《大自然的語言》初中語文語法修辭
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改寫者將大自然擬人化，用大自然的語言比喻無比豐富的物候現(xiàn)象，含蓄生動，引人入勝
�。�、立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。
用擬人手法，沉睡與蘇醒對舉，形象生動地寫大地回春。
�。�、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放
前兩個分句組成對偶，再加一個稍長的散句，描繪出一幅具有代表性的春色圖畫，寫得很有文采。
�。�、植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。
用摹聲的手法寫樹葉紛紛飄落的動態(tài)
�。�、杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地，桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾。這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
這一段三個例子都是將貼切的比喻與巧妙的擬人融為一體，植物舉兩個例子，用對偶句使之相映成趣，布谷鳥的例子未與前兩句湊成一組排比，而是用錯綜修辭法，避免了呆板無味，使句子錯落有致，大大加強了說明的生動性。
�。丁⑽锖蛴^測使用的是活的.儀器，是活生生的生物
這一句運用比喻，把活生生的生物比喻為活的儀器，還說它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多，把生物的變化作為一種征兆，對它在物候觀測中的重要的作用與價值，給予了充分的肯定，顯得十分有力。
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