五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《精讀與略讀》教后反思范文

　　這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文，課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對(duì)學(xué)生對(duì)精讀不陌生，故文章重點(diǎn)介紹了泛讀。本堂課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中介紹的精讀與略讀，幫助學(xué)生增加語(yǔ)言積累，并指導(dǎo)學(xué)生感悟說(shuō)明問題的條理和方法。

　　在實(shí)際的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快地讀懂了課文。

　　1、理清了文章的脈絡(luò)：略寫了精讀（什么是精讀，為什么要精讀，精讀些什么）；詳寫了略讀（什么是略讀，為什么要略讀，怎樣略讀，略讀些什么）；精讀與略讀的關(guān)系：只要我們善于把精讀與略讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書效果。

　　2、文章采用最有效的說(shuō)明方法是：下定義。比如什么是精讀什么是略讀。

　　至于怎樣精讀怎樣泛讀，學(xué)生早已通過(guò)自己的閱讀實(shí)踐深有體會(huì)。

　　于是我們就一起就文章的表達(dá)進(jìn)行了探討，記錄如下：

　　師：同學(xué)們很快讀懂了文章，真好！那下面請(qǐng)你們?cè)俅螢g覽文章，看看作者就精讀與略讀說(shuō)明得除了我們工人的`夠清晰外，是否夠生動(dòng)？秘密何在？

　　（一如既往，先是靜思默想，然后是小組內(nèi)的熱烈交流。）

　　師：說(shuō)說(shuō)你們的看法，哪一組先來(lái)？

　　朱天逸：我們認(rèn)為很生動(dòng)，比如：說(shuō)明如何略讀時(shí)，作者這樣寫道：俗話說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　師：很好。感覺其秘密何在？

　　朱天逸：覺得它的描寫讓我們一下子明白了，也許是這些好詞的運(yùn)用吧。

　　師：有道理。那趕緊積累一下，如何？

　�。�齊誦讀：一目十行、走馬觀花）

　　師：繼續(xù)——

　　茅凱花：我們覺得，其實(shí)還可以通過(guò)利用名人名言的方法把文章說(shuō)明得更生動(dòng)更有力些。

　　師：具體些！

　　茅凱花：在過(guò)渡到略讀時(shí)，可以說(shuō)一句魯迅先生的名言：讀書必須如蜜蜂一樣采過(guò)許多花這才能釀出蜜來(lái)。這樣使得說(shuō)明更有力量。

　　師：挺不錯(cuò)的建議，值得贊揚(yáng)！

　�。�齊誦讀：讀書必須如蜜蜂一樣采過(guò)許多花這才能釀出蜜來(lái)。）

　　師：瞧，精讀就能讀書味道讀出思想更能讀出新的創(chuàng)意來(lái)！黃老師多么喜歡你們勇敢地批判地閱讀方式，而這離不開字斟句酌地精讀！黃老師也希望你們?nèi)缑鄯湟话�，博覽群書，學(xué)會(huì)一目十行，學(xué)會(huì)走馬觀花，唯如此，你們才能讀得既幸福又深邃！