語(yǔ)文閱讀題：對(duì)與錯(cuò)
我七歲的小侄子從外地來(lái)江城玩。有一天，我?guī)哌^(guò)一所郵局，他一抬頭，停住腳不動(dòng)了，一手拽我，一手遙指郵局上方一塊巨大的地圖模型：姑媽，錯(cuò)了。
什么錯(cuò)了?我莫名其妙。
位置錯(cuò)了，他們把南美洲和非洲放顛倒了。
我不以為然：那只是一種裝飾，誰(shuí)會(huì)在意這個(gè)呢。
小侄子卻不干了，說(shuō)：那是地圖，如果地圖放錯(cuò)了，人們會(huì)走丟的。
我感到大人的面子受到威脅，如果這種錯(cuò)誤被一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)的話。
你怎么敢肯定錯(cuò)了?
我擺過(guò)地圖，它就是錯(cuò)的。他固執(zhí)地說(shuō)。
我惱羞成怒：錯(cuò)就錯(cuò)吧，關(guān)你什么事?
小侄子委屈地跟我走了。但他卻不肯放棄這個(gè)問(wèn)題。一回到家，就翻出一本地圖讓我看什么是正確的，殊不知我早已忘了那錯(cuò)誤的形狀。
七歲的孩子對(duì)我徹底失望了。不過(guò)，臨上火車告別江城時(shí)，他還不忘叮囑我：姑媽，你再去看看，那肯定是錯(cuò)的。
時(shí)至今日我也沒(méi)弄明白那地圖的對(duì)與錯(cuò)。這就是大人和孩子的區(qū)別。孩子從小接受教育的.全部?jī)?nèi)容是識(shí)別對(duì)與錯(cuò)，可作為一個(gè)大人，再糾纏到對(duì)與錯(cuò)之中，便被認(rèn)為是幼稚了。我們生活在對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)、是是非非之中，早已淡漠了孩子時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)答案。難得糊涂成為許多人的座右銘，睜一只眼閉一只眼成為最佳行為方式。它們消解了人們對(duì)公理和正義的堅(jiān)持。在利益面前，責(zé)任和原則都不值一提;在混淆對(duì)與錯(cuò)上，人們有各種各樣的口實(shí)。聰明的大人不會(huì)做指出別人錯(cuò)誤的蠢事，他們寧可把它當(dāng)作背后的笑料。我常因此而洋洋得意了，為了這孩子永遠(yuǎn)也無(wú)法理解的大人的秘密。
題目：
1、拼音。
幼稚 混淆
2、本文可分為兩大部分，前一部分運(yùn)用的表達(dá)方式有 、 ，后一部分運(yùn)用的表達(dá)方式是 。
3、文中加點(diǎn)詞固執(zhí)地去掉好不好?為什么?簡(jiǎn)要回答。
4、本文以對(duì)與錯(cuò)為題，既概括了文章的內(nèi)容，又揭示了文章的主旨。請(qǐng)分別指出。(每小題限20字內(nèi)回答)
(1)從概括內(nèi)容上說(shuō)，對(duì)與錯(cuò)指的是 ______________________ ;
(2)從揭示主旨上說(shuō)，對(duì)與錯(cuò)指是 __________ 。
參考答案：
1、zhì xiáo
2、記敘 描寫 議論
3、不好。因?yàn)楣虉?zhí)一詞形象地反映出小侄子堅(jiān)持真理的性格特點(diǎn)，也反襯了我淡漠是非的性格
4、(1)大人和小孩對(duì)待地圖對(duì)錯(cuò)的不同態(tài)度。
(2)贊揚(yáng)小孩明辨是非，批評(píng)大人淡漠是非。