八年級下冊古文閱讀題集的內(nèi)容
五柳先生傳
1、第一段：寫五柳先生的生活（包括性格、志趣等）
第二段：贊語（五柳先生精神風(fēng)貌）
2、“五柳先生”之號是如何得來的？
“五柳先生”之號得來的原因是其宅邊有五棵柳樹，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰也木知道，因此便只稱“五柳先生”。作者說不知他是誰，其實(shí)正暗示指作者本人。
3、陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？
這是他“不慕榮利”的體現(xiàn)。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神的享受；他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
4、本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用？
“先生不知何許人也，亦不詳其姓氏”，“不慕榮利”，“不求甚解”，“家貧不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽風(fēng)日”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。正因?yàn)槭廊擞蟹N種追名逐利、矯揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅(jiān)持。
5、五柳先生的思想性格特點(diǎn)：
五柳先生對名利看得很淡，對物質(zhì)生活沒有過高的的追求，安貧樂道，文中反映他這種思想性格特點(diǎn)的句子是“閑靜少言，不慕名利”。
五柳先生的性格和思想正表現(xiàn)了陶淵明不與世俗同流合污，安于貧窮的生活。
6、如何理解“每有會意，便欣然忘食”的含義？
這句話的意思是指五柳先生每次讀書有心得體會時，便沉溺于書中而忘記了飲食。這形象地說明了作者“好讀書”是真正的喜愛讀書而不是裝模作樣。
7、“贊”語中哪句話和前文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法？
與“不慕榮利”相照應(yīng)的句子是“不汲汲于富貴”。
對“不慕榮利”的看法，學(xué)生可以各抒己見，只要言之成理即可，不要求固定的答案。
8、五柳先生的三大愛好反映出他怎樣的精神品質(zhì)？
�。�1）“好讀書”是一種求知的滿足與精神享受，這是他不追求名利的體現(xiàn)。
（2）飲酒。他飲酒時“造飲輒醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放達(dá)的體現(xiàn)。
�。�3）著文章。其目的“自娛”，這正是他不慕榮利的體現(xiàn)。這與世人的追名逐利形成了鮮明對比，突出他身處污濁社會而保持高風(fēng)亮節(jié)。
9、怎樣理解“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？
不和別人虛情客套。這說明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小節(jié)，性情豪爽，把世俗世禮節(jié)置之腦后，是一位獨(dú)立于世的高風(fēng)亮節(jié)之人。
10、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？刻畫了怎樣的形象？
“閑靜少言，不慕榮利”，點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。這是他性格中最突出的地方。
他有三大志趣。一是讀書�！昂米x書，不求甚解”，展現(xiàn)了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生；
二是飲酒�！靶允染�，期在必醉”，展示了一個率真放達(dá)的五柳先生；“環(huán)堵蕭然”“晏如也”，描繪了一個安貧樂道的五柳先生。
三是著文章�！俺Ｖ恼伦詩省薄巴鼞训檬А�，描述了一個自得其樂，淡泊名利的五柳先生。
通過這種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了，贊美了他安貧樂道的精神。
11、“贊”語與前文有什么聯(lián)系？
“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。其互為補(bǔ)充，使人物個性更為鮮明。
馬說
1、世有伯樂，然后有千里馬在文中各有何作用？
世有伯樂，然后有千里馬在《馬說》中起論點(diǎn)的作用，下文都是從反面論述千里馬被埋沒的原因。
2、伯樂、千里馬、食馬者各比喻什么？
伯樂：比喻重視人才識別人才的人。千里馬：比喻有才能的人。食馬者：比喻不重視人才的封建統(tǒng)治者。
3、作者的寫作意圖是什么?
本文寫作意圖并不在于論證論點(diǎn)，而是在論證過程中突出了“食馬者”的“不知馬”，作者的真意在于譴責(zé)“食馬者”的無知，對在位者不能識別人才，摧殘埋沒人才表示了極大地憤慨。
4、找出千里馬不幸遭遇的句子？并說明其作用？
“只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也�！�、“雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得�！闭f明千里馬的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位差，揭示封建統(tǒng)治者不重視人才。
5、“策之”“食之”“鳴之”是什么句式?
