為了音樂(lè),請(qǐng)你留下來(lái)語(yǔ)文閱讀題
�、俣�(zhàn)期間，在波蘭奧斯維辛集中營(yíng)①，關(guān)著一個(gè)年輕的小提琴愛(ài)好者沙尼克，他被關(guān)進(jìn)集中營(yíng)已有兩年了。兩年中，他從未停止“拉”小提琴，雖然沒(méi)有琴，也沒(méi)有琴弓。在集中營(yíng)枯燥乏味而又時(shí)刻被死亡窒息的漫長(zhǎng)日子里，白天，沙尼克做苦工，到了晚上，等其他的囚犯都睡下了，他將腿從床邊垂下來(lái)，抬起下巴，雙手?jǐn)[出拉琴的姿勢(shì)，開(kāi)始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特②的樂(lè)曲。
�、诤诎抵校衬峥丝梢浴奥�(tīng)見(jiàn)”歡快的音符在他周圍的空氣里跳動(dòng)……
�、圻@天深夜，沙尼克正在忘我地練琴，一群新來(lái)的囚犯被關(guān)進(jìn)了他所在的囚室。不可思議的事情發(fā)生了，一名叫馬斯特的囚犯把目光投向沙尼克，從他的眼神里，沙尼克得到了這樣的信息：你的小提琴拉得非常動(dòng)聽(tīng)。是的，沙尼克可以肯定，他從馬斯特那里得來(lái)的就是這個(gè)信息，這是不可能的，但是卻又真的發(fā)生了。后來(lái)，沙尼克向新來(lái)的囚犯打聽(tīng)到，馬斯特是一位造詣?lì)H深的猶太籍小提琴演奏家。
�、苌衬峥伺d奮不已，多少個(gè)日子以來(lái)，沒(méi)有人能夠聽(tīng)到他演奏的樂(lè)曲，沒(méi)有人能夠與他產(chǎn)生共鳴。如今，馬斯特來(lái)了，他的知音來(lái)了，這是上帝連給他的禮物，第二天晚上熄燈后，沙尼克坐在床邊輕聲呼喚：馬斯特……
�、輿](méi)有回音。
�、奚衬峥酥缓梅艞壛苏荫R斯特交談的念頭。他坐在床邊，伸手抬臂，又開(kāi)始如癡如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠長(zhǎng)而跌宕的慢板，接著又突然變成勃拉姆斯的一段快速的'回旋曲。他閉上眼睛欣賞著，感受著……當(dāng)沙尼克睜開(kāi)眼睛，他已經(jīng)演奏完了莫扎特的一個(gè)短而急促的樂(lè)章。突然，沙尼克的手臂停下來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)馬斯特正側(cè)臥在床鋪上，面向他，閉著雙眼，手指隨著冥冥之中沙尼克的音樂(lè)在床板上輕輕叩著節(jié)拍。發(fā)覺(jué)沙尼克的“演奏”突然停止，馬斯特睜開(kāi)了眼睛，對(duì)正看著自己的沙尼克豎起了大拇指。
�、叩谌焱砩�，馬斯特和沙尼克坐在各自的床沿邊，兩手懸空，一起拉起了科萊利③的樂(lè)章。他們拉出的音符如同交錯(cuò)在一起的兩根玫瑰藤蔓，在結(jié)尾的一個(gè)音符上盛開(kāi)出一朵美麗的花。他們一直拉著這個(gè)音符，可能比科萊利期望的要長(zhǎng)一些；沙尼克和小提琴家都不愿意結(jié)束今晚的二重奏。
�、嘁院蟮拿刻焱砩希R斯特和沙尼克都會(huì)一齊演奏科萊利的這段樂(lè)章，他們陶醉于美妙的音樂(lè)中，閉起眼睛享受著他們的二重奏；音樂(lè)讓他們忘記了這是在納粹集中營(yíng)里。
�、嵋惶焱砩希蝗杭{粹士兵沖進(jìn)了沙尼克的囚室。凡是被他們念到號(hào)碼的囚犯，生命都將走到盡頭。房間里靜悄悄的，只有沉重的呼吸聲充斥著整間囚室。
⑩當(dāng)最后一個(gè)號(hào)碼念完，坐在床沿的沙尼克突然緊張起來(lái)。他記得，最后一個(gè)念出的號(hào)碼正是馬斯特的號(hào)碼!果然，馬斯特正慢慢地爬下床。天啊！沙尼克的喉頭里發(fā)出一絲呻吟，這難得的知音，這上帝賜給我的禮物今晚就要消失了嗎？
11突然，沙尼克飛快地滑下床鋪，站到了還未下床的馬斯特身邊，伸出雙手做了一個(gè)拉小捉琴的動(dòng)作�！傲粝掳�，”沙尼克輕聲對(duì)馬斯特說(shuō)，“為了音樂(lè)，請(qǐng)你留下來(lái)!”
