我記得她閱讀訓(xùn)練題
我記得她
�。�1）二十五年了。
�。�2）如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學(xué)生；而今我?guī)е业膶W(xué)生來到這所中學(xué)實(shí)習(xí)。我的學(xué)生肅立在我身后，我肅立在她門前。
�。�3）七十六歲的她，蒼顏白發(fā)，瞇眼打量著來客。我含笑摘下呢帽；我的學(xué)生也滿懷敬意：“靳老師！”
（4）她當(dāng)然認(rèn)不得我的學(xué)生——她的“徒孫”；卻也似乎認(rèn)不得我了。
�。�5）啊，老師，我要喚醒你的記憶�！�
�。�6）“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜�！@一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……”
（7）如歌的行板，悅耳的清音，發(fā)自你的內(nèi)心——那旋律，構(gòu)成一個(gè)美好的夢。這夢，并未遠(yuǎn)逝,至今繚繞在我心潮的上空,現(xiàn)在我常給學(xué)生講：優(yōu)美的朗讀,能拓展含羞不語的文學(xué)所蘊(yùn)藏的意境。而當(dāng)時(shí)的我,只有驚異；我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲？
（8）“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢？”
�。�9）“因?yàn)橐股盍恕?/p>
（10）“不，是因?yàn)樗麄兌亲羽I，想急著回家，就劃得快些……”
�。�11）對同學(xué)們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉(xiāng)的小河中長大的。
（12）“那是因?yàn)槟妗嫠小兄��！?/p>
（13）而課文中并沒有寫明順?biāo)嫠膯栴}。也許沒有必要寫。也許靜靜的河汊,無所謂順?biāo)嫠傊?我的回答是她始料未及的。
�。�14）她笑了，一如當(dāng)時(shí)的笑容。
（15）“有很多聰明的'孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個(gè)了�！�
（16）那么，老師，你總記得困難時(shí)期吧？你帶著我這個(gè)年紀(jì)最小的寄宿生到這里來，點(diǎn)燃小爐，一點(diǎn)鹽，一點(diǎn)油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣；你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣。
�。�17）“孩子，你太瘦了……”
�。�18）她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”
�。�19）她依然記不得我。
�。�20）我和我的學(xué)生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。
�。�21）我的學(xué)生不無惆悵：“怎么會記不得你呢，老師？”
�。�22）“我記得她�！蔽艺f。
1、第（2）自然段加點(diǎn)的兩個(gè)“肅立”，表達(dá)了學(xué)生對老師的 和 的感情。（2分）
2、第（3）自然段加點(diǎn)的“打量”一詞能否換成“端詳”？為什么？（2分）
3、第（7）自然段劃線句與前文的敘述關(guān)系密切，說明了什么？（2分）
4、第（15）自然段中“顯然記不得”與前文 相呼應(yīng)，又同下文的 和___________________ 相呼應(yīng)。（3分）
5、第（19）自然段中寫到“我”又說了這個(gè)銘刻心肺的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說明了哪兩層意思？（2分）
6、本文答非所問的結(jié)尾寄寓了哪些含義？（2分）