排比句式�？偫ú蛔R馬者不按照千里馬的特性來對待它，揭示食馬者的昏庸無知。
6、讀了本文受到什么教育？
閱讀本文的現(xiàn)實(shí)教育意義：讀了本文能認(rèn)識到舊社會、封建統(tǒng)治者埋沒、扼殺人才的可惡，深感生在今天新社會的幸福。我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的幸福，為了獻(xiàn)身四化建設(shè)，要努力磨煉自己，使自己成為建設(shè)社會主義祖國的有用之才。
7、本文的想法全是對的么？有沒有什么不足的地方？
本文的局限性：文章流露了個人的感嘆，作者還是僅僅把認(rèn)識并提拔人才的希望寄托在封建統(tǒng)治者身上。
8、各段段意：
第1段：說明伯樂對千里馬的決定作用。
第2段：揭示千里馬被埋沒的根本原因。
第3段：對執(zhí)策者的“不知馬”進(jìn)行諷刺。
與朱元思書
1、段落大意：
文章的第一部分，描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。
文章的第二部分，從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了異之特點(diǎn)。
文章的第三部分，詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側(cè)面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。
2、每一段主要寫了什么內(nèi)容?
第一段總寫富春江奇特秀麗的景色。
第二段分寫異水之異。
第三段分寫奇山之奇。
文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，找出這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帯?/p>
從視覺來寫：
①風(fēng)煙俱凈，天山共色，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在天這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境界。
�、趶牧黠h蕩，任意東四，既寫出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。
�、蹔A岸高山，皆生寒樹，中的一個寒字，暗示了深秋的'時令特征，也寫出了人的主觀感受。
○4負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰;，用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；競爭二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。
從聽覺來寫：
泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。：泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。
分析第一段在文中的作用：交待江游距離，總寫山水特點(diǎn)．
抓住“清”和“急”的特點(diǎn)，從哪幾方面突出這個特點(diǎn)的？
從水色－－縹碧，水的深度－－千丈，水中物－－游魚細(xì)石 等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；
用“急湍”“猛浪”進(jìn)行形象描繪，從動態(tài)寫出水之急；
總之，這一段采用動靜結(jié)合的方法，寫江水之美．
6、是從哪些方面寫山之奇？
�。粒畯纳阶陨韺懀�
山之高：皆生寒樹－－山高風(fēng)大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高；
山之勢：負(fù)勢竟上，爭高直指，千百成峰－－從山勢寫其奇；
以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力；
Ｂ．從山上的其它景物來寫山
從動物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；
從人－－熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境襯山之雄奇、幽美．
從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物．
7、寫作特色．
�、� 突出特點(diǎn)，多層次多角度描繪景物的方法－－全文緊扣“奇山異水”這一特點(diǎn)，把動與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫；
�、� 在景物描寫中融入自己的感情；
�、� 句式整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，駢散結(jié)合，錯落有致．
8、文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)是什么?先總后分。
9、寫景順序和詳略上有何特點(diǎn)?
寫景順序上先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)；詳寫動態(tài)略寫靜態(tài)。這樣既突出景物主要特征，又顯得詳略適宜，輕重有度。
10、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的?
第二段寫“異水”。先抓住其“縹碧”的特點(diǎn)，寫江水之色，
“千丈”寫江水之深，“見底”寫江水之清，
“游魚”寫江水之凈。然后以比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。這樣描寫，靜中有動，動靜結(jié)合，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現(xiàn)了一個“異”字。
第三段寫“奇山”。首先從形的角度寫山勢本身之奇，奇在“負(fù)勢競上”“爭高直指”，仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，層巒迭嶂。其次從聲的角度寫空山天籟之奇。再次從色的角度寫山林中有日無光之奇。山外雖然晴光萬里，山中卻別有景象。作者筆鋒又從動到靜，寫出了谷中枝密林茂，濃陰蔽日，在白天也只是“有時見日”的幽暗的景象。這一段寫山之形之聲之色，都緊扣一個“奇”字。
11、你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么?
聽到的是歡快的聲音，它們匯成了一曲對生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個熱鬧、和諧、歡樂、詳和的世界。山包容了這些生命，這些生命給這山以無限生氣。
12、作者怎樣的情感和志趣?
