- 相關(guān)推薦
幼兒閱讀有什么好處
閱讀能給孩子帶來許多的好處，比如，可以提供孩子的閱讀能力，可以增加孩子的知識，可以培養(yǎng)孩子良好的聽說習慣等等，下面是小編整理的幼兒閱讀的好處，希望對你有幫助!
幼兒閱讀有什么好處
1.能夠幫助孩子們的大腦的發(fā)育
甚至能夠有效的幫助孩子們的大腦發(fā)育。根據(jù)健康生活所說，耶魯大學的一項研究表明，閱讀能夠激活孩子們的神經(jīng)系統(tǒng)，神經(jīng)網(wǎng)絡以及它的連接。因此，孩子們的大腦在學習的過程中會變的更加容易接受新的學習內(nèi)容。
2.讓孩子的學習更加容易
根據(jù)兒童中心網(wǎng)站所說，孩子們在四個月大到三歲大的時候進行閱讀的學習速度比他們在四歲或者是四歲以上的時候的速度要更快。在此期間，孩子們也可以選擇自己想要看的語言和以什么速度閱讀。因此，教孩子們在這個階段閱讀能夠讓孩子的學習過程變得更加的簡單。
3.讓孩子增加知識
閱讀使孩子涉獵多方面的知識，文學、歷史、地理、科學、政治等，增廣見聞，對學習大有裨益。
4.提升孩子的寫作能力
喜歡閱讀的中小學生掌握了語言文字的能力，往往超越同級同學，不必背誦、強記課文而能取得好成績，在校外考試也能取得佳績，因為閱讀提升了寫作的能力。
5.可以擴闊孩子的人生經(jīng)驗
有良好閱讀技能的孩子往往能經(jīng)得起人生的考驗，懂得應付危機和挫折，情緒上較為平穩(wěn)和愉快。
6.能養(yǎng)成幼兒良好的聽說習慣
在幼兒文學作品中，溫和善良的小白兔、機靈活潑的小松鼠、兇狠殘暴的大灰狼等一個個生動的形象深深地吸引著小朋友，牽動著他們的心。因此他們會屏聲靜息，全神貫注地聽，在大圖書活動中，一名幼兒講完故事后，其他幼兒要進行評價，"你認為他講得好不好?為什么?"這樣勢必就要求幼兒有目的地聽。幼兒在這樣的引導下，培養(yǎng)起在聽的時候?qū)λ爟?nèi)容進行分析和評價的能力。
7.能幫助幼兒使用恰當?shù)恼Z言進行交往
幼兒是生活在社會中的人，他們的語言發(fā)展，包括了對多樣化語言的適應力、理解力和運用力。假設(shè)一個孩子從小只與自己的父母交往，那么他在打開自己家門后便會處處產(chǎn)生各種可能的"語言障礙"。從小接觸各式各樣的語言，這才使得他們逐漸地發(fā)展起具有交往價值的語言能力。在幼兒學習文學作品中，幼兒不僅可從故事、童話和詩歌中學習我國漢語中感受到中國少數(shù)民族及世界兒童文學的特殊韻味，幫助幼兒使用恰當?shù)恼Z言與人交往。
8.讓孩子們能更好的享受學校生活
在早期進行了一定的閱讀的孩子們在上學的時候能夠更加享受學校生活，甚至每天都會想要去上學。這是因為孩子們有克服閱讀的障礙，所以，他們可能不會對待在教室里感到非常的難受。這也能改善孩子們的社交，幫助孩子們更好的和他人相處。
9.可以培養(yǎng)孩子的自信
孩子們?nèi)绻缙谶M行閱讀的話，可以幫助孩子們在他們上學的時候有更多的自信。因為孩子們在之前就已經(jīng)有了一定的閱讀技巧，這就能夠幫助孩子們在教室里進行更多的閱讀練習和活動。這都會增強孩子們的自信心，是的孩子們更渴望去接受一些新的在學習上的挑戰(zhàn)。
10.對孩子以后有很多的好處
孩子們在早期進行一定的閱讀對孩子們的整個人生都是非常有幫助的。根據(jù)健康生活網(wǎng)站所說，在早期進行了一定的閱讀的孩子和其他沒有在早期進行閱讀的孩子相比，更能夠保持自己的閱讀能力。在某些情況下，和晚期閱讀之間的差距會隨著時間的不斷發(fā)展而變得越來越明顯。
11.家長給孩子選書注意兩點：
一、最好是圖文并茂的，圖多對開發(fā)孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。
二、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。下次就還會想讀。如果家長為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子就會喪失讀書的興趣。
拓展閱讀：幼兒閱讀能力的培養(yǎng)
