初中閱讀理解小技巧

初中閱讀理解小技巧1

　　理解就是因每個人的大腦對事物分析決定的一種對事物本質(zhì)的認(rèn)識，就是通常我們所說的知其然，又知其所以然。一般也稱為了解或領(lǐng)會。

　　理解與概念和問題都有密切關(guān)系，有時是互相重疊的。

　　理解不等同于體會，兩個詞是有明顯的差別的。理解是個體對事件的邏輯表示贊同，也不排除有個人體驗，但主要是承認(rèn)事件的邏輯關(guān)系。

　　根據(jù)理解的對象不同，可將理解分為不同的形式,如對人們的言語和行動、自然和社會現(xiàn)象以及科學(xué)理論的理解等。對人們的言語的理解是把握言語所表達(dá)的思想；對人們的行動的理解是把握其動機(jī)和效果；對自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的理解常是把握其因果關(guān)系或其結(jié)構(gòu)和功能；對科學(xué)理論的理解主要是為把握論據(jù)的邏輯聯(lián)系。

　　理解常以問題解決的方式來進(jìn)行。對提出的問題所給予的回答，可以表現(xiàn)出理解的不同程度或不同水平。理解的標(biāo)志之一，是對所理解的對象能用自己的話表達(dá)出來，包括對語言材料能加以改組，改變其表達(dá)方式。對某事物理解不確切，難以用自己的話表述，或僅能背誦原文，這說明對文句或事物并未有真正的理解。

　　理解的另一標(biāo)志，是根據(jù)對某一事物的理解,能獨立完成所需要的動作。如僅能根據(jù)他人的指導(dǎo)來完成它，也不能認(rèn)為有真正的`理解。對客體進(jìn)行實際操作常能幫助理解。在理解的過程中，言語表達(dá)和實際動作有時并不一致。良好的理解應(yīng)是二者的結(jié)合。

　　理解事物時，須運用過去已有的知識經(jīng)驗，或在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，掌握新的知識經(jīng)驗。過去知識經(jīng)驗的有無或多少，對理解能否順利地進(jìn)行，有著重要的影響，詞與直觀形象的結(jié)合，在理解中有著重要的作用。在某些情況下，詞的說明可能還不足以使人完全理解，必須借助直觀形象。直觀形象不僅有助于說明所要理解的客體，而且有助于把握其本質(zhì)。

　　理解又可分為直接理解和間接理解。直接理解是不要求中介性的思維過程的，常和知覺過程融合在一起。如對本民族的語言和其他熟悉事物的理解等。間接理解須經(jīng)過復(fù)雜的思維過程。

　　總結(jié)：常是從最初模糊的、未分化的理解逐漸過渡到明確的、清楚的理解，其間經(jīng)歷了不同的階段。間接理解總是針對復(fù)雜的、陌生的事物，并帶有問題解決的特點。

初中閱讀理解小技巧2

　　一、整體感知、快速閱讀的技巧：

　�。�1）瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

　�。�2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。

　�。�3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。

　　二、答案

　　A．采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞）。

　　B．提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。

友情提示：

　　1．注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

　　2．辨識文體，根據(jù)文體知識作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。

　　3．遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點語句回答，并盡量結(jié)合實際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。

　　三、文體知識備忘錄：

　　說明文閱讀

　　1．明確說明對象：辨析說明對象可以：

　　a. 看文章題目；

　　b. 根據(jù)說明語段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括

　　2．概括說明內(nèi)容：

　　事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定）

　　3．明確說明順序：

　　時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

　　4、明確說明方法

　�。�1）說明方法

　�。�2）分析說明方法的作用：

　　a、先指明所用的說明方法；

　　b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

　　5、說明文語言的準(zhǔn)確性

　　答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……

　　影響了說明文語言的準(zhǔn)確性。（不符合實際情況或過于絕對化）

　　6、明確說明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)）

　　常用的結(jié)構(gòu)模式：

　　總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

初中閱讀理解小技巧3

　　千百年來，石拱橋遍布祖國山河大地，它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽(yù)。

　　一、石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。古人神話說，雨后彩虹是人間天上的橋，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是臥虹飛虹等。

　　石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。

　　我國的石拱橋有悠久的歷史�！端�經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。

　　趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。

　　1、石拱橋總的特征是_________________________________，文中引用《水經(jīng)注》提到的旅人橋為的是____________________________________。

　　2、從上面的幾段文字看，說明的順序是（ ）

　　A、由本質(zhì)到現(xiàn)象 B、由具體到概括 C、由一般到個別 D、由原因到結(jié)果

　　3．第二段中寫這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，形式和結(jié)構(gòu)的先后次序能否調(diào)換?為什么?

　　4．第三段主要運用的說明方法是 ( )

　　A、舉例子 B、打比方 C、列數(shù)字 D、作比較

　　5．第三段我國的石拱橋幾乎到處都有一句中幾乎一詞的作用是什么?

　　6．第四段說明的中心內(nèi)容是什么？

　　總結(jié)：迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。

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