高雅的志趣、高潔的情懷。
“從流飄蕩，任意東西”一句中，感受到一種享受自己、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。
鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。”這幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。
13、對“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返�！钡睦斫�
“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返�！边@幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。
14、作者是從哪些方面寫山之奇？參考6
送東陽馬生序
1、第一段作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？
借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。（得書）
2）趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問，卒獲有所聞。（從師）
3）從師學(xué)習(xí)衣食住行的艱難。（求學(xué)）
從三個方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。
2、文中哪些地方表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件？
同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右佩容臭，燁然若神人；
“縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦（詩八書上無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此。也是從衣食住行
師書幾個方面表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件�！�
者寫這篇贈序的原因是什么？“是可謂善學(xué)者”�！捌鋵w見其親”，故道為學(xué)之難”來勉勵他。
4、中心思想
本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成。
5、在寫作上有什么特色？
運(yùn)用對比手法。
1）以自己年幼時得書，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對比；
2）以自己年幼時奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活條件作對比。
《小石潭記》
1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？
隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。
2、小石潭的全貌是怎樣的？
一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為嶼、峪、巖各種不同的形狀。
3、游魚和潭水有什么特點(diǎn)？
潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動；忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。
4、作者是怎樣描寫潭上景物的？
潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。
5、本文寫作思路
發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛
6、第一段描寫了哪些景物？
寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見’等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”、“其境過清”埋下伏筆。
7、第一段寫景用了什么寫法？
用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。
8、第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？
描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。
9、潭水有什么特點(diǎn)？
清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用正面和側(cè)面結(jié)合，用靜動結(jié)合來寫。
10、作者是怎樣寫魚的？
作者采用動、靜相結(jié)合的方法。
11、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描寫？
抓住溪身的曲折、境蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。
12、如何理解小溪的“明滅可見”？
因?yàn)樾∠悄菢忧�，所以望過去一段看得見，一段看不見�？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴埃悦髁�；看不見的一段光亮就滅了。
13、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？
幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映。
14、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？
樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。
15、結(jié)構(gòu)層次
第一部分（1）：總寫小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。
第二部分2一3：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢。
第三部分（4）：寫幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。
第四部分（5）：補(bǔ)充交待同行的人。
16、如何準(zhǔn)確理解作者的思想感情？
作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫。
《岳陽樓記》※
1、為什么要從滕子京寫起？