12馬斯特睜大眼睛，搖搖頭，正要說(shuō)什么，沙尼克已經(jīng)走到了納粹士兵的面前，緩緩地走出了囚室，走進(jìn)了黑夜……
13不久，蘇聯(lián)軍隊(duì)解放了奧斯維辛集中營(yíng)，小提琴家馬斯特幸存了下來(lái)。
14和平的日子里，馬斯特在世界各地舉辦了無(wú)數(shù)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。他的琴聲震撼著人們的靈魂，他用琴弦上跳蕩的音符講述著希望、愛(ài)和春天，講述著孩子，講述著和睦的家庭，講述著這世界上一切美好的東西。
15馬斯特的每一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)都保留著一個(gè)特殊的節(jié)目：在驟然昏暗下來(lái)的舞臺(tái)燈光里，他輕輕放下手里的小提琴，慢慢閉上雙眼，兩臂懸空，激情地“演奏”那段早已滲入他靈魂的科萊利的樂(lè)章。
16“為了音樂(lè)，請(qǐng)你留下來(lái)�！彼粝聛�(lái)了，此刻他相信，奧斯維辛集中營(yíng)的難友和兄弟沙尼克，正在天堂聆聽(tīng)著他無(wú)聲的“演奏”……
(選自《意林》，有刪改)
【注釋】
�、賷W斯維辛集中營(yíng)位于波蘭加利西亞奧斯維辛附近，主要關(guān)押波蘭和德國(guó)的猶太人，是二戰(zhàn)時(shí)德國(guó)法西斯建立的最大的一個(gè)“殺人工廠”。在該集中營(yíng)內(nèi)約有400萬(wàn)人慘遭殺戮。
�、谑媛�(1810—1856)，德國(guó)音樂(lè)家；勃拉姆斯(1833—1897)，德國(guó)作曲家、鋼琴家；莫扎特(1756—1791)，奧地利作曲家、鍵盤樂(lè)器演奏家
�、劭迫R利(1653—1713)，意大利小提琴家和作曲家
12．閱讀選文后，在下面方框中補(bǔ)全故事情節(jié)。(2分)
集中營(yíng)殘酷的生活令人窒息，沙尼克借“拉琴”排遣苦悶。
沙尼克獄中偶遇小提琴家馬斯特，二人激情“合奏”，成為知音。
馬斯特幸存后，進(jìn)行世界巡演，每場(chǎng)音樂(lè)會(huì)都會(huì)“演奏”科萊利的樂(lè)章。
13．選文中的哪些內(nèi)容能夠印證馬斯特是一位造詣?lì)H深的小提琴演奏家？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。(3分)
14．下面兩句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換，為什么？(4分)
(1)馬斯特正慢慢地爬下床
(2)沙尼克飛快地滑下床鋪
15．選文第12段畫線句子是對(duì)人物的什么描寫?有什么作用?(4分)
16．閱讀選文后，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括沙尼克的性格特點(diǎn)。(3分)
17．選文第16段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?(4分)
18．制作讀書(shū)卡片是一種很好的閱讀積累方法，下面是一張尚未完成的讀書(shū)卡片，請(qǐng)將其填寫完整。(請(qǐng)從語(yǔ)言和內(nèi)容兩方面品析摘句)(3分)
讀書(shū)卡片
編號(hào)：001
篇名：《為了音樂(lè)，請(qǐng)你留下來(lái)》 出處：《意林》
摘句：他們拉出的音符如同交錯(cuò)在一起的兩根玫瑰藤蔓，在結(jié)尾的一個(gè)音符上盛開(kāi)出一朵美麗的花。
品析：
【答案】
12. （2分）當(dāng)馬斯特面臨死亡時(shí)，沙尼克為了音樂(lè)甘愿替他犧牲。2分；“音樂(lè)”、“犧牲”，各1分
13. （3分）①馬斯特與沙尼克初次見(jiàn)面，在眼神中流露出對(duì)沙尼克琴技的贊許之情。
②沙尼克“演奏”時(shí)，馬斯特隨沙尼克的音樂(lè)在床板上扣著節(jié)拍。6段末句可以。
�、垴R斯特與沙尼克激情“合奏”，配合默契。
④和平的日子里，馬斯特舉辦了無(wú)數(shù)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。
答出三點(diǎn)，意思對(duì)即
14.（ 4分）不能，“爬下”形象地寫出了馬斯特下床的動(dòng)作慢，反映出他面對(duì)突如其來(lái)的死亡時(shí)，心情的沉重痛苦。“滑下”形象地寫出了沙尼克下床的動(dòng)作快，反映出他為了音樂(lè)(和友情)甘愿替馬斯特犧牲的心理。動(dòng)詞各1分，心理各1分
15. （4分）神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫；形象地寫出了馬斯特的震驚和他不希望沙尼克替他犧牲的心理。描寫方法2分，作用2分
16. （3分）勇敢，樂(lè)觀，富有獻(xiàn)身精神 一點(diǎn)1分，意思對(duì)即可，也可答具體內(nèi)容
17.（4分）內(nèi)容：突出沙尼克為了音樂(lè)(和友情)而獻(xiàn)身的精神(深化中心)。同時(shí)表達(dá)了馬斯特對(duì)難友和兄弟沙尼克的深切懷念。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文；照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)各2分，內(nèi)容不具體扣1分
18. （3分）運(yùn)用比喻的修辭方法生動(dòng)形象地描繪了二人“合奏”時(shí)的默契，音樂(lè)使他們心靈相融的美妙感受。比喻修辭1分，內(nèi)容賞析2分