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朝代歌 教學設(shè)計
教學目標
1、會背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。
�。�、寫好鋼筆字。
�。�、熟記十二條成語或四字詞語。
�。�、練習口語交際，講述《水滸傳》的故事。
５、學寫毛筆字。
教學時間：三課時。
第一課時
課前準備：學生先預(yù)習，讀準字音。上網(wǎng)查找各個朝代的簡介。
教學第一題（語文與生活）
１、教學第一部分
�。ǎ保⿲�(dǎo)入談話：我國有著悠久的歷史和燦爛的文化。同學們從小就要了解歷史。今天，我們一起來背背《朝代歌吧》，
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（３）學生自由讀。
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（５）學生說說自己所了解的朝代。
（６）教師將學生不了解的朝代進行介紹，強調(diào)朝代的先后順。
唐堯虞舜夏商周：唐堯、虞舜，指的是堯帝和順帝，他們是歷史上很出名的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。我國上古夏、商、周三代更替，相傳在夏之前有唐（或稱陶唐）、虞二代。夏禹受禪于舜，虞代的首領(lǐng)自然是舜。舜受禪于堯，虞以前陶唐氏自然為堯。于是古代文獻就往往稱唐堯、虞舜。
夏朝是我國歷史上第一個奴隸制王朝。商朝帝王盤庚繼位后將國都遷至殷（今河南安陽），此后二百多年一直沒有遷都，因此，商朝又稱作殷朝。
�。�7）學生自讀，互相背，分組背。
�。�8）齊背，個別背。
2、教學第二部分
�。�1）明確要求
�。�2）將課前填好的表格進行交流，共同評議。
作業(yè)：抄寫并背誦《朝代歌 》。
第二課時
教學第二題（寫好鋼筆字）
1、 指導(dǎo)
�。�1） 讀題，明確要求。
�。�2） 誦讀古詩
�。�3） 看清字型，結(jié)構(gòu)。
2、描紅
3、仿寫練習，要求把字寫得勻稱、美觀，并有一定的速度。老師隨時提醒學生保持良好的姿勢。
4、交流。展示寫得好的。
教學第三題（誦讀與積累）
1、 指導(dǎo)。
�。�1） 自己讀題，明確要求
�。�2） 老師范讀生字后，學生自由讀
�。�3） 學生大體說說詞意。
哀鴻遍野：悲鳴的大雁遍布原野。比喻到處都是流離失所，啼饑號寒的災(zāi)民。
逆來順受：對不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的態(tài)度。
逼上梁山：原指《水滸傳》種林沖等人因遭遇官府的迫害不得已上梁山造反。后來比喻被迫進行反抗或采取某種行動。
劫富濟貧：奪取富人的財產(chǎn)，救濟窮人。
鋌而走險：因走投無路而采取冒險行動。
兵來將擋，水來土掩：敵人來了，就派將官摔軍抵擋；洪水來了，就用土來筑堤攔截。比喻對待不同情況采用不同的對策。
志存高遠：形容志向遠大。
2、 練習。
（1） 學生自由讀，同座互背
�。�2） 自選一兩個成語說句子。
3、 反饋。
�。�1） 指名背誦。
�。�2） 集體齊背。
作業(yè)：抄寫成語兩遍。
第三課時
教學第四題（口語交際）
1、課前準備
（1） 提前一個月安排學生閱讀《水滸傳》。
（2） 學生選擇《水滸傳》中的一個的精彩或自己感興趣的故事作為重點閱讀，并自己有表情地練說故事。
2、審題
（1）自讀要求，明白題意。
�。�2）復(fù)習《林沖棒打洪教頭》。
�。�3）教師簡介《水滸傳》，引出故事。
�。�4）老師講清步驟：同座互講故事，代表上講臺講故事，大家評議
要求：聲音洪亮，舉止大方，感情豐富，可適當做些動作。
3、學生按以上步驟練講故事，
4、反饋
（1）老師對學生所講故事進行評議。
（2）鼓勵課后給同學、朋友、家人講水滸的故事。
教學第五題
1、認識所寫的偏旁及字。
2、指導(dǎo)
（1） 讀帖
�。�2） 老師范寫，講解北、戲的結(jié)構(gòu)特點和寫法。
3、學生練習，老師巡回指導(dǎo)。
4、反饋
�。�1） 展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2） 指出不足的，進一步糾正。
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