一條繩索語(yǔ)文閱讀題
一條繩索
[秘魯]弗朗西斯科·埃斯卡特
�、俸舶l(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來(lái)的繩索。
�、谀菞l長(zhǎng)得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一邊看著它一邊想身邊沒(méi)有人會(huì)相信他看到的這一幕。
�、邸斑@孩子太孤獨(dú)，出現(xiàn)幻覺(jué)了。”聽(tīng)到胡安的故事，他姑姑會(huì)這么說(shuō)�！皯�(yīng)該帶他去看心理醫(yī)生！”最后她會(huì)得出這樣的結(jié)論。
�、苡谑呛惨恢迸芑亓思�，看見(jiàn)他爸爸正坐在門(mén)口的那段老樹(shù)干上�！坝幸粭l繩子從天上垂下來(lái)！”胡安喊道。
�、莞赣H沉默地看了他一眼，好像胡安說(shuō)的是一種奇怪的無(wú)法理解的方言。
�、藓餐春逈](méi)有人認(rèn)真地對(duì)待這件事，然而他已經(jīng)習(xí)慣了，人們總是把他當(dāng)成一個(gè)小孩子，盡管他都快十歲了，在大草原上可以騎著自行車(chē)到處來(lái)去。
⑦“爸爸，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個(gè)人沒(méi)法把它運(yùn)回家�！焙苍囍酶赣H的語(yǔ)言表達(dá)，想讓他別再像平時(shí)那樣用輕蔑的表情看著自己。
�、唷罢�(qǐng)您跟我來(lái)一下吧，爸爸，就一會(huì)兒�！焙舶蟮�。
�、岬@仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失，重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。
⑩他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動(dòng)，風(fēng)吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那里，并不是繃緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會(huì)兒，又向天上望去，尋找一種解釋?zhuān)峭瑯右粺o(wú)所獲，這時(shí)他想到直到現(xiàn)在他還沒(méi)有碰過(guò)那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真實(shí)的，而不僅僅是一種幻覺(jué)，或是海市蜃樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。
?胡安重新看了一下繩索，決定走過(guò)去。但因?yàn)槟撤N原因，他又想起了摟著繩索渴死的旅行者，不敢向前走一步�？紤]了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索�！昂苘洝！彼�。
?胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒(méi)發(fā)生，繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地?fù)еK索縱身一跳，就像一個(gè)九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上。
?胡安想起了一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事，那個(gè)小孩在他家院子里種下了三顆菜豆，最后菜豆長(zhǎng)成了一棵巨大的爬蔓植物，一直長(zhǎng)到了天上，那孩子順著它爬上去，在頂端發(fā)現(xiàn)了一座城堡，里面滿是財(cái)寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會(huì)長(zhǎng)成爬蔓植物呀，真是個(gè)奇怪的故事……
?胡安學(xué)校的作業(yè)本上總是寫(xiě)滿了老師的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)他是個(gè)非常不專(zhuān)心的孩子，喜歡在課堂上想入非非�，F(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個(gè)理由了，在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的繩索�！拔覒�(yīng)該爬上去，我得看看這是什么�！彼@樣想著，開(kāi)始攀著繩索向上爬。
?胡安爬到了十米高的時(shí)候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒(méi)有勇氣松開(kāi)手，于是就停在了那里，不知道該怎么辦，他的小手很疼，胳膊開(kāi)始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然后從家里隨便找個(gè)人來(lái)，讓他看看這條繩索。但是他剛準(zhǔn)備動(dòng)一下，就感到繩索開(kāi)始下降。
?突然，從很高的地方傳來(lái)一聲：砰……胡安一下子掉在了地面上，繩索開(kāi)始往他身上落，好像終于從固定它的地方松開(kāi)了。
?繩索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望地挪動(dòng)著胳膊，這時(shí)他感到繩索濕透了……他終于從里面鉆了出來(lái)，一溜煙跑回了家。
?父母不想聽(tīng)胡安解釋?zhuān)郊业臅r(shí)候天已經(jīng)黑了，開(kāi)始下著細(xì)雨；一頓懲罰后，他上樓回到自己的房間，透過(guò)窗戶看著雨，無(wú)法講述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的父母決定停止度假回城去；胡安無(wú)法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了，全家人都監(jiān)視著他，同時(shí)全家人都受夠了那場(chǎng)綿綿不絕的雨。似乎所有人都認(rèn)為他是那場(chǎng)雨的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
?在繩索落地的地方，大雨形成了一個(gè)湖；隨著時(shí)間的流逝，湖帶來(lái)了植物，植物引來(lái)了動(dòng)物，大草原變成了一個(gè)山谷；七十年后，那個(gè)被稱(chēng)為“拉坎提亞”的山谷里的湖成了當(dāng)?shù)睾喻V最多的地方。最近一次我去那里，一些東西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一個(gè)人沒(méi)有在垂釣，那是一個(gè)老人，他看著沁涼的湖水，似乎在思念著什么，看了他好一會(huì)兒，我禁不住好奇心驅(qū)使，上前問(wèn)他在找什么。
