親子閱讀的技巧與方法
閱讀是要讓孩子有智慧，是培養(yǎng)孩子情商和語文等等的方式之一，可分為靜態(tài)閱讀和動態(tài)閱讀；以下是小編為您搜集整理提供到的內(nèi)容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
親子閱讀的技巧與方法1
一、關(guān)于孩子的閱讀，請問方素珍老師有什么理念要傳遞給家長？
親子共讀不但能增進親子關(guān)系，也能奠定孩子語文學(xué)習(xí)和培養(yǎng)情商的基礎(chǔ)。閱讀沒有艱深的理論，只要與孩子共讀一本好書，就是一種幸福，不要錯過享受孩子偎在懷里共讀的時光。
二、3~7歲的孩子，還需要“親子”閱讀嗎？如何進行？
當(dāng)然需要嘍！3~7歲的親子閱讀會讓孩子因親密的共讀產(chǎn)生安全感，借著有趣的書和孩子一起學(xué)習(xí)和討論，是教養(yǎng)孩子最輕松的方式之一。
開展親子閱讀很簡單，只要摟著孩子，打開一本書開始朗讀或指讀，讓書本成為孩子另類的玩具、親子溝通的橋梁。針對不同年齡的孩子，可選擇文圖并茂的繪本，共讀繪本時有幾個小技巧可參考：
1、聽一聽：先讓孩子傾聽故事、看看圖畫。
2、猜一猜：具有懸疑性的故事，可隨時中途提問，請孩子思考回答。
3、演一演：說故事時可以配合道具演出，增進注意力和趣味性。
4、問和答：在一問一答的互動之中，幫助孩子系統(tǒng)地了解整個故事。
5、運用聲音、肢體、表情，讓說故事更有吸引力。
6、學(xué)習(xí)做道具和應(yīng)用道具，讓說故事更有氛圍。
7、有些繪本故事不必一字不漏地朗讀，也可試著改編，增刪內(nèi)容情節(jié)。
三、3—7歲孩子閱讀中的一些誤區(qū)，如何避免？
家長要先有個認知，并非所有的繪本都適合自己的孩子，給孩子選擇繪本首先考慮孩子的年齡、接受力和理解力。當(dāng)家長和孩子開始親子閱讀后，就會發(fā)現(xiàn)自己和孩子的興趣在哪兒，然后再去找相關(guān)主題的繪本圖書進行深入閱讀。
不必刻意教認字。只要是有趣的故事，孩子愛聽，就會一直要家長重復(fù)說故事，看圖聽故事的過程中自然會認得一些字。閱讀沒有一定的章法，怎么高興怎么念，不過千萬不要看完后，強迫孩子歸納“主要內(nèi)容”或“中心思想”，以免破壞和孩子共讀的美好感覺。
四、3—7歲的年齡段，請給些親子閱讀的建議。
不同年齡、不同生活環(huán)境中長大的孩子，對事物的接受能力和理解程度是有差別的。親子閱讀的重點不是會講或講得生動，關(guān)鍵在于和孩子共讀的那種親密感。每天晚上在孩子睡前抽出一二十分鐘的時間，陪他看一兩本書，一起討論書中的.情節(jié)，或者展開想象，進行深入的拓展，是親子最幸福的時光。
以下是一些數(shù)據(jù)，謹供參考。
1、歲特征：會捕捉物體的外觀形象、喜歡明亮的色彩、體驗現(xiàn)實世界和想象間的不同樂趣。
2、適讀書籍：想象力豐富且夸大的書、可以數(shù)數(shù)的書、重復(fù)的故事和有押韻的兒歌或童謠。
3、歲 特征：能夠辨別書中細微的差別、自行透過玩樂享受閱讀。
4、適讀書籍：選擇故事較長、情節(jié)較復(fù)雜的故事、選擇圖畫較細致的繪本、無字的繪本。
5、歲 特征：能清楚理解語言的意思、能表逹復(fù)雜的情感、普遍以個人主觀意識上的是非對錯來區(qū)分事物、容易對陌生或未知事物過度想象，衍生負面情緒。
6、適讀書籍：善惡分明的民間故事、富有想象情結(jié)的童話、身體的發(fā)展和自主性的議題、與孩子心理狀態(tài)相關(guān)的繪本。
7、歲特征：對發(fā)現(xiàn)世界和其如何運行展現(xiàn)出極大的熱忱。
8、適讀書籍：知識性的科學(xué)類繪本、關(guān)于家庭與小區(qū)的故事、講述價值觀判斷、人際關(guān)系或性別角色差異的繪本。
