表現(xiàn)手法對(duì)比作用
對(duì)比是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，那么你知道對(duì)比的寫(xiě)作作用嗎？接下來(lái)就由小編帶來(lái)表現(xiàn)手法對(duì)比作用，希望對(duì)你有所幫助。
一、對(duì)比的種類(lèi)
對(duì)比分為橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ葍煞N形式。所謂的橫向?qū)Ρ�，就是將幾個(gè)不同的人、事、物進(jìn)行對(duì)比。例如將黃瓜、絲瓜、苦瓜進(jìn)行對(duì)比，將張三、李四、王五進(jìn)行對(duì)比。所謂的縱向比，就是將一個(gè)（類(lèi)）人、事、物不同時(shí)間點(diǎn)所呈現(xiàn)出來(lái)的物象、特征、行為等進(jìn)行對(duì)比——是一個(gè)或一類(lèi)事物自身的比較。例如一個(gè)孩子，三歲什么樣、五歲什么樣、十歲又什么樣，這個(gè)孩子沒(méi)有和別的孩子進(jìn)行比較，而是自己不同年齡段長(zhǎng)相的對(duì)比。這里的說(shuō)的“縱向”就是指“沿著時(shí)間順序排列”。
二、對(duì)比的五種功能（作用）
在寫(xiě)作中，為了實(shí)現(xiàn)以下目的時(shí)，必須使用對(duì)比這種技法。
1、突出不同點(diǎn)。既包括一個(gè)（類(lèi)）事物與另一個(gè)（類(lèi)）事物之間的差異，也包括一個(gè)事物不同時(shí)間點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的差異。表現(xiàn)、突出不同事物間的差異，運(yùn)用橫向?qū)Ρ�。例如：張三本次考試總成�?jī)215分，李四422分，這樣一對(duì)比，張三和李四的差異——成績(jī)高低，就明顯的表現(xiàn)出來(lái)了——突出了張三成績(jī)低，李四成績(jī)高。表現(xiàn)或突出同一事物不同時(shí)間點(diǎn)的差異，用縱向?qū)Ρ取＠�，這個(gè)孩子三歲時(shí)0.8米，五歲時(shí)1.25米，二者一對(duì)比，孩子的身高的差異就凸顯出來(lái)了。
2、突出相同點(diǎn)。既包括一個(gè)（類(lèi)）事物與另一個(gè)（類(lèi)）事物之間的共同點(diǎn)，也包括一個(gè)事物不同時(shí)間點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)。表現(xiàn)、突出不同事物間的共同點(diǎn)，運(yùn)用橫向?qū)Ρ取＠纾簭埲w重187斤，李四188斤。二者一對(duì)比，他們二人身體肥胖的共同點(diǎn)就體現(xiàn)出來(lái)了。表現(xiàn)或突出同一事物不同時(shí)間點(diǎn)的共性，用縱向?qū)Ρ取＠�，這個(gè)孩子三歲能進(jìn)行加減乘除混合運(yùn)算，五歲時(shí)能流利讀報(bào)，二者一對(duì)比，孩子天資聰慧的共同特點(diǎn)就凸顯出來(lái)了。
3、突出對(duì)比項(xiàng)中某個(gè)事物的某個(gè)特點(diǎn)。對(duì)比是把雙刃劍，將甲乙進(jìn)行比較，在突出甲高的同時(shí)，必然突出乙低。然而在寫(xiě)作過(guò)程中，記敘文總有主要人物（小說(shuō)成為主人公）、次要人物、線索人物之分，文章側(cè)重表現(xiàn)的是核心人或核心事物，因此我們分析時(shí)，面對(duì)同時(shí)突出甲高、乙低時(shí)，要明白，作者要凸顯的是表現(xiàn)的核心，如果一篇文章幾種表現(xiàn)的是甲，我們回答對(duì)比的作用時(shí)，就只談突出了甲身材高，而不回答突出乙身材矮小，因?yàn)橐业囊肱c甲構(gòu)成對(duì)比，是為表現(xiàn)甲服務(wù)的。要準(zhǔn)確判定表現(xiàn)的核心。例如，一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師對(duì)著甲的家長(zhǎng)，指著甲說(shuō)，這次考試你兒子考了728分，而他的同座，同樣的老師，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，才考了400來(lái)分。在這個(gè)語(yǔ)境中，甲和他老對(duì)對(duì)比，既能突出甲的成績(jī)高，又能突出甲同座的成績(jī)低，但因?yàn)槔蠋煷藭r(shí)是跟甲的家長(zhǎng)在說(shuō)話(huà)，顯然要表現(xiàn)的核心對(duì)象是甲，因此這一組對(duì)比的作用就只有——突出甲學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異了。
