語文閱讀訓(xùn)練：歷史像條棉被
�、贇v史像條夏天的棉被，時不時就得翻出來曬曬。
�、趪藧鄯浮Ｏ仁菑埶囍\在《英雄》中塑造了心懷天下和平的秦始皇，接著又有某些專家在教科書中把岳飛、文天祥“清除”出了民族英雄的隊伍。現(xiàn)在，輪到李鴻章了，在央視熱播的《走向共和》中，李中堂從賣國賊一躍而成為憂國憂民的能臣干將。
�、蹥v史畢竟不是被子，可以翻過來掉過去。對有些事，越是翻案，人們就越糊涂。就算是大學(xué)歷史系教授，也未必能說得清。前不久，偶然看了幾集《孝莊秘史》，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的大清聶政王多爾袞也成了有情有義的好漢。在我的記憶中，多爾袞的名字似乎總與什么“揚(yáng)州十日”、“嘉定屠城”之類的慘劇聯(lián)系在一起。連韋小寶都知道啊！這樣的人也能翻？
�、芪也⒉皇且阉械姆肝恼乱桓欧穸ā榍厥蓟史�，不能算錯，對李鴻章大人也應(yīng)該手下留情�！爸袑W(xué)為體，西學(xué)為用”，是李中堂提的吧，在“祖宗之法不可變”的晚清，這就是進(jìn)步。開辦實業(yè)，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦新式軍隊，以李鴻章為首的洋務(wù)派開創(chuàng)了中國近代許多第一。這不是一頂賣國賊的帽子就能壓住的。至少，李鴻章絕不是歷史課本中描述的那種跳梁小丑。
⑤打一個不太恰當(dāng)?shù)谋确�，飛行員操作失誤導(dǎo)致班機(jī)墜毀，自然罪責(zé)難逃；但如果是飛機(jī)引擎本來就有毛病呢？風(fēng)雨飄零的晚清，就像一架缺零件少機(jī)油的戰(zhàn)機(jī)，墜落是必然的，責(zé)任并不能完全推到“飛行員”李鴻章的身上。當(dāng)然，并不是說李鴻章就能從一個賣國賊一步跨到民族英雄的行列，李中堂自有李中堂的局限。公平而論，李鴻章倒并非是一個壞得毫無道德和良知的人，李鴻章只是一個“重實利者”。
�、逇v史應(yīng)該得到尊重。有關(guān)中國近代的史書，永遠(yuǎn)藏著一條鞭子，它把歷史人物驅(qū)趕成兩隊，一列是神靈，一列是魔鬼。大忠大奸各歸其列，只是不見了人的影子。關(guān)于李鴻章，比較普及的知識是他是賣國賊。一個人的一生，濃縮為談判桌前的卑怯；一個細(xì)節(jié)，遮掩了一個人的一生。不是神靈，必然是魔鬼，人人得而唾之。直到出現(xiàn)《走向共和》，李中堂仍然不是神靈，但即使他是魔鬼，卻血肉豐滿。他媚上，他簽約，他宣揚(yáng)任人唯親；不過，他不乏政治家的韜略，也有鮮明的政治主張，說明他有自己的政治抱負(fù)。
⑦“共和”的藍(lán)圖，幾乎可以用數(shù)學(xué)方式，測量出它的長寬高，堂堂正正載入史冊。每一段歷史，她的總體格局，像大江，像長城，在哪里拐彎，在某處奔騰，顯而易見，不可篡改。而對“藍(lán)圖”的施工者，顯然不適合用數(shù)學(xué)方式去評判，去記載。
�、喽嗌倌陙�，一直被評判的英雄史觀，其實是被很多人當(dāng)成了研究歷史的工具，他們崇尚歸類法，要么是好人，要么是壞人，好人必然被描繪成英雄，英雄必然修成正果，必然成為神靈，被供奉，被膜拜。
�、釋σ粋�歷史人物的追述態(tài)度，表現(xiàn)出對歷史的尊重程度，惟有披露人的血肉，才能對歷史有真實地考察。對李中堂們，我們需要的是盡可能接近真實，不是給了他血肉就是“翻案”。甚至，不必非要把他們塑造成英雄，他們就是在某個位置上書寫了一段歷史的人而已。他們的得失，使我們對歷史有更多的認(rèn)知，對未來有更多的`借鑒，對做人有更多的警示。
�、馕覀冏约海@樣生活著，等待后人評說——最好不是上天堂，也不入地獄。
�。ㄟx自《作文與考試》2003年第14期，有改動）
小題1:請寫出本文的中心論點，并簡要說說作者認(rèn)為怎樣才能做到這樣。（4分）
小題2:文章第②段和第⑥段都引用了《走向共和》中李鴻章的事例，分別有什么作用？（4分）
小題3:文章第⑤段運(yùn)用了哪些論證方法？請作簡要分析（4分）
參考答案：
小題1:歷史應(yīng)該得到尊重。（1分）不要把歷史人物簡單地歸類為好人、壞人，（1分）盡可能接近真實；（1分）不必把他們塑造成英雄。（1分）
小題2:第②段中李鴻章的歷史事例是論證“國人愛翻案”的觀點，（2分）第⑥段中李鴻章的事例是從反面論證了不應(yīng)該把歷史人物簡單分為兩類，而不見“人的影子”。（2分）
小題3:比喻論證（1分）和舉例論證（事實論證）（1分）。把李鴻章比喻成飛行員，具體形象地說明李鴻章不應(yīng)為晚清的覆滅負(fù)全責(zé)，（1分）論證了不是所有的翻案文章都要一概否定。（1分）
小題1:
試題分析：仔細(xì)閱讀全文，你會發(fā)現(xiàn)，有一句話“歷史需要尊重”符合中心論點的特點。第二問，結(jié)合一種觀點，辯證的看待歷史人物，不能簡單地評判好人、壞人。
小題2:
試題分析：示例是為了證明本段所論述的中心。2段中心句，是“國人愛翻案”。6段的中心句，不能簡單地把人分為好人和壞人。
小題3:
試題分析：從“打一個不太恰當(dāng)?shù)谋确健笨梢钥闯鍪潜扔髡撟C，從“李鴻章”看出示舉例論證，然后分析作用。比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。