9、歲特征：開始能從他人的角度做出價值判斷、期盼與同儕發(fā)展更親密的人際關(guān)系、尋求脫離成人獨立，但仍需要溫馨和安全的感覺、受到壓力時可能會和家人相處不和諧或反抗、對男女差異感到好奇。
適讀書籍：知識性的讀物、幽默趣味的短篇故事、橋梁書。
五、閱讀是一輩子的事，覺得興趣的培養(yǎng)最關(guān)健，家長如何在這點上下工夫呢？請給些建議。
閱讀是要讓孩子有智慧，是培養(yǎng)孩子情商和語文等等的方式之一，可分為靜態(tài)閱讀和動態(tài)閱讀；有些孩子無法靜下來看一本書，家長不必喪氣，可采用動態(tài)閱讀的方式，帶孩子去看戲、聽音樂、郊游、表演等多元化活動，一樣能讓孩子汲取人生智慧，閱讀是模仿來的，不是天生的；不論是靜態(tài)閱讀或動態(tài)閱讀，只有愛閱讀的家長才能讓孩子也親近閱讀；最重要的是用心 “陪著”孩子一起成長。
親子閱讀的技巧與方法2
一、親子閱讀的技巧有哪些
親子閱讀。理論上是一個很好的教育方法，但是實際上能夠真正用到得心應(yīng)手的并不多，其實多多少少有好處是肯定的，但是我們還是想要，既然做了，就往好了做。所以家長們應(yīng)該多多進修啊。其實，親子閱讀的主體是孩子，還應(yīng)該從孩子的方面入手。
調(diào)查顯示閱讀媒介上，超過八成家長首選紙質(zhì)出版物，而做出同樣選擇的孩子不到一半。雖然家長和孩子坐在一塊讀書“看上去很美”，但家長想要孩子讀的書，孩子卻未必感興趣。
該調(diào)查認為，目前家長主導(dǎo)著孩子的閱讀，但并不是所有家長都了解孩子真實的閱讀需求。家長重視知識學(xué)習(xí)，所以傾向紙質(zhì)出版物；而孩子對感官刺激更感興趣，更愛有聲讀物和動畫片，更喜歡以“玩”的方式來閱讀。家長對孩子的閱讀有功利化要求，比如要多認字，而對“審美熏陶”比較忽視。同時調(diào)查也指出，市面上培養(yǎng)孩子動手能力的書本依然較少，可以“觸摸”的出版物幾乎是一片空白。
在傳遞知識給孩子的方式上，選擇“看”、“聽”、“讀”等傳統(tǒng)的單向方式的家長均超過八成，而選擇“觸覺感知”的家長不到三成；親子閱讀形式上，六成以上的家長以給孩子講故事、和孩子一起做書本提供的游戲為主，讓孩子自己去探索知識的非常少；閱讀重點上，超過八成的家長會考驗孩子的識字量，但對孩子而言，認識漢字的需求僅占3.2%，遠低于12.35%的讀圖需求。
孩子的特點是注重喜好的，家長應(yīng)當(dāng)投其所好，以游戲的形式呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容。當(dāng)然游戲并不一定是玩物喪志的那種游戲。只要簡單的將“聽說讀寫”配合好，孩子就會很感興趣。因為對于沒怎么見過世面的孩子來說，一切的事物都是新鮮的，有吸引力的，家長只需要多變幻就好了。
二、親子閱讀的有關(guān)技巧
1、好書讀千遍。重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的一大特點，反復(fù)閱讀會幫助孩子提升理解力，有利于孩子建立閱讀的習(xí)慣。尤其是3~4歲的幼兒往往會反復(fù)閱讀一本書，這時候家長一定要鼓勵而不是制止。
2、陪小齡段孩子讀書時不建議指讀，因為孩子的注意力會用在動的手指上而不是書的內(nèi)容上，對孩子的專注力有影響。
3、太小的孩子注意力往往不能集中很長時間，這時家長不要氣餒，更不能簡單地批評孩子，順其自然，只要家長堅持親子閱讀的習(xí)慣就好，孩子的注意力時間會逐漸延長，對閱讀的興趣。
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