4、突出事物的發(fā)展變化�？v向?qū)Ρ仁潜憩F(xiàn)事物發(fā)展變化不可缺少的寫(xiě)作手法。要表現(xiàn)一個(gè)事物的發(fā)展變化，必然要沿著時(shí)間先后順序，采用一個(gè)時(shí)間點(diǎn)一描述的方法，將事物不同時(shí)間點(diǎn)的表現(xiàn)依次呈現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)事物在不同時(shí)間點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的特征、特點(diǎn)自然就帶著彼此比較的屬性，也正因?yàn)檫@種比較的存在，我們就能非常明顯地看到一個(gè)事物是否發(fā)生了變化。例如：文字最初是刻在龜甲和獸骨上的，叫做甲骨文；后來(lái)又為了雕刻使用方便，刻在竹片或木片上，叫竹簡(jiǎn)或木簡(jiǎn)，接著，為了攜帶方便，又把文字寫(xiě)在絹紗絲綢之上，叫帛書(shū)；東漢蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)之后，出現(xiàn)了雕版印刷紙書(shū)，后來(lái)畢生發(fā)明了活字印刷術(shù)，才出現(xiàn)了今天市場(chǎng)上流行的圖書(shū)。通過(guò)不同時(shí)期的圖書(shū)的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)圖書(shū)是在不斷發(fā)展變化的。
5、突出事物的發(fā)展變化規(guī)律或趨勢(shì)。運(yùn)用縱向?qū)Ρ�，我們能發(fā)現(xiàn)事物是否發(fā)生了變化，同時(shí)也能明顯看出事物的發(fā)展變化規(guī)律。以上面圖書(shū)的變化歷程為例，我們?cè)趯?duì)比中看到的了圖書(shū)的變化歷程，也發(fā)現(xiàn)了圖書(shū)的發(fā)展變化規(guī)律：技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，使用越來(lái)越便捷。
三、對(duì)比在記敘文中存在的.形式
1、從位置上看，有并列對(duì)比、間隔對(duì)比之分。并列對(duì)比，指作者在行文過(guò)程中，將兩個(gè)詞、兩個(gè)句子、兩個(gè)層次、兩個(gè)部分并列書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行對(duì)比，中間不插入其他內(nèi)容，讀者一讀就能發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用對(duì)比手法。這種形式有時(shí)對(duì)比的項(xiàng)不限定在兩個(gè)，也可以是多個(gè)對(duì)比項(xiàng)。這種類(lèi)型非常常見(jiàn)，這里就不再舉例說(shuō)明。所謂的間隔對(duì)比，就是先描述對(duì)比的一項(xiàng)，然后敘述其他內(nèi)容，接著再敘述對(duì)比當(dāng)中的另一項(xiàng)。這種形式的對(duì)比往往因?yàn)橹虚g夾雜著其他內(nèi)容，常常被我們忽略。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》對(duì)閏土的描寫(xiě)，初回故鄉(xiāng)時(shí)，在母親提到閏土?xí)r，引出了作者的回憶——描繪少年閏土；然后又寫(xiě)了接下來(lái)發(fā)生的很多事，之后閏土來(lái)了，再描繪現(xiàn)實(shí)中的閏土，二者就是典型的間隔對(duì)比。
2、從虛實(shí)上看，有實(shí)實(shí)對(duì)比和虛實(shí)對(duì)比之分。有的對(duì)比，是眼前事物與眼前事物的對(duì)比，是實(shí)寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)的對(duì)比。例如上車(chē)寫(xiě)讓座的過(guò)程，詳細(xì)描述甲是如何做的，乙是如何做的，這些做法都是此時(shí)此刻正在發(fā)生，正在呈現(xiàn)的。有的對(duì)比，其中一項(xiàng)是眼前的現(xiàn)實(shí)，對(duì)比的另一項(xiàng)是通過(guò)人物對(duì)話(huà)、講故事、引傳說(shuō)、作者回憶、聯(lián)想、想象引入的，是另一個(gè)時(shí)空發(fā)生的或?qū)⒁l(fā)生的事實(shí)，這就是虛實(shí)對(duì)比。如《故鄉(xiāng)》中見(jiàn)到的閏土是實(shí)寫(xiě)，回憶中的閏土是虛寫(xiě)，這就是一組虛實(shí)對(duì)比。
3、從語(yǔ)言呈現(xiàn)形式上看，有詞語(yǔ)詞的對(duì)比、短語(yǔ)與短語(yǔ)的對(duì)比、句與句的對(duì)比、層與層的對(duì)比、段與段的對(duì)比、部分與部分的對(duì)比。例如“紅與黑”、“追求進(jìn)步和自甘墮落”、“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著”等等。
四、對(duì)比與其他相近寫(xiě)作手法的區(qū)別
