興趣不是最好的老師課后閱讀練習題

時間：2022-09-16 04:02:20 語文百科我要投稿

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興趣不是最好的老師課后閱讀練習題

　　潘小嫻剛讀大學時，我的興趣十分廣泛。閱讀、攝影、書法、吉他，再加上各種體育、娛樂方面的愛好，一天到晚忙得不亦樂乎。自己心里也覺得挺充實的，心想，終于闖過了高考這座獨木橋，還不趕緊享受自由自在的大學生活？于是，我整日追隨著各種熱鬧事，雖然有時候師兄師姐也會好心地提醒我不可太過閑散率性，但我總能給自己尋找到率性而行的理由。

興趣不是最好的老師課后閱讀練習題

　　可是，大一一年下來，我心里總有些忐忑：專業(yè)方面的知識，說不懂吧，似乎全都懂；說懂吧，似乎又都不完全了解。那時候，雖然我的心里隱隱有了不安。但我并不知道這些不安的來由，也不知道該怎樣去克服。

　　正在這時，中文系新上任了一位主管教學的副主任。這位搞古典文學出身的老先生可謂三句話不離本行，上任后第一件事，便是要求全系學生每人背誦一百篇古代文學作品。全系頓時嘩然!當時正值全民熱衷于經商，許多大學生也通過勤工助學等方式在商海的岸邊躍躍欲試，哪里有工夫正正經經地早起背古文？回想起平時上古典文學課，我們都忍不住要問老師一句“學古典文學到底有什么用”？如今不管三七二十一，就要求每個人先背一百篇古典文學作品，我們去哪兒給自己找到興趣、找到動力呢？

　　于是，很多同學決定采取磨洋工的方式跟系里對抗，我自然也是其中一塊超級耐磨磚。想想，背一百篇古典文學作品，該耗掉我多少參與各種熱鬧事兒的時間呀？我怎么可能沉得下這份心呢。

　　然而，系里的執(zhí)行措施卻似鐵板釘釘不折不扣。那時候高校還沒有擴招，全系才二百來個學生，卻有四十多個老師，所以，老師管起學生來也特別積極勤快。我們的班主任與教古典文學的老師分頭緊盯學生，務必保證人人過關。老師們還干脆定死過關的時間，到時過不了者一律加倍背誦!

　　雖然我們已經松散了一年多，但畢竟架不住系里這種高強度的執(zhí)行力。于是，每天早起晚睡的有之，每天互相幫忙考試的有之，每天躲在小樹林里大聲朗讀的有之，每天一個人躺在床上喃喃自語的亦有之，總之是人人拿出自己的過關法寶，精疲力竭地對付了相當長的一段時間。奇跡般，我們真的人人都過關了。

　　直到這時，發(fā)起這次被我們稱之為“魔鬼訓練”的老先生，才到班里與我們對話。他說：“興趣是最好的老師，這頂多只在幼兒啟蒙階段哄給孩子們聽。對于一個肩負著事業(yè)重任的大學生來說，怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過且過呢？過分廣泛的興趣，過分浮淺的閱讀，只能給人帶來浮光掠影，淺嘗輒止的收獲。這些收獲根本無法給你們今后的事業(yè)帶來強力的支撐!”

　　最后，老先生還引用朱自清先生的話告誡我們“學文學而懶于記誦是不行的……與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。這三百首詩雖少，卻是你自己的，那十部詩集雖多，看過了就還給別人了!”

　　我豁然開朗，一下子就明白了自己此前感到不安的原因，也明白了自己一年多來忙忙碌碌卻沒有多少收獲的原因。此后。我學會了集中精力，不再過分泛濫地參與各種校園活動。不久，我又自覺地找來《李清照全集》、《舒婷詩集》等大部頭作品，一遍又一遍地誦讀，直至多數都能夠背誦出來。很快，我也能寫一些詩歌了，并且不斷有作品得以發(fā)表，同時我對今后的職業(yè)道路也有了明確的規(guī)劃。

　　大學畢業(yè)以后，雖然我的第一份工作和大學所學的專業(yè)沒有多少瓜葛，更談不上有多少興趣，不過，我并沒有感到失望。就像那位老先生說的——對于一個肩負著事業(yè)重任的大學生來說，怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過且過呢？何況現在我已經走出了校園，復雜的社會充滿了競爭，更不能任著自己的興趣去做事了。所以，每當面對厭煩的工作或事情時，我總是想起老先生的話，于是，不管我是否喜歡手頭的事。我一般都能沉靜、耐心地對待。

　　（摘自《讀者》2011年第1期）

　　小題1:．結合全文，說說題目——“興趣不是最好的老師”有何作用？（2分）

　　小題2:．來到大學，“我”過著一種自由充實的生活，為什么“心里隱隱有了不安”（2分）

　　小題3:．通讀全文，找出點明主旨的句子。（3分）

　　小題4:．文中劃橫線的句子用了什么修辭手法，有何作用？（3分）

　　小題5:．背誦古代文學作品這件事，給“我”帶來哪些影響？（3分）

　　小題6:．讀完全文，結合自己的生活實際，談談你有何啟示。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:題目新穎，讓人耳目一新，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　小題1:因為“我”忙忙碌碌，卻并沒有多少收獲，對于專業(yè)課“我”也半懂不懂的。

　　小題1:對于一個肩負著事業(yè)重任的大學生來說，怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過且過呢？

　　小題1:比喻把“我”比喻成“超級耐磨磚”，生動形象的說明了“我”對背誦古代文學作品這件事非常抵觸。