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推敲語文教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的推敲語文教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
推敲語文教學(xué)反思1
《推敲》主要講了唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩句中的一個(gè)字，不知不覺地沖撞進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)，當(dāng)韓愈弄清真相后與之一起思考，并由韓愈敲定，從此，“推敲”的故事得以流傳下來。
教學(xué)中，我抓住關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。如教學(xué)第2自然段時(shí)，我緊緊抓住“拜訪”一詞。讓學(xué)生通過朗讀并抓住“找了好久”、“才摸到”、“沉睡”等詞，感悟賈島對(duì)李凝的尊重之情。再如教學(xué)課文第三自然段，我讓學(xué)生抓住“想起、覺得、不夠妥帖、或許、更恰當(dāng)些”等詞來體會(huì)賈島嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度。
韓愈認(rèn)為用“敲”好有兩個(gè)理由，一，表明你是個(gè)有禮貌的人，二，更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。我嘗試將《補(bǔ)充》上的練習(xí)穿插在教學(xué)中，讓學(xué)生比較“綠”與“到”、“過”、“入”等詞，從而感覺到“綠”字的妙處。我還引導(dǎo)學(xué)生交流了他們?cè)?jīng)寫作推敲的經(jīng)過，從而使他們逐步明白了推敲的重要性，輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)和道理。
推敲語文教學(xué)反思2
《推敲》這個(gè)故事講的是唐朝著名詩人賈島為了斟酌詩中的一個(gè)字眼，不知不覺闖入韓愈的儀仗隊(duì)。當(dāng)韓愈弄清真相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。課文表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
1、抓住空白，合理拓展，適當(dāng)延伸。
在教學(xué)“留詩會(huì)友”一部分時(shí)，薛主任設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：一天，賈島去長安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。讓我們跟隨著他來到那個(gè)夜晚。請(qǐng)大家慢慢地、輕輕地讀第二自然段，在腦海中想像那情景，你能看到什么，聽到什么嗎？然后抓住“我看到賈島正在沿著山路尋找李凝的家，他找了好久，才摸到李凝的家�！币痪渲械�摸，自讀品味，對(duì)賈島即興寫詩時(shí)的情景有所感悟，在此基礎(chǔ)上拓展《題李凝幽居》讓學(xué)生圖文結(jié)合，理解詩文，既豐富了學(xué)生的積累，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
2、尊重學(xué)生，注重體驗(yàn)。
在教學(xué)中，有這么一段：“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。” 在本節(jié)課的教學(xué)中，薛主任讓學(xué)生通過表演，在具體的語言環(huán)境里理解了重點(diǎn)詞語的意思。比如“吟哦”這個(gè)詞語，在表演中有的學(xué)生快速地念了一遍詩，學(xué)生就提出了意見，“他口中念念有詞做得不對(duì)。課文中說賈島在吟哦，吟哦的意思是有節(jié)奏的朗讀詩文。而且賈島在認(rèn)真的思考，應(yīng)該念的慢一些，也可以反復(fù)念推和敲。”我認(rèn)為在具體的語境里理解詞義才是真正的理解。理解了重點(diǎn)詞語，我讓學(xué)生在表演中感受賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和鉆研精神。通過“他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動(dòng)作……不知不覺……”體會(huì)賈島為了斟酌一個(gè)字眼是多么的認(rèn)真啊！
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加以理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣。
3、朗讀指導(dǎo)潤物無聲。
有感情地朗讀課文不能變成學(xué)生和我們教師心目中的空中樓閣，我們應(yīng)像薛主任一樣，從每節(jié)課開始，從每次訓(xùn)練開始，不斷地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，樹立學(xué)生的自信心，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的'進(jìn)行訓(xùn)練，我們學(xué)生的朗讀能力才可能真正得到提高。
推敲語文教學(xué)反思3
【案例】
《推敲》課后作業(yè)：
下列句子中的帶點(diǎn)的詞語能換括號(hào)里的嗎？為什么？
1、一天，賈島到郊外去拜訪（訪問）一位叫李凝的朋友。
2、半路上，他想起昨夜即興（即時(shí)）寫成的那首小詩。
3、再說，用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜（安靜），讀起來也更響亮些。
師：“拜訪”能否換成“訪問”？我們也來推敲一番。
生：我覺得不行，因?yàn)椤霸L問”好像帶著問題帶著事情去的，而拜訪則是禮節(jié)性地看望。
師：哦，你是這樣理解的。這么說，如果沒有事情就不能“訪問”了嗎？（學(xué)生為難的樣子）看來這個(gè)答案不夠準(zhǔn)確�？纯催�有什么不同的理解？
生：我覺得“拜訪”是帶著對(duì)對(duì)方的敬意，很尊敬地看望。而訪問好像是一般的看望。賈島對(duì)李凝應(yīng)該是懷著敬意的，所以我認(rèn)為用“拜訪”更好。
師：嗯，你感覺很“準(zhǔn)”。是的，“拜訪”和“訪問”其實(shí)是一組近義詞，但是，他們還是有區(qū)別的。也就是他們之間不能畫等號(hào)。如果我們一定要在他們之間畫一個(gè)等號(hào)的話，你認(rèn)為應(yīng)該怎么處理？
�。ɡ蠋熢诤诎迳习鍟喊菰L＝訪問 ）
生：我認(rèn)為應(yīng)該在訪問的后面加上“帶著敬意”。
師：好！（老師板書“＋帶著敬意”， 拜訪＝訪問＋帶著敬意）
師：呵呵，今天我們用數(shù)學(xué)的方式表示了這一對(duì)詞語，是不是很有意思？
生：（會(huì)意地笑）。（呵呵，我最陶醉于學(xué)生這樣的笑。）
師：下面還有兩對(duì)這樣的詞語，你有沒有本領(lǐng)也能用這樣的方式來表示？試一試。
學(xué)生思考。片刻，交流。
生1：即時(shí)＋興致＝即興。（第二句）
生2：即時(shí)＋詩興＝即興。
生3：寧靜＞安靜。（第三句）
師：解釋一下。
生：寧靜比安靜更靜。
師：好，有道理。
生4：寧靜＝安靜＋美。
師：不錯(cuò)，很有意思，安靜加上美能否等于寧靜呢？
生：是“約等于”。
師：好，改成“約等于”�！皩庫o︾安靜＋美”呵呵，看來，這個(gè)“寧靜”還有美的意思在里面�。。ㄒ�?yàn)槲业木W(wǎng)名是“寧靜”，多數(shù)孩子都知道，所以又有很多會(huì)意的眼神投向我，曖昧的眼神投向發(fā)言的學(xué)生，呵呵，得意。）
�。ㄏ抡n了，黑板上就剩下了這么多“公式”，還有點(diǎn)舍不得擦掉。）
【感觸】
這個(gè)點(diǎn)子也是突如其來。用一種比較新鮮的形式包裝傳統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容，也許會(huì)有意想不到的效果。
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