對(duì)比手法，與正襯、反襯、抑揚(yáng)法三種寫(xiě)法存在著區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)比與襯托的差別在于，對(duì)比中的各項(xiàng)是并列關(guān)系，襯托中的陪襯部分和被襯托的對(duì)象有明顯的主次關(guān)系，陪襯為表現(xiàn)核心服務(wù)；抑揚(yáng)法描繪的主體是一個(gè)對(duì)象，在先揚(yáng)后抑中，“揚(yáng)”為“抑”服務(wù)，在先抑后揚(yáng)中，“抑”為“揚(yáng)”服務(wù)。
五、主要考試題型呈現(xiàn)形式
1、作者將......與...放到一起寫(xiě)，有何用意？
2、作者在第幾段插入回憶（故事、某人的話(huà)、作者的想象聯(lián)想）有何作用？
3、存在間隔對(duì)比關(guān)系的段落（層次、句子），是否多余，刪除行不行，為什么？
4、第某段運(yùn)用了什么寫(xiě)法，其作用或好處是什么？
擴(kuò)展資料：
散文表現(xiàn)手法：
一、象征
象征是通過(guò)一定的具體形象來(lái)表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”――物就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。
解答此類(lèi)題目的方法和格式是：用……象征……，表達(dá)作者的……之情。如：高爾基的《海燕》，用海燕象征堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，表達(dá)了作者對(duì)勇敢的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的贊美，并以此鼓勵(lì)民眾勇敢地投身到爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)中去。
二、托物言志
所謂托物言志，就是作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，具有含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。
解答此類(lèi)題目的方法和格式是：借……來(lái)表達(dá)作者的……愿望。如：郭沫若的《雷電頌》，借雷電勇猛、雷霆萬(wàn)鈞的戰(zhàn)斗氣勢(shì)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。
三、對(duì)比烘托
對(duì)比烘托就是將別的事物同所要描繪的事物放在一起進(jìn)行對(duì)比襯托。
解答此類(lèi)題目的方法和格式是：用……和……進(jìn)行對(duì)比，突出事物的……特征。（或：用……來(lái)襯托……，突出事物的……特征。）如：朱自清的《綠》中寫(xiě)山、寫(xiě)巖、寫(xiě)亭、寫(xiě)天、寫(xiě)草都是為了襯托梅雨潭的美；而寫(xiě)梅雨潭又是為了襯托出梅雨潭的綠的美。
詩(shī)歌表現(xiàn)手法：
一、情感態(tài)度角度
題型：1.詩(shī)句通過(guò)什么表現(xiàn)手法抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？
2.詩(shī)句通過(guò)什么表現(xiàn)手法表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想情感？3.詩(shī)句運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來(lái)闡述什么樣的哲理？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？
解讀：反復(fù)閱讀詩(shī)句，明確詩(shī)歌的表層意思與深層含義，結(jié)合詩(shī)歌主旨、意境和創(chuàng)作的時(shí)代背景等來(lái)分析。如“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花”（王建《十五夜望月寄杜郎中》）中，詩(shī)人先寫(xiě)“地”“鴉”，而不寫(xiě)“月”，但卻讓我們分明感受到月亮的存在，因?yàn)椤暗匕住薄皸f”是月亮朗照的結(jié)果，既然地白如霜，棲鴉可見(jiàn)，即使詩(shī)人沒(méi)有明寫(xiě)“月明”，我們也可以處處感到“月明皎潔”。因此這兩句是實(shí)寫(xiě)“地白”“棲鴉”，虛寫(xiě)“月明”，運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，同時(shí)又暗扣“望月”這一詩(shī)題。
答題要點(diǎn)：表現(xiàn)手法+抒發(fā)的情感。如通過(guò)對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、襯托等表現(xiàn)手法，抒發(fā)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之感慨，國(guó)破家亡之痛楚，征夫思婦之幽怨，懷才不遇之寂寞，建功立業(yè)之豪邁，離別思鄉(xiāng)之愁緒等。
二、意境形象角度
