《看黃果樹瀑布》語文教學(xué)反思
一、找出描寫瀑布聲音與樣子的句子，并通過句子的描寫通過想象感知瀑布的壯麗與神奇。
為了能讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)活動中來，我首先出示了閱讀小提示：
1、遠(yuǎn)處傳來一陣像（ ）的聲音，是（）的聲音。
2、找出描寫瀑布聲音的句子，用波浪線勾出來。
3、中國最大的瀑布是（），有（ ）高。
4、找出描寫瀑布樣的句子，用直線勾出來。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，邊讀邊思考，邊讀邊動筆。
主要是對描寫樣子的句子進(jìn)行了細(xì)讀，特別是“瀑布落到深深的潭中，不珠濺得比山崖還要高，銀光閃興，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的'面紗”通過反反復(fù)地讀，并讓學(xué)生找出句了中的美詞，想像畫面，從對動詞“濺、罩”的聯(lián)系生活體驗(yàn)理解，從而感受到瀑布的壯麗
二、初步感知按一定順序觀察的寫法。
本課有幾個具體的觀察點(diǎn)，通過點(diǎn)撥讓學(xué)生課文中陽陽觀察瀑布的不同地點(diǎn)，并讀讀他從不同點(diǎn)看到的瀑布的樣子的句子，使學(xué)生對按一定順序觀察景物有一個初步的感知。并結(jié)合練習(xí)題再對觀察的順序鞏固了一遍。
本課中較好的做法：
將課堂教學(xué)與同步作業(yè)結(jié)合起來，提高了效率，同時也是對課堂教學(xué)的現(xiàn)場反饋，有利教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
閱讀教學(xué)跳出以前的只讀的單一，通過讀前帶問題，讀中動筆，讀后交流的形式，讓更多的學(xué)生參與到課文的學(xué)習(xí)活動中來，讓老師能更快地了解在課堂上的學(xué)習(xí)情況。
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