這幾年來，兒童閱讀的問題受到了世界范圍內(nèi)教育理論工作者和實踐工作者的共同重視。面對這個日新月異、多元價值并存的時代，人們越來越清楚地看到閱讀是一個人必須具備的能力。然而，幼兒又是閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，怎樣才能使孩子有閱讀的興趣、自我閱讀的能力，就成了我園研究的一項重要課題。經(jīng)過一段時間的研究與實踐，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：幼兒的大腦就象被重新整理與安排，外表的記憶力和反應力增強，學習興趣濃，注意力集中，思維也變活躍了，認識的字“寶寶”也越來越多。為了能科學地、有效地達到閱讀的目的，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，我做了以下的幾點嘗試：
一、選擇適合幼兒年齡特點的教材
幼兒的思維直觀、形象，根據(jù)他們的年齡特點水平、興趣，我會選擇一些內(nèi)容簡單，語言簡捷、流暢，情節(jié)集中，篇幅短小，畫面形象逼真、新穎有趣、幅面較大的內(nèi)容為體裁。如兒歌《蝸牛》、《我們都是好朋友》等；故事《放學啦》、《小花貓的鈴鐺》等；因為這些內(nèi)容容易激發(fā)幼兒學習的興趣，讀起來也會瑯瑯上口。在學習的過程中幼兒能夠延伸自己的情感、思索與經(jīng)驗，這些適合幼兒努力特點的教材能使幼兒將閱讀過程內(nèi)化成一種閱讀的能力。
二、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用
一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學習的積極性。因此，在我的教學中把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在一個非常重要的位置。教室里，我添設(shè)了“字寶寶的家”、“天天讀句欄”以便幼兒隨時都可以進行閱讀。同時，我還把教室里的每一件物品用字寶寶來代替，以達到實物與字一一對應的效果，來加深幼兒對這個字的印象。除此之外，我還會積極地加入到孩子們的中間去，利用晨間活動、放學等業(yè)余時間與幼兒共同閱讀來調(diào)動他們的興趣，培養(yǎng)正確的閱讀方法。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀興趣越來越濃，同時在圖書角提供內(nèi)容豐富、畫面生動有趣、知識面廣的多種書籍，特別是百科全書知識全書來開闊幼兒的眼界，培養(yǎng)他們廣泛的閱讀興趣。張三、吳世豪、張如儒等幾位小朋友可棒了，還能象小老師一樣帶領(lǐng)其他小朋友進行閱讀，透過閱讀環(huán)境情境、互動關(guān)系、閱讀材料和閱讀形式，孩子們可以體會閱讀的行為和趣味，因而在構(gòu)建中豐富早期閱讀的經(jīng)驗，另外還要求家長經(jīng)常帶孩子到新華書店看看、讀讀、講講；或者把孩子在幼兒園學過的內(nèi)容抄下來，回家后與幼兒共同閱讀，養(yǎng)成良好的在家閱讀的習慣。
三、采用不同的引導方式漢字是具有很強識別特征的字塊圖形，如何使幼兒能在較短的時間里認識、記住它成了教學中的重點
由于幼兒好動、易激動，因此枯燥地、反復地讀是不易提起幼兒興趣的，為了調(diào)動幼兒學習的積極性和注意力，采用了以下方法：
1．先背后認法，故事提放法由于幼兒是憑借的“印象記憶”，因此，在教學中我采用了以上兩種方法來進行引導，如兒歌《袋鼠家》，我先教幼兒學會兒歌，然后自己以扮演袋鼠媽媽的角色帶領(lǐng)幼兒進行游戲，在游戲中讓幼兒復習兒歌，學習目的字，并通過比賽、模仿等游戲來增加幼兒對目的字的印象，運用順讀、頓讀、呼號點名等游戲來訓練幼兒的閱讀能力，同時不忘激發(fā)幼兒的情感，理解“愛是相互的”，整節(jié)課都是在游戲中完成，課堂氣氛活躍，學習效率也很高。
2．運用現(xiàn)代化教學手段幼兒的興趣是廣泛的，如果你總是用同一種方法來吸引他們的注意力，那你一定是一位失敗者。例如：游戲識字課《色彩謠》。在一次美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對五顏六色的顏色非常感興趣，他們喜歡用彩筆畫出美麗的東西，同時還喜歡把不同的顏色涂在一起，當看到顏色發(fā)生變化時，他們就會發(fā)出喜悅的歡呼聲�？吹揭粡垙埿δ樅突钴S的課堂氣氛，我頓時靈機一動，創(chuàng)編了兒歌《色彩謠》。我以簡捷而充滿童趣的畫面把圖形寶寶、字寶寶用動畫的手段表現(xiàn)了出來，并給它配上了有趣的音樂。