《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》的語文教后反思
《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》這節(jié)課，匡教研上過，鎮(zhèn)江市骨干教師石群上過，作為我，一個普通的小學語文教師，我聽課之后，深深地被震撼。整個課堂實施下來，我的體會是：一堂成功的語文課是需要諸多要素構成的。
我以為，教師課前大量的準備工作十分重要�？芍^“磨刀不誤砍柴工”“工夫在詩外”。“臺上十分鐘，臺下十年功”可能說的就是這個道理。只有教師充分地與文本對話，占據(jù)更多的資源，并將這些資源內(nèi)化為教師自己的知識結構中，呼之欲出時，上課的時候才能游刃有余，得心應手。
其次，教師要有幾招鼓勵學生、調(diào)動學生的妙法，要學會煽情，要能夠以自己的情感調(diào)動學生的情感，為學生的感悟表達創(chuàng)設一個和諧的情境，適時地對學生進行即時性的發(fā)展評價。這對于教學活動實在是太重要啦！
因為，學生在情緒體驗中更加積極地投入學習，在積極的心理體驗中，學生能夠輕松地接受學習任務，品嘗到學習的快樂與滿足才是對學生最好的獎勵。
第四，教學中對學生的訓練應貫穿始終，將教學的目標轉(zhuǎn)化為學生的'學習需求，將教與學兩股力量整合起來，就能大大地提高學習的效率。同時，對于學生的學習過程要全神貫注地關注，注視著學生的點滴進步，及時糾正學生每一個你能發(fā)現(xiàn)的問題，幫助學生在原有的基礎上取得點滴的進步
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