八種修辭手法

　　常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。以下是小編為您整理的八種修辭手法相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　1、擬人

　　含義：擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。

　　作用：增強(qiáng)語言的親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

　　【例句】：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　【分析】：用擬人的方法寫出了春花艷麗、桃李爭(zhēng)春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。

　　2、比喻

　　含義：用具體常見的事物、情境或道理來比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。

　　作用：可使語言形象、生動(dòng)，把抽象的事理具體化，形象化。

　　【例句】：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

　　【分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動(dòng)地寫出石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)，引起人們美的聯(lián)想。

　　3、排比

　　含義：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語遞相排列，用來表達(dá)相近或相關(guān)語意的修辭方法。

　　作用：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強(qiáng)烈，使氣勢(shì)貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。

　　【例句】：他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。

　　【分析】：具體描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車的感受，渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無奈，使讀者有身臨其境的感受。

　　4、夸張

　　含義：運(yùn)用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫某一事物而對(duì)其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴(kuò)大或縮小描述的修辭方法。

　　作用：可以增強(qiáng)語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強(qiáng)讀者對(duì)作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。

　　【例句】：大河上下，頓失滔滔。

　　【分析】：形象地寫出了黃河封凍之快，突出了北國(guó)的嚴(yán)寒。

　　5、對(duì)偶

　　含義：用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容關(guān)聯(lián)的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思的修辭方法。

　　作用：從形式上看句式整齊，增強(qiáng)語言的形式美;從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)，加強(qiáng)了語意的相反相成，也使音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀來瑯瑯上口，意義嚴(yán)謹(jǐn)而又富有表現(xiàn)力。

　　【例句】：(望)長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。

　　【分析】：描寫了冬季北國(guó)氣候嚴(yán)寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來音調(diào)鏗鏘，節(jié)奏明快，更增強(qiáng)了表現(xiàn)力。

　　6、設(shè)問

　　含義：先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來的修辭方法。

　　作用：可以突出文章的重點(diǎn)，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理;同時(shí)可使行文有波瀾，達(dá)到生動(dòng)、不呆板的效果。

　　【例句】：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。

　　【分析】：這個(gè)設(shè)問突出強(qiáng)調(diào)了來的是出使宮市的太監(jiān)，寫出他們驕橫的神態(tài)

　　7、反復(fù)

　　含義：根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的一種修辭方法。包括連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。

　　作用：可以強(qiáng)調(diào)突出某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語氣，突出感情。

　　【例句】：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

　　【分析】：“盼望著”一個(gè)短語連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)對(duì)春的喜愛，盼望春天早日到來的急切心情。

　　8、反問

　　含義：用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣。它的特點(diǎn)是用肯定的語氣表達(dá)否定的內(nèi)容;用否定的語氣表達(dá)肯定的內(nèi)容。

　　作用：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，可以使確定的意思得到增強(qiáng)，不容置疑，語感強(qiáng)，富有感染力。

　　【例句】：你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而自豪嗎?

　　【分析】：在記敘了志愿戰(zhàn)士的英雄事跡之后，用這兩個(gè)反問句抒發(fā)自己的感情，贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士的英雄行為。用否定的語氣表達(dá)肯定的內(nèi)容，啟發(fā)讀者深思。

　　常見修辭手法及例句

　　1、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。

　　例句：

　　a、遠(yuǎn)看桃花，就像一片火紅的朝霞。

　　b、紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

　　c、小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

　　2、擬人：是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕�、思想、感情等�?/p>

　　例句：

　　a、落葉隨著風(fēng)高低起舞。

　　b、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對(duì)你微笑。

　　c、寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

　　3、排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。

　　例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　4、夸張：對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

　　例句：

　　a、他的心眼比針鼻兒還小。

　　b、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　c、教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

　　5、設(shè)問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。

　　例句：數(shù)學(xué)真的很難嗎?我看不是。

　　6、反問：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。

　　例句：

　　a、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

　　b、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎?

　　c、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎?

　　指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。

　　1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。()

　　2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?()

　　3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力�？耧L(fēng)暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。()

　　4、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。()

　　5、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。()

　　6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。()

　　7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。()

　　8、那些像棉花球似的云，叫積云。()

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