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關于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法
你的孩子是天才嗎
根據大腦生理學家的研究——人類的腦細胞約有一百多億個，但人類真正使用的(即使是世界上最聰明的人)卻只有其中大約4％左右。因此，有位意大利精神科醫(yī)師批評“這無異是億萬富翁正過著乞丐般的生活”。說得清楚一點，就是人的腦細胞必須靠一些“軸突”和神經細胞的“樹突”，這些“電線”“回路”的配線連接才能產生作用。因此一個人的聰明與否，就靠這些“回路”的配線、性能了。換句話說，孩子的腦細胞“回路”數目若超過4％、5％，那他的智商可算是人群中的佼佼者了!
刺激腦細胞連接的方式很多，如從游戲上、藝術上……而其中較直接、影響極深遠的因素之一便是教導孩子認字。培養(yǎng)其閱讀的興趣，進而產生對書籍雜志的喜好，以便將來有效率地吸收這方面的知識。
身教言教并行
有些父母認為上學識字是讀書后的事，學齡前只要游戲玩耍，不吵爸爸媽媽就行了，何必多花時間做老師該做的事情。但別忘了，孩子們的記憶力、學習能力很強，而他生活周圍有各種各樣的生物，如貓、狗、草、花、樹木，還有商店招牌、餅干盒子、塑膠袋……到處充滿了文字的世界，如果父母肯花一點心思，那么隨時隨地都可為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境。
另外，一個很具體的辦法就是買書給孩子看。也許現在有許多家庭，孩子有一屋子的玩具，親朋好友送給孩子的禮物也以玩具居多，而玩具也的確有它的教育功能與娛樂價值。但同樣的，一本書對孩子也有相同的價值存在，因此，若從多角度提供給孩子，將能帶給孩子更多的刺激。但如果父母本身就不愛看書，便很難培養(yǎng)孩子從小就有閱讀的基礎，因此我們在給孩子買書前，首先便希望父母也試著培養(yǎng)興趣看書，培養(yǎng)家庭書香的氣息，而不是光買書給孩子，自己下班后卻一屁股坐在沙發(fā)上看電視，不理睬孩子。
念書、講故事給孩子聽
或許有人認為孩子連字都不認識幾個，怎么能看得懂書呢?其實幼兒的書以圖畫為主，文字是給大人看的，這時他們看書是要成人在旁隨著他“看圖說話”，此時不但是知識的灌輸，亦是“親情的培養(yǎng)”。
念書給孩子聽時，最好把孩子放在膝上或者和他坐得很近，使念故事不只是單純的智力活動，且成為親密的親子關系的表現；同時讓孩子看到插圖，并將圖中細微處都指出來，鼓勵他仔細看圖，如此可培養(yǎng)他的觀察力，也可使念書成為不只是局限于文字，而是更有意義的經驗。念故事雖然單調但不宜呆板，最好能按情節(jié)的變化調整聲音抑揚頓挫，有輕重緩急，使其生活化。
孩子約三歲左右，可以帶他上圖書館，并且教他怎樣選書，同時介紹他館內的設施、活動等，以養(yǎng)成他上圖書館的習慣。
教孩子做自己的書
選一個孩子心情很好的時候，告訴他：“我們現在要做一本書，我做給你看，這是只有你才有的書喔。”做書的材料包括圖片、剪刀、紙張、訂書機、做封面的硬紙板、筆�？勺龅挠袃煞N書：一種是孩子畫的，父母根據孩子的話寫下來；另一種是讓孩子自己來，由他自己“寫書”或“畫書”。
至于書的內容，那就全看孩子了，主題隨著孩子的興趣而定，寫狗、寫上街、寫郊游……各種各樣的事情。父母不必為書的主題操心，因為這是完全屬于他的書。在這本孩子的書上，可以是一頁一句話。孩子怎么說，母親盡量指導與協助，可培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意及成就感，不必為是否有更好的題材、更妙的句子操心，因為這是孩子的書，不是母親的書。
等寫完了后，您可以大聲朗誦給他聽，且書名旁應包括孩子的名字，如“小明的書”之類的字樣，不妨讓孩子把他的書復印幾份，分贈祖父母、親友。因此可能從獲贈書的人那兒得到夸獎，這將激發(fā)他繼續(xù)努力，在幼兒期對閱讀產生興趣，增強對自己寫作的信心，也更能懂得愛惜書本和對書籍那份特殊的情感。
最后，灌輸孩子愛惜書的觀念。通常幼兒需要大肌肉的發(fā)展，也許拿到書本便撕或拿到筆便在書上涂鴉，使得家長十分心疼。這時解決的辦法便是指導他一些常規(guī)，請您準備紙和筆讓他有畫畫涂鴉的場所與機會，這樣既給他涂畫的機會，滿足孩子的需要，又不會亂畫在墻上或書上。
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