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怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
一、選擇圖書應(yīng)從孩子的需要出發(fā)
兒童喜歡看動畫片，如《哪吒傳奇》《三毛流浪記》等，他們百看不厭。根據(jù)兒童的這一心理，家長就可以為其選擇一些相對應(yīng)的圖書。當(dāng)兒童在書中看到自己熟悉的形象和情節(jié)時，必然會對圖書產(chǎn)生興趣，于是讀書在興趣的引導(dǎo)下不知不覺就開始了。所以，我們應(yīng)根據(jù)兒童的生理、心理特點，選擇一些形象性、直觀性、故事性強的圖書，如《西游記》《一千零一夜》《列那狐的故事》等。
二、父母應(yīng)經(jīng)常與孩子進行“親子讀書”
孩子閱讀時若得不到父母的關(guān)愛，在他們看來，這次閱讀就是沒有意義的，就是失敗的游戲。所以，父母應(yīng)與孩子一起讀書，而不是扔一本書給孩子了事。
在給孩子閱讀圖書時，家長要注意語言不能平平淡淡，因為沒有任何感情色彩的語言，只會讓孩子失去聽故事的興趣。所以，父母最好帶著飽滿的情緒和情感朗讀，放慢語速，盡量模仿故事中各種角色的語氣讀，這樣才能提高孩子閱讀的興趣。
另外，有研究認(rèn)為親子共讀與兒童的閱讀興趣之間存在著正相關(guān)關(guān)系，但相關(guān)不顯著。要想真正發(fā)揮親子共讀對兒童閱讀興趣的促進作用，還必須在一些方面下工夫。例如，為孩子安排專門的閱讀時間（晚飯后的20分鐘）并持之以恒。又如，親子共讀更多的是母子共讀，母親往往對文字、藝術(shù)比較感興趣，而在科學(xué)、健康方面比較薄弱（父親一般比較擅長）。所以，為了培養(yǎng)孩子全方面的閱讀興趣，父親也應(yīng)該參與到親子閱讀中來。
三、利用各種機會，強化讀書意識
識字多少決定著孩子的閱讀量。所以，我們要充分利用現(xiàn)有條件，讓孩子接觸文字。比如，領(lǐng)孩子逛街時，我們可將路牌、商店標(biāo)牌、食品包裝上的文字指給他看，然后大聲念給他聽，并講解它們的意思，從而使孩子對文字有初步的了解。我們還可以利用節(jié)假日帶孩子去書店。書店里琳瑯滿目的圖書會讓孩子興奮不已，但是圖書帶回家需要錢，在這里父母可以讓孩子學(xué)會取舍，告訴他們每次只能買一本，看完了再來買。這樣，孩子為了得到更多心儀的圖書，回家后必定認(rèn)真看書，讀書的興趣也就會堅持下去。
四、發(fā)揮榜樣作用，營造家庭文化氛圍
孩子和父母朝夕相處，父母的言行每時每刻都影響著孩子。倘若父母除了工作，只知道打毛衣、看電視、上網(wǎng)，而希望和要求孩子愛讀書，這是很不現(xiàn)實的。想要孩子愛看書，父母首先要愛讀書，并把讀書當(dāng)成一種樂趣，讓孩子受到良好的熏陶和感染。
此外，全家人圍坐在一起，家長可以鼓勵孩子把圖書的內(nèi)容講給大家聽，并恰當(dāng)?shù)亟o予表揚。家長也可以鼓勵孩子把從書中看來的故事、學(xué)到的知識講給客人或同伴聽，孩子能從成人的贊揚和小伙伴羨慕的眼光中獲得一種自豪感，這就促使其對閱讀產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
五、把握評價尺度，增強讀書的自信
孩子對于長輩的評價非常在意。也許不經(jīng)意的一句鼓勵會讓懶惰的孩子從此發(fā)奮；一句無心的否定則可能挫傷孩子的積極性。因此，我們要把握好評價尺度。例如，教學(xué)中我采用語言激勵“你真聰明”“你真棒”等；采用動作激勵，伸出大拇指或鼓鼓掌；采用物質(zhì)激勵等，充分調(diào)動孩子讀書的積極性，讓孩子在閱讀中體驗成功，產(chǎn)生自信，從而變“要我讀”為“我要讀”。
其實，培養(yǎng)孩子的讀書興趣并無定法，只要我們在生活實踐中多留心，多積累，就會形成自己獨特的套路。
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