當我把生動有趣的電腦課件展現(xiàn)在幼兒的面前時，幼兒的注意力全部被吸引了，他們就象在欣賞一部完美的動畫片一樣專注。同時，我將兒歌的四句話在課件中用不同的游戲形式表現(xiàn)出來，吸引幼兒不斷的思考。這樣既開拓了幼兒的思維，也發(fā)展了幼兒的語言表達能力。當一幅幅有趣的畫面對應著一排排的字寶寶時，幼兒也能很快的讀出來。為了突出目的字（桔子、西瓜、葡萄、蝌蚪），我特別設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)“找寶寶的家”，讓幼兒和電腦娃娃進行比賽，看誰先找到字寶寶的家，并模仿各種各樣的交通工具將字寶寶送回家，找對的就會得到電腦娃娃的夸獎，這時候孩子們的戰(zhàn)斗氣勢好象都被點燃了，大家都爭先恐后搶答問題，整個課堂氣氛達到了高潮。就是在這樣動靜交替的氛圍中幼兒很快掌握了目的字，并輕松、愉快的學會了兒歌《色彩謠》，電腦在這節(jié)課的運用也達到了很好的效果。通過一學期的實踐和研究，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，透過以上的閱讀方法和經(jīng)驗，我班幼兒已具備初步的閱讀能力和習慣，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，幼兒認識的常用字達500個左右。
《幼兒聽讀游戲識字》兩冊幼兒用書能完整的指讀，任意抽取其中的漢字都能很快地讀出，圖書角的圖書成了他們最忠實的伙伴和朋友。且幼兒的語言表達能力和自由閱讀能力得到了質(zhì)的飛躍，詞匯豐富，語言流暢完整，思維活躍，為今后的閱讀和學習打下了堅實的鋪墊。在知識日新月異、終生學習的時代里，閱讀是學習的基礎(chǔ)，是必須具備的基本能力。特別是早期教育應當為人的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
因此，在今后對幼兒加強閱讀能力的培養(yǎng)時，我不會走入單單識字教育的誤區(qū)，將本著培養(yǎng)興趣、發(fā)展口語、豐富幼兒的生活經(jīng)驗為目標，為提高幼兒的閱讀能力奠定扎實的基礎(chǔ)。
識字與幼兒閱讀的習慣培養(yǎng)
作為一個準媽媽，我迫切地想要為我肚子里的寶寶準備一些什么，比如胎教音樂，我會利用空余的時間去收集一些網(wǎng)上所謂的時下流行的舒緩的胎教音樂，讓他（或她）感受有節(jié)奏的樂曲，為的是培養(yǎng)寶寶的樂感和智力；比如一些童話書籍，我會在教學中使用，講給班內(nèi)孩子聽的同時也是在講給我肚子里的寶寶聽，只是這一些不知道是否有效果，心里作用大一些吧。時下的父母都抱著和我同樣的心態(tài)，就是想讓自己的孩子在同伴中能出類拔萃，至少是不能落在別人后面。讀了《談聽讀游戲識字與幼兒閱讀的習慣培養(yǎng)》之后，我覺得對以后為孩子培養(yǎng)良好的聽讀和閱讀的習慣是有很大幫助的，而聽說和閱讀的最終目標就是提高孩子的語言表達能力，因此在此基礎(chǔ)上我也有一些想法，為訓練3～4歲的孩子的表達能力方面提一些不成熟的想法：
1、父母堅持以正確的口語和孩子交談。說普通話，語句簡短，速度適中，態(tài)度親切，不用疊詞
2、把孩子的單詞句，擴展為短句。例如：孩子說：“餅餅”家長可以說：“啊，寶寶要吃餅干�！钡取�
3、孩子視線所到之處，父母及時遞詞、遞句。如：孩子視線注視來往的汽車時，家長應及時說：“汽車開來了、汽車開走了”，看到花草時，家長及時說：“玫瑰花，紅紅的，小草綠綠的，花兒好看我不摘”等句子。
4、委托孩子做事。開始可交給孩子一件事，如：“把媽媽的拖鞋拿來”，逐漸可以連續(xù)委托兩件事：“再把媽媽的包放好”等。
5、鼓勵孩子在日常生活中使用語言。當孩子已會用簡單詞語表達時，應鼓勵孩子用詞語表達請求和需要，不要用指手、點頭、搖頭代替。
雖然我的寶寶還沒有出世，但我已經(jīng)體驗到了為人母的艱辛，希望我現(xiàn)在所積累的一些知識能在日后有所用處。
【幼兒閱讀有什么好處】相關(guān)文章：
課外閱讀有什么好處08-22
小學生閱讀有什么好處03-31
閱讀的好處有哪些04-28
電子閱讀的的好處是什么08-27
幼兒課外閱讀的好處09-14
小學課外閱讀好處有哪些02-17
閱讀的好處作文03-20
愛牙有什么好處手抄報09-14
閱讀的好處都有哪些03-30