因?yàn)槭菓?yīng)滕子京之請而作記，所以有必要先敘滕子京重修岳陽樓的事，也是對滕子京的贊頌，也含蓄地表明了作者對友人被貶的同情和當(dāng)政者的不滿。
2、第２段如何寫景？銜、吞二字的作用是什么？
作者抓住特點(diǎn)概括地描述了岳陽樓的景象。首先指出岳陽樓的勝景集中在洞庭湖，接著從空間寫了浩瀚的湖面，又從時間寫湖上變化萬千的壯麗景象。六個短句，既精煉，又有氣勢。銜、吞二字形象地寫出山在湖中，湖蓄江水的壯闊氣象，把靜止的景物寫活了，人格化了。作者在這里并沒有對岳陽樓詳加描繪，原因有二：第一，作者明言前人之述備矣，因此不必再去重復(fù)；第二，從全文看，作者寫這篇文章的目的不在于介紹岳陽樓的建造經(jīng)過和它的構(gòu)造及景物，而在于借景抒情。
3、第３、４段寫了什么內(nèi)容？
這一段描寫了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓時不同的心清。這段內(nèi)容緊扣上段概述洞庭湖朝暉夕陰，氣象萬千和覽物之情，得無異乎的意思分段來寫。
4、第２段寫岳陽樓之大觀中的“此”指代什么？
5、作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？
遷客騷人的思想感情往往因個人遭遇或外物的觸化而發(fā)生變化；古仁人則不以物喜，不以己悲。
6、本節(jié)中有些句子有前后照應(yīng)的關(guān)系，有些句子有承上啟下的作用，把它們找出來說明它們的關(guān)系或作用。
朝暉夕陰，氣象萬千，為下兩段分別寫洞庭湖上霆雨罪罪和春和景明的景象伏筆。
遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎，既承接上文寫景的句子，又引出下面兩段文字，其中情異，是關(guān)鍵詞，是全篇抒情、議論的基礎(chǔ)。
7、作者發(fā)了什么議論？為什么在文章末段發(fā)這樣的議論？
8、作者借虛擬的古仁人，即自己心目中具有高尚品德的人與上文的遷客騷人對照，表明了對兩種悲喜觀的不同態(tài)度。作者肯定了古仁人的不以物喜，不以己悲，實(shí)際上是否定、批評了遷客騷人的悲喜觀。作者對遷客騷人的批評，也是對好友滕子京的善意而含蓄的規(guī)勸。作者又以古仁人的名義從正面引出了自己先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的政治見解，表明自己不為個人得失而悲喜，以天下為己任的高尚懷抱。作者在文章末尾用這樣的精神自勉，其中當(dāng)然包含對好友的期望。
9、古仁人的悲喜感情跟外物沒有關(guān)系，跟個人遭遇也沒有關(guān)系。那么跟什么有關(guān)系呢？
他們居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，不是憂民，便是憂君--怕皇帝做出害民的事情來；他們進(jìn)亦憂，退亦憂，可見他們的憂跟個人的進(jìn)退、榮辱都沒有關(guān)系。他們是為民生疾苦而憂心忡忡。
10、作者為表現(xiàn)悲、喜兩種不同的感情，分別選取了哪些有特征的景物？
作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第３段為例：雨是霪雨，風(fēng)是陰風(fēng)，浪是濁浪，時間是薄暮，所聞是虎嘯和猿啼，無不是帶有愁苦的色彩，再加以霏霏、怒號、排空、冥冥等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如日星、山岳、商旅、檣、楫等，但配以隱耀、潛形、不行、傾、催等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。
11、古仁人有沒有快樂的時候呢？如果有，是在什么時候？
在天下人感到快樂后古仁人才會快樂�？梢娝麄兊幕驊n或樂完全是隨天下人的或憂或樂而轉(zhuǎn)移的。
《醉翁亭記》※
1、第１段主要寫醉翁亭的什么？
主要描寫醉翁亭的位置環(huán)境，說明醉翁亭的命名緣由。
2、第１段采用什么方式寫出醉翁亭的位置環(huán)境？
由遠(yuǎn)而近，從面到點(diǎn)寫出醉翁亭的位置環(huán)境。滁州四面環(huán)山——西南諸峰——瑯琊山——釀泉——醉翁亭。
3、第２段包含幾層意思？
�、�(“若夫日出……四時也�！�)寫山間朝暮、一年四季各有不同的景色。
�、�(朝而往……無窮也?);寫太守來此欣賞山水之樂，其樂趣無窮無盡。
4、第2段描寫山！寫朝暮、四時之景，采用什么方式？
先總后分，先具體后概括。
5、第３段包含幾層意思？
�、伲ㄖ劣凇擞我玻好鑼懗莅傩諄泶擞紊劫p景一路上的歡快情景。
�、冢ㄅR溪而漁……太守醉也?）;描寫太守與眾賓客在此食野味，品冽酒，戲射下棋的宴酣之樂。
6、第3段為什么寫滁人之游？這個內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？
這段寫太守見到滁人游山賞景，來來往往，歡歌笑語，眼前是一幅百姓歡悅和樂的圖景，而此乃太守之樂的另一因。
7、結(jié)束段寫了兩個重要內(nèi)容，是什么？
①太守自有為人所不知之樂，此即第３段所寫的觀賞山間四時之景之樂，尤其是第４段所寫的見到滁人游山、與眾賓客宴酣之樂。這個內(nèi)容是全文主旨所在。
②太守就是廬陵的歐陽修。篇末點(diǎn)出文中主人公太守即文章作者本人，這是歐陽修謫居滁州的生活、思想的寫照。
8、這篇文章抒寫了作者的什么思想情懷？
本文抒寫了作者與民共樂的政治理想和賞景自適的曠達(dá)情懷。
9、本文的主旨是什么？
本文先寫醉翁亭秀麗的環(huán)境，接著寫山間朝暮和四季的景色，再寫太守與民同樂，以此抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。
10、貫穿全文的線索是什么？
主線是“樂”字�！白怼迸c“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”正是為了寫“樂”。
11、本文寫景按照什么順序?qū)懙模?/p>
�。╨）寫亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近
�。�2）寫山間之朝暮：從早到晚
�。�3）寫山間之四時：從春到冬
�。�4）寫宴飲場面：從外到內(nèi)
12、本文寫景上有什么特色？
寫景與抒情相結(jié)合的寫法。
（l）寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用‘水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用烏翼作比，有凌空欲飛之意。然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。
�。�2）寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。
�。�3）寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想。