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五年級(jí)語(yǔ)文期末修辭手法和說(shuō)明方法復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
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修辭手法：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星�，和人一樣�?huì)說(shuō)話、有感情。
3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。
5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。
6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。
說(shuō)明方法：
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法。
1、舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。這種說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明的對(duì)象具體形象，便于讀者理解。
2、分類別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類別。分類別的作用是使說(shuō)明條理清楚。
3、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。它的主要作用是使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形，增強(qiáng)文章的趣味性。
4、列數(shù)字：(引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤)其作用是使說(shuō)明具體化，準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服。
5、下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
6、作比較(說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較.同類相比，也可以是異類相比)使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
修辭手法講解
八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、借代。
一、比喻
�。ㄒ唬┦裁词潜扔�
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。
（二）比喻必須具備的三個(gè)要素
�。�1）本體：即被比方的事物；
�。�2）喻體：即用來(lái)作比方的事物；
�。�3）比喻詞：用來(lái)表示比喻關(guān)系的詞。常見(jiàn)的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。
�。ㄈ┤绾闻袛嘁粋�(gè)句子是否是比喻句。
雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個(gè)句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個(gè)要素以外，還要重點(diǎn)注意：
�。�1）本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。
�。�2）本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。
（四）典型例句
�。�1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中�！叮ü鹆稚剿�
二、擬人
說(shuō)到擬人，應(yīng)先了解一下比擬，比擬就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫(xiě)。前者叫做擬人，后兩者叫做擬物。
小學(xué)階段主要掌握擬人的修辭方法。
�。ㄒ唬┦裁词菙M人
把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的情感、意志或動(dòng)作。
�。ǘ┡袛嘁c(diǎn)：用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。
�。ㄈ⿺M人的作用
把無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使事物色彩鮮明，描寫(xiě)生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。
�。ㄋ模┑湫屠�
（1）風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
�。�2）頑皮的雨滴最愛(ài)在雨傘上盡情的舞蹈。
三、排比
�。ㄒ唬┦裁词桥疟�
由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。
�。ǘ┡袛嘁c(diǎn)
排比的特點(diǎn)明顯，句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語(yǔ)或句子。
（三）排比的作用
增強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，有力地說(shuō)明道理。
�。ㄋ模├�
�。�1）晏子回答說(shuō)：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳尖。大王怎么說(shuō)沒(méi)人呢？”
（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。
四、夸張
�。ㄒ唬┦裁词强鋸�
夸張是對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。
（二）夸張的種類
�。�1）擴(kuò)大夸張
對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化。
（2）縮小夸張
對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。
如：只能看到巴拿大的一塊天地
�。�3）超前夸張
把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。
如：她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。
�。ㄈ┛鋸埖淖饔�
提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想。
�。ㄋ模├�
�。�1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
�。�2）十幾天的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了
五、設(shè)問(wèn)
�。ㄒ唬┦裁词窃O(shè)問(wèn)
說(shuō)話、寫(xiě)文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提一個(gè)問(wèn)題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來(lái)回答所提出的問(wèn)題。
（二）判斷要點(diǎn)
明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。
�。ㄈ┰O(shè)問(wèn)的作用
提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
（四）例句
1、她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。
六、反問(wèn)
�。ㄒ唬┦裁词欠磫�(wèn)
反問(wèn)就是無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，答案就在問(wèn)句中。
疑問(wèn)句是四種語(yǔ)句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）
�。ㄈ┓磫�(wèn)的作用
反問(wèn)表達(dá)的意思更堅(jiān)定，使讀者確信無(wú)疑，毫無(wú)辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用。
（四）例句
�。�1）這不是偉大的奇觀嗎？
�。�2）難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？
七、對(duì)偶
（一）什么是對(duì)偶
對(duì)偶又叫對(duì)仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)相近或相反的意思。
�。ǘ┡袛嘁c(diǎn)
結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相同或相反
（三）對(duì)偶的作用
整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。
�。ㄋ模├�
�。�1）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
�。�2）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
八、借代
�。ㄒ唬┦裁词墙璐�
借代是不直接說(shuō)出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來(lái)代替本體。
�。ǘ┡袛嘁c(diǎn)
用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。
（三）典型句子
�。�1）一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。
�。�2）幾十把雪亮的刺刀闖進(jìn)來(lái)。
說(shuō)明文中的說(shuō)明方法有哪些
[舉例子]：
將復(fù)雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來(lái)說(shuō)明。例如說(shuō)明死海的“死”，列舉海水中沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證;說(shuō)明死海的“不死”，列舉即使不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死的事例，讓人信服。
[列數(shù)字]：
有些事物從數(shù)量上便于說(shuō)明特征，可以運(yùn)用一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明。例如《太陽(yáng)》中：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。
[作比較]：
把被說(shuō)明的事物與其他事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征。通過(guò)比較，可以認(rèn)識(shí)事物的特殊點(diǎn)、或被說(shuō)明的事物與其他事物的共同點(diǎn)。例如《太陽(yáng)》中：“我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)�！蹦玫厍蚋�(yáng)作比較，突出地說(shuō)明了太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn)。
[打比方]：
把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽(yáng)》中：“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球�！边@打比方，把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地反映出來(lái)了。
[作假設(shè)]：
例如《太陽(yáng)》中：“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)霜雨露，沒(méi)有草木野獸，自然也不會(huì)有人�！边@就強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)與人類的關(guān)系非常密切。
[引用]：
引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當(dāng)說(shuō)明的內(nèi)容或依據(jù)來(lái)說(shuō)明、介紹事物。例如《太陽(yáng)》中：有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。
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