活中的一次性用品”。
板書：生活中的一次性用品
二、引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的一次性用品
現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，生活中你知道哪些是一次性用品。
一次性筷子、一次性飯盒、餐巾紙、方便袋、一次性輸液器、一次性注射器、棉簽、鑷子、換藥碗、一次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、一次性刮胡刀、垃圾袋、一次性桌布、一次性尿布、、一次性筆、一次性照相機(jī)、一次性鞋套、面紙等。
�、俨檎彝緩剑ㄑ芯糠椒ǎ荷暇W(wǎng)查資料、圖書館查資料、實(shí)地考察、訪問(wèn)、調(diào)查等。
�、谡故痉绞剑褐R(shí)卡片、朗誦、手抄報(bào)、小論文、視頻等。
③課件：提供有關(guān)一次性用品知識(shí)的網(wǎng)站
2、學(xué)生填寫表格
組長(zhǎng)介紹分工情況，其他同學(xué)補(bǔ)充。
五、總結(jié)
每個(gè)小組的設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都非常不錯(cuò)，都有你們自己的閃光點(diǎn)。但值得大家注意的是你們的方案在實(shí)踐的過(guò)程中也要根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)進(jìn)行修改。
【板書設(shè)計(jì)】
生活中的一次性用品
森林破壞
白色污染危 害
禁止！
篇三：四年級(jí)第二次活動(dòng)《生活中的一次性物品》教案
《生活中的一次性用品》第一課時(shí)教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)調(diào)查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2.懂得節(jié)約資源，知道少用或不用一次性用品是保護(hù)大自然的行為。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。
2.懂得節(jié)約資源，知道少用或不用一次性用品是保護(hù)大自然的行為。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、一次性用品 四、教學(xué)過(guò)程 1. 聽錄音，引入新課
錄音大概內(nèi)容：有一個(gè)市民打電話向政府反映某快餐店使用的一次性餐具給環(huán)境造成了污染，希望所有的人能關(guān)注一下這件事。于是，對(duì)這個(gè)快餐店做了采訪：快餐店老板認(rèn)為，他已經(jīng)交了管理費(fèi)，愛用什么用什么，而且一次性餐具比較衛(wèi)生；記者又去了環(huán)衛(wèi)處，環(huán)衛(wèi)處的人講，一次性餐具的使用既浪費(fèi)大量的資源，又污染環(huán)境，處理起來(lái)很麻煩。
師：作為一名小公民，你對(duì)這件事有什么看法？ 2．引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的一次性用品
現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，生活中你知道哪些是一次性用品。
一次性筷子、一次性飯盒、餐巾紙、方便袋、一次性輸液器、一次性注射器、棉簽、鑷子、換藥碗、一次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、一次性刮胡刀、垃圾袋、一次性桌布、一次性尿布、、一次性筆、一次性照相機(jī)、一次性鞋套、面紙等。
生活中，你使用過(guò)一次性用品嗎？說(shuō)說(shuō)這些一次性用品有什么好處？ （方便、快捷、衛(wèi)生、物美價(jià)廉等） 一次性用品的弊端
師描述：在我們的生活中一次性用品無(wú)處不在，那么它有沒有不足或這說(shuō)缺陷
呢？
3、正、反方辯論：一次性用品好不好？
4、揭題：一次性用品到底好不好，我們不能一概而論，我們必須對(duì)它進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究。
a.出示課件：我國(guó)某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。 我國(guó)某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。
通過(guò)這張表格，你最想說(shuō)什么？有什么感受？
得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時(shí)產(chǎn)生大量垃圾。 b、出示課件：（有關(guān)環(huán)境污染的圖片） 同學(xué)們，看后，你想說(shuō)什么呢？