題型：
1、描述詩(shī)句中通過(guò)表現(xiàn)手法所展現(xiàn)出的畫(huà)面，并揭示其中的含義。
2、詩(shī)句通過(guò)什么表現(xiàn)手法營(yíng)造了怎樣的意境氛圍？
3、詩(shī)句通過(guò)什么表現(xiàn)手法塑造了怎樣的形象？
4、對(duì)運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)描繪畫(huà)面、情境的詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)充性描寫(xiě)。
解讀：我們要通過(guò)形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩(shī)句中的景物和形象，體會(huì)詩(shī)歌中的情境、意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感。詩(shī)人在描摹細(xì)致委婉、隱秘難言的情感時(shí)，往往通過(guò)景物來(lái)渲染或襯托。如“西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里”（張可久《清江引秋懷》）中，前兩句道出詩(shī)人的思鄉(xiāng)情。然而這種思鄉(xiāng)之情有多深有多濃，詩(shī)中并沒(méi)有直接表露，卻是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這一組富有季節(jié)特征的景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。那么詩(shī)人為什么要把這幅秋景著上濃麗的色彩呢？因?yàn)樗r托自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。顯然，這里用的是以景襯情的表現(xiàn)手法。
答題要點(diǎn)：意象特點(diǎn)+表現(xiàn)手法+深層含義。
三、整體分析角度
題型：
1、詩(shī)歌在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
2、從表現(xiàn)手法上對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容作整體分析。
解讀：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，可側(cè)重賞析詩(shī)句中運(yùn)用的表現(xiàn)手法。如“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘”（戴叔倫《蘭溪棹歌》）中，前兩句寫(xiě)了山水的明麗動(dòng)人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫(xiě)了魚(yú)群爭(zhēng)搶新水，涌上溪頭淺灘的調(diào)皮，是動(dòng)景。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機(jī)。
答題要點(diǎn)：表現(xiàn)手法+描繪的情景+抒發(fā)的情感+表達(dá)的作用。
中考常見(jiàn)的表現(xiàn)手法
1、象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。
3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。
4、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。
5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。
6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。
8、以小見(jiàn)大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
9、渲染烘托。渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě);襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用;對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。
10、聯(lián)想想象。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
11、引用 A、引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容;B、引用詩(shī)歌：豐富文章內(nèi)容，結(jié)合描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美;C、引用名言：使文章更具有說(shuō)服力
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