?“我的繩索�！彼卮鸬�。
（《譯林》2010年第2期，有刪改）
（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（6分）
A．小說(shuō)生動(dòng)形象地塑造了胡安 這個(gè)人物，運(yùn)用了語(yǔ)言和心理描寫(xiě)表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。
B．小說(shuō)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將現(xiàn)實(shí)生活中不存在的“繩索”寫(xiě)得充滿真實(shí)感，比如繩索從空中垂下來(lái)的樣子，對(duì)胡安爬繩索的過(guò)程描寫(xiě)也很真實(shí)。
C．小說(shuō)主要采用第一人稱(chēng)的敘述手法，這樣可以拉近與讀者的距離，使故事更具有真實(shí)感，留給讀者更多的想象空間。
D．對(duì)比鮮明是這篇小說(shuō)最突出的特色，看起來(lái)不可能發(fā)生的行為，就是通過(guò)胡安和“我”的對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)的。
E．小說(shuō)中的“繩索”象征意義豐富，象征著成人缺失的童年好奇本能、象征人們向往的某種奇跡或理想等內(nèi)容。
（2）第??段的插敘在文中有什么作用？（6分）
�。�3）小說(shuō)主人公胡安這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�4）小說(shuō)最后兩段安排七十年后尋找繩索的情節(jié)，結(jié)合文本，探究這樣寫(xiě)的作用。（8分）
【答案】
（1）BE．選E給3分，選B給2分，選A給1分。
（2）①人物性格上，通過(guò)補(bǔ)充他回憶故事和學(xué)校經(jīng)歷的描寫(xiě)，進(jìn)一步表現(xiàn)了胡安喜歡幻想的性格，使胡安的行為更加合理；②內(nèi)容上，交代胡安決定爬上繩索的.動(dòng)因，為后文情節(jié)做鋪墊；③結(jié)構(gòu)安排上，使情節(jié)更加起伏，充滿波瀾，搖曳多姿。（每點(diǎn)2分，共6分）
�。�3）（1）充滿好奇和自信、喜歡探索：看見(jiàn)繩索極力攀爬想探尋究竟、喜歡在課堂上想入非非。（2）謹(jǐn)慎膽怯，小心細(xì)致：一步一步十分小心接近繩索，用指尖輕輕觸碰繩索，爬到十米害怕得不敢繼續(xù)。（3）勇敢執(zhí)著，有冒險(xiǎn)精神：在央求父親無(wú)果后，自己向繩索跑去。七十年后還在尋找繩索。（每點(diǎn)2分，共6分，結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析，不分析者最多得3分）
�。�4）①表現(xiàn)人物性格，用七十年的發(fā)展軌跡進(jìn)一步表現(xiàn)胡安充滿好奇的精神和探索的欲望，符合人物性格特征。②照應(yīng)前文情節(jié)，使繩索成為小說(shuō)線索，貫穿全文，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整。③深化了小說(shuō)的主題，豐富了小說(shuō)主題意蘊(yùn)。④加大小說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)度和空間廣度，豐富了小說(shuō)的藝術(shù)技巧。⑤增加了小說(shuō)的神秘感，激發(fā)讀者豐富的想象。（每點(diǎn)2分，共8分，答出四點(diǎn)即可）
【考點(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】解答本題，應(yīng)邊讀邊劃出文中表明作者觀點(diǎn)的詞、句，劃出文中表明文章結(jié)構(gòu)的詞、句。議論性文章特別要注意論點(diǎn)和結(jié)論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。第二遍閱讀時(shí)可以只看這些劃了的詞句，尋找答題的區(qū)位。第三遍主要是核對(duì)選項(xiàng)是否準(zhǔn)確。答題的思路，快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題？）→→舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→比對(duì)選項(xiàng)所說(shuō)，辨別正誤。本題重點(diǎn)考查小說(shuō)的手法，比如A項(xiàng)考查人物描寫(xiě)的方法，可以到文中找出寫(xiě)胡安的內(nèi)容，然后再看小說(shuō)漏掉或多加了什么手法。C項(xiàng)考查小說(shuō)中的人稱(chēng)，這一項(xiàng)比較簡(jiǎn)單。D項(xiàng)考查“對(duì)比”。
【考點(diǎn)定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】在記敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式，叫插敘。它是小說(shuō)、散文中常用的一種敘述方法。插敘的作用：1、補(bǔ)充、交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。2、襯托人物品質(zhì)。3、為后文做鋪墊。4、突出文章的中心。其中，2、3、4可與環(huán)境描寫(xiě)相結(jié)合。比如本題就可以先從人物形象上分析插入的情節(jié)對(duì)人物性格特點(diǎn)的作用，再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看與上下文的關(guān)聯(lián)。
�。�3）【試題分析】題干問(wèn)的是“小說(shuō)主人公胡安這一形象有哪些特點(diǎn)”，這是考查小說(shuō)中的人物形象。首先應(yīng)到文中找到描寫(xiě)胡安的內(nèi)容，然后再看有沒(méi)人他人和環(huán)境的襯托。本文主要是對(duì)胡安的正面描寫(xiě)，比如胡安看見(jiàn)繩索極力攀爬想探尋究竟、喜歡在課堂上想入非非，表現(xiàn)出極強(qiáng)的好奇心；爬繩的描寫(xiě)說(shuō)明他謹(jǐn)慎膽怯，小心細(xì)致；七十年后還在尋找繩索說(shuō)明他執(zhí)著。
【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。