師總結(jié)：使用一次性用品危害很大，它可能會(huì)污染環(huán)境、浪費(fèi)資源等。 如何對(duì)待一次性用品
師描述：一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待一次性用品？ 師生互動(dòng)，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用
《生活中的一次性物品》第二課時(shí)教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)收集信息和處理信息的方法和技能。 2.學(xué)會(huì)在探究過(guò)程中相互合作、共同交流和分享不同見解。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)調(diào)查，了解身邊一次性用品的種類、使用情況。 2、學(xué)會(huì)分享并報(bào)告自己的調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，調(diào)查報(bào)告 四、教學(xué)過(guò)程： 1、分組，確定子課題
師描述：現(xiàn)在，我們對(duì)生活中的一次性用品已經(jīng)有了深入的了解，那么你打算研究關(guān)于生活中一次性用品的什么問(wèn)題？ 小組討論：你想研究什么課題？ ①、一次性餐具使用情況：
a. 一次性餐具在本地餐飲業(yè)的使用情況；
b.不同層次的餐飲業(yè)經(jīng)營(yíng)人員對(duì)一次性餐具的看法； c.消費(fèi)者對(duì)餐飲業(yè)使用一次性餐具看法和態(tài)度； d. 餐飲店是如何處理一次性餐具的。 ②、一次性醫(yī)療器械。
a. 一次性醫(yī)療器械在本地醫(yī)院和農(nóng)村醫(yī)療合作社的使用情況。 b.醫(yī)務(wù)工作者及患者對(duì)使用一次性醫(yī)療器械的看法。 c.醫(yī)院是如何處理一次性醫(yī)療器械的。 ③、一次性塑料袋使用情況； （Ⅰ）超市：
a. 了解本地幾家超市每天使用多少個(gè)的塑料袋。采用的是不可降解塑料袋還是可降解塑料袋。
b. 采訪超市的營(yíng)業(yè)員，你們覺得超市取消免費(fèi)塑料袋行得通嗎？ （Ⅱ）農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)
隨機(jī)抽取肉類、水產(chǎn)類、蔬菜類、家禽類等不同攤位每天使用塑料袋的使用情況，再做推測(cè)，了解本地農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)每天使用塑料袋的情況。 ④了解本地的“一次性”用品的污染情況。 a. 一次性用品污染的“污染源”集中在哪些方面； b.環(huán)衛(wèi)所是如何處理這些“一次性用品”帶來(lái)的污染問(wèn)題； c.本地采取了哪些治理“一次性污染”的措施或出臺(tái)了哪些政策。
�、萘私狻耙淮涡晕锲贰崩速M(fèi)了大量的能源和資源、制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境的負(fù)擔(dān)，甚至對(duì)環(huán)境造成污染。 2、組織分工，明確活動(dòng)任務(wù):
�、虐嗉�(jí)分組：（“一次性餐具組”、“一次性醫(yī)療器械組”、“一次性塑料袋‘超市’組”、“一次性塑料袋‘農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)’組”）《《發(fā)放打印的表格》》 ⑵明確任務(wù)：各組明確本組的要求和要達(dá)到的目標(biāo)。 ⑶提出注意事項(xiàng)，文明禮貌，注意安全。 3、大組交流，師歸納子課題： ①關(guān)于一次性用品的社會(huì)調(diào)查
寫下調(diào)查后的感受。 ②使用一次性用品的好處 ③使用一次性用品的危害 ④一次性用品的再利用
�、菪麄�，讓市民不用或少用一次性用品 3、 分組，確定小組長(zhǎng) 4、指導(dǎo)學(xué)生填寫表格 a、介紹開題報(bào)告表格
①查找途徑（研究方法）：上網(wǎng)查資料、圖書館查資料、實(shí)地考察、訪問(wèn)、調(diào)查
等。
②展示方式：知識(shí)卡片、朗誦、手抄報(bào)、小論文、視頻等。 ③課件：提供有關(guān)一次性用品知識(shí)的網(wǎng)站 b、學(xué)生填寫表格
組長(zhǎng)介紹分工情況，其他同學(xué)補(bǔ)充。
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