《最后一課》小學語文教學片斷賞析

時間：2021-02-15 19:39:59 語文百科我要投稿

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《最后一課》小學語文教學片斷賞析

　　【教學內(nèi)容】

《最后一課》小學語文教學片斷賞析

　　《最后一課》下課部分內(nèi)容。

　　【教學目標】

　　1、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

　　2、通過表演，加深學生對韓麥爾先生的愛國之情的理解。

　　【教學重點】

　　通過分析韓麥爾先生的動作、語言、神態(tài)體會他對祖國的熱愛和對敵人的仇恨。

　　【教學難點】

　　指導學生運用課本劇的形式詮釋課文內(nèi)容，刻畫韓麥爾先生的形象。

　　【教學用具準備】

　　鐘、號子、錄音機、多媒體幻燈片。

　　【教學過程】

　　一、導言

　　在教室里，到處充滿著愛國主義氣氛：課桌的鐵桿上掛著美麗的“法蘭西”“阿爾薩斯”等字帖;小孩子在在專心畫“桿子”，鎮(zhèn)上的老人們正捧著初級讀本，發(fā)出古怪的聲音;韓麥爾先生正一動也不動，瞪著教室周圍的東西，好像要把這里的東西全部帶走似的……可就在在這時，鐘聲響了，最后一課下課了。大家想一想韓麥爾先生此時此刻的心情會怎樣又會怎么做呢?下面請一位同學朗讀一下“下課”部分內(nèi)容。

　　二、自主、合作學習

　　朗讀“下課”部分內(nèi)容后，討論回答下面的問題。

　　1、這部分內(nèi)容主要描寫哪個人物?(板書：韓麥爾先生)從哪幾個方面來描寫韓麥爾先生形象的?從哪些語句可以看出來?

　　明確：這部分主要從神態(tài)、語言、動作三個方面來描寫韓麥爾先生形象的。神態(tài)方面主要是從“臉色慘白”和“哽住”來體現(xiàn);語言方面主要是從韓麥爾先生所說的話語當中可以看出;動作方面主要是從描寫韓麥爾先生的一些動詞可以體現(xiàn)。

　　(板書：神態(tài)：慘白哽住語言：法蘭西萬歲動作：使出靠著)

　　2、教堂的鐘聲響了，韓麥爾先生為什么“臉色慘白”和“哽住”?

　　3、如何理解“他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”這句話的意思?

　　引導：第一題：“教堂的鐘聲響了”意味著什么?此時韓麥爾先生會想些什么?心情怎樣?第二題：韓麥爾先生寫字時心情會怎樣?從他寫出字的內(nèi)容“法蘭西萬歲!”又可以表現(xiàn)出他內(nèi)心對祖國充滿著怎樣的感情?

　　明確： “臉色慘白”是因為教堂的鐘聲響了，最后一課下課了，韓麥爾先生想到自己再也不能在這里教法語了，內(nèi)心無比悲痛。因為悲痛，所以說話哽往了。還有韓麥爾先生用一連串有力的動作，寫出“法蘭西萬歲”集中體現(xiàn)了韓麥爾先生失去國土，失去國語后，內(nèi)心無比悲痛的心情，從中讓我們感受到：他對祖國的無比熱愛，對敵人的無比仇恨。以及他對法蘭西的未來充滿必勝的信心。

　　(板書：愛祖國恨敵人)

　　三、課本劇表演

　　過渡：剛才，同學們透過韓麥爾先生的神態(tài)、動作、語言，體會到他的內(nèi)心世界。那么如何把韓麥爾先生的神態(tài)、動作、語言和小弗郎士的心理，通過表演的形式展現(xiàn)出來呢?(依次打出課件)

　　指導學生課本劇表演。

　　1、神態(tài)方面“臉色慘白”“哽住”

　　組織形式：分析這兩個神態(tài)都是由于什么原因所致?(悲痛)引導學生用悲痛的神情來表演“臉色慘白”;用悲痛的心情去演平常被哽住神情來處理“哽住”。

　　2、語言方面：“我的朋友啊，我──我──”“法蘭西萬歲!”“放學了，──你們走吧�！�

　　組織形式：引導同學們先思考：這三句話都可以用什么樣的`感情去朗讀?(悲痛)再讓學生注意看第二句“法蘭西萬歲!”，除了悲痛的感情之外，還有包含著怎樣的感情呢?(對法蘭西的未來充滿必勝的信心)明確感情基調(diào)后，讓學生聽錄音磁帶朗讀;接著，學生進行模仿錄音磁帶朗讀和自行設計朗讀。

　　3、動作方面：他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢“放學了，──你們走吧�！�

　　組織形式：教師先示范表演，然后學生進行模仿或自行想像表演。

　　4、小弗郎士的表演：用他理解的目光隨著韓麥爾先生的移動而移動。

　　組織學生進行課本劇表演。