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《爸爸教我動(dòng)動(dòng)腦》閱讀訓(xùn)練
小時(shí)候，爸爸喜歡問我問題。有一次，他問：“一個(gè)金魚缸里有十條金魚，死了三條，還有幾條金魚?”
我覺得太簡單了，馬上很自信地回答說：“還有七條!”
爸爸搖搖頭，笑了笑說：“答案一定是七條嗎?你要?jiǎng)觿?dòng)腦!”
我想了又想，回答說：“也可能是十條。”爸爸摸摸我的頭，說
“再動(dòng)動(dòng)腦!”
我又想了想，回答說：“也可能是三條，也可能是零條吧!”
爸爸拍拍手，問我：“為什么?”
我很得意地說：“第一種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)戴眼鏡的小朋友，態(tài)度很認(rèn)真。金魚為什么會(huì)死呢?他要探究原因，他用放大鏡東瞧瞧西瞧瞧，看不出原因;又用手東摸摸西摸摸，還是摸不出原因;他想起了動(dòng)物醫(yī)生，就請他來診斷，動(dòng)物醫(yī)生說：‘這三條金魚是患了嚴(yán)重的感冒死的，這種感冒具有強(qiáng)烈的傳染力!’養(yǎng)金魚的人聽了，趕緊把三條死金魚撈起來埋了，并且說：‘我要好好地養(yǎng)活剩下的七條金魚�！越痿~缸里還有七條金魚�！暗诙N養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)忙碌的年輕家伙，認(rèn)為生死由命，富貴在天，死了就死了，管他去呢，沒去理它，所以金魚缸里的金魚還有十條!“第三種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)迷信的中年人，他認(rèn)為金魚缸的風(fēng)水不好，趕緊去買一個(gè)新的金魚缸，把活生生的七條金魚撈起來，放在新的金魚缸里，換換風(fēng)水。原來的金魚缸里，只剩下三條死翹翹的金魚!“第四種養(yǎng)金魚的人，可能是個(gè)白發(fā)老公公，他看到心愛的金魚死了三條，傷心得掉下淚來，而且還用自己的手指頭，指著自己的鼻子，罵自己：‘我年紀(jì)活了一大把，連小小的十條金魚都養(yǎng)不活，我還養(yǎng)它干嗎?’說完，老公公就把金魚送人，所以金魚缸里一條金魚也沒有了。……”
我滔滔不絕地說了又說。爸爸拍拍我的肩膀，把我的話打斷，他說：“太好了!太好了!”
1、照樣子寫詞語：(4%)
滔滔不絕：活生生：
2、找出文中的一對反義詞：(2%)()——()
3、填空(5%)
(1)、本文的小作者列舉了四種養(yǎng)金魚的人。他們分別是， ，，。
(2)、通過小作者的回答我們知道他是一個(gè)()的孩子。
4、根據(jù)文章小作者的回答，用“因?yàn)椤越痿~還剩幾條”寫一句話。(1%)
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5、短文只寫了小作者的四種假想，你能開動(dòng)你的腦筋，說一說金魚可能還剩幾條?為什么?(不能重復(fù)文章中的)(1%)
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