學(xué)生閱讀題的回答技巧

　　導(dǎo)語：文章表達了作者什么樣的思想感情？文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。下面是小編給大家整理的學(xué)生閱讀題的回答技巧內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!

　　一、 給文章加標題

　　我們經(jīng)常把題目稱之為文章的題眼，題目應(yīng)該是文章主線的關(guān)鍵所在。一個小技巧：讀完一篇文章后，你發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的基本就是文章的中心所在。然后看一看文章的頭尾，一般寫文章都會在開頭和結(jié)尾突出文章的主題和中心，題目就是中心的高度概括，我們可以在頭尾里找到線索。且給文章命名要文學(xué)化一些，藝術(shù)化一些，既要點明中心，又要精而巧。

　�。ㄎ覀冏约涸跇�(gòu)思也文章時也可以借鑒）

　　二、 閱讀題中的拼音翻漢字、將詞語補充完整，寫近義詞、反義詞等

　　這類題一定要審清題目，看是否有“請在文中”這樣的字眼，一般情況下，都可以在文章當中找到答案。

　　三、 解釋文中的詞語

　　要從幾個層面進行作答。先解釋這個詞本身的意思，再聯(lián)系上下文寫一寫這個詞在文章當中的意思。比如這次畢業(yè)考試題中的“木然”這個詞。先寫出本意“形容人受到驚嚇發(fā)呆、不知所措的樣子”然后再聯(lián)系文中答“本文指年輕人見到老人是盲人后，驚呆了�！�

　　所以“木然”最合適的解釋為：形容人受到驚嚇發(fā)呆、不知所措的樣子。本文指年輕人見到老人是盲人后，驚呆了。

　　需要解釋的詞=本意+文中意思

　　四、理解、品味詞句題

　　1、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

　　2、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：

　　A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

　　B、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）

　　3、品味詞語：

　　A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。

　　B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。。。。。。特點）

　　C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。

　　五、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的.作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　六、文章表達了作者什么樣的思想感情？

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　七、概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)了作者的 ……的感情。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要

　　表達的主題。

　　八、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　九、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

　　有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

　　比喻的作用是化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；幫人加深體味，給人鮮明的印象，叫人便于接受。

　　擬人的作用是使抽象的事物具體化,使無生命的東西活躍起來,增強了語言的形象性、生動性、感染力。

　　夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。

　　疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

　　十、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真

　　正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

　　十一、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。

　　按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

　　B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

　　C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

　　★千萬不要忘了“請在文中劃線”、“請在文中給帶點的字選擇正確讀音”、“請給文中標上標點符號”這類在文章中做的題目，在閱讀時，看到有括號內(nèi)有兩個拼音的；有沒有標標點符號的，就應(yīng)該特別注意。同時還要看清要求，是劃去不正確的讀音，還是給正確的讀音畫“ ”還是打“√”這些細節(jié)。

　　★ 最后不要忘了，做完閱讀題后要仔細檢查，是否每個題都已經(jīng)完成，檢查完一個在題號上標一個勾，不要漏題。

　　★ 好的方法 + 多讀多練 = 你（閱讀高手）

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