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《居里夫人的三克鐳》語(yǔ)文教學(xué)反思（精選10篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的《居里夫人的三克鐳》語(yǔ)文教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《居里夫人的三克鐳》語(yǔ)文教學(xué)反思 1
在教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文時(shí),我主要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程�！伴啞本褪怯醚劭矗褪怯眯南�，就是心腦結(jié)合的過(guò)程，是理解、揣摩的過(guò)程。只有在這樣的前提下，才稱(chēng)其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚(yáng)頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過(guò)主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語(yǔ)言“翻譯”成自己的語(yǔ)言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉(cāng)庫(kù)”。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文來(lái)找答案，然后再感情朗讀，深入體會(huì)作者情感。
教學(xué)時(shí)，我注意結(jié)合本單元讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)，“要注意作者是怎樣描寫(xiě)人物、表現(xiàn)人物精神的'”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)能力達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
《居里夫人的三克鐳》語(yǔ)文教學(xué)反思 2
《居里夫人的三克鐳》是人教版六年級(jí)語(yǔ)文第十二冊(cè)第四單元的一篇課文，講述了居里夫人一生中擁有過(guò)三克鐳的故事，向世人展示了居里夫人作為一個(gè)科學(xué)家的偉大人格：即使為了科學(xué)，也不能講科學(xué)研究成果據(jù)為己有。這是居里夫人向人類(lèi)貢獻(xiàn)鐳的同時(shí)作出的另一種貢獻(xiàn)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的，……同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！币蚨�，我們要讓學(xué)生自己珍視對(duì)教材、對(duì)問(wèn)題的體驗(yàn)、理解和獨(dú)特感受，使課堂涌動(dòng)著生命力的火花。
學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生閱讀的角度不同，體驗(yàn)也不同。因此我們要激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度地、有創(chuàng)意地去閱讀。在教學(xué)第三個(gè)環(huán)節(jié)“回顧全文，從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去”中，我讓孩子們反復(fù)認(rèn)真讀居里夫人自傳中的一段話(huà)，引導(dǎo)他們從“閱讀具體段落的內(nèi)容”“聯(lián)系學(xué)過(guò)的舊知識(shí)”“結(jié)合身邊的生活實(shí)例”“運(yùn)用課外收集的資料”等角度去想開(kāi)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，每一位學(xué)生都參與，說(shuō)得非常精彩，有的想起雷鋒的感人事跡；有的想到學(xué)過(guò)的課文《古井》、《為人民服務(wù)》；有的聯(lián)系身邊的`事例；有的介紹發(fā)明家愛(ài)迪生的故事；有的聯(lián)想到當(dāng)今社會(huì)上許多為了滿(mǎn)足私欲而不擇手段的人；有的談到老師嘔心瀝血，為學(xué)生傾注心血……這使思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)能力達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
當(dāng)今的基礎(chǔ)教育改革指出：新的閱讀教學(xué)理念主張尊重學(xué)生的閱讀自主權(quán)，因此我們?cè)陂喿x教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴、自主交流閱讀感受，自主探究語(yǔ)文外延，使閱讀成為學(xué)生自主探究、張揚(yáng)個(gè)性的快樂(lè)過(guò)程。
《居里夫人的三克鐳》語(yǔ)文教學(xué)反思 3
這節(jié)課上得較輕松愉快，回顧本課的教學(xué)過(guò)程，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，充分進(jìn)行自學(xué)，并尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生基本能?chē)@三克鐳的不同來(lái)歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對(duì)自己感興趣的地方或不明白的'地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論。
2、教學(xué)中，我還讓學(xué)生把自己收集的有關(guān)居里夫人的資料補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，使學(xué)生更好地理解課文;另一方面使課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
3、居里夫人說(shuō)的兩句話(huà)不大好理解。教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話(huà)的疑點(diǎn)提出來(lái)，在討論、思辨過(guò)程中，體會(huì)居里夫人偉大的人格，從中受到教育。
4、居里夫人的事跡很感人，她在自傳中的幾句話(huà)很深刻，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想開(kāi)去。學(xué)生想到了許多大公無(wú)私的人和事，也想到了那些可恥的自私自利者，學(xué)生說(shuō)得很主動(dòng)，表達(dá)出了自己真實(shí)的感受。在教學(xué)中體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性特點(diǎn)。
《居里夫人的三克鐳》語(yǔ)文教學(xué)反思 4
本文是一篇精讀課文，課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過(guò)三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類(lèi)做貢獻(xiàn)，大公無(wú)私的偉大品格。
教學(xué)課本時(shí)，我從題目入手，讓學(xué)生齊讀課題，問(wèn)：“通過(guò)題目，你認(rèn)為本課講的是什么?”以此為導(dǎo)入，讓學(xué)生從文中找出最后一段，齊讀。又接著問(wèn)：“為什么說(shuō)居里夫人的三克鐳體現(xiàn)了科學(xué)家的偉大人格呢?”一問(wèn)題讓學(xué)生去尋找三克鐳的來(lái)歷。
這之前，我又補(bǔ)充介紹居里夫人的相關(guān)資料。當(dāng)學(xué)生找出第一克鐳是居里夫婦發(fā)現(xiàn)的后，我緊接著再次補(bǔ)充鐳是什么?有什么作用?怎樣提煉出來(lái)的，以此讓學(xué)生明白其實(shí)居里夫人可以成為富甲一方、腰纏萬(wàn)貫的人。學(xué)生在驚訝之于，話(huà)題一轉(zhuǎn)：可為什么，十八年后，居里夫人卻買(mǎi)不起一克鐳?學(xué)生可以從文中找出答案，即居里夫人的回答。圍繞居里夫人的異常平淡的故事，我讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)居里夫人話(huà)里的含義，明白她的大公無(wú)私以及為全人類(lèi)做貢獻(xiàn)的`崇高精神、偉大人格。
學(xué)生第二、三克鐳來(lái)歷時(shí)，我采取默讀形式，當(dāng)學(xué)生分別找出它們的來(lái)歷、用途時(shí)，我又讓學(xué)生理解課文寫(xiě)“麥隆內(nèi)夫人回國(guó)向是個(gè)女百萬(wàn)富募捐時(shí)碰了壁”這一內(nèi)容的作用，更突出居里夫人的無(wú)私、偉大人格。
最后，即是課文的重點(diǎn)：如何理解居里夫人在自傳中的一番話(huà)。讓學(xué)生讀，各種形式的讀，在讀的差不多程度時(shí)，問(wèn)：“她們說(shuō)的并非沒(méi)有道理�！逼涞览砗卧�?“這個(gè)問(wèn)題”是指那個(gè)問(wèn)題?居里夫人的固執(zhí)體現(xiàn)在哪?“勇于實(shí)踐的人”和“夢(mèng)想者”分別指誰(shuí)?居里夫人有怎樣的人格?
在一步步指導(dǎo)下，學(xué)生也容易總結(jié)本文的中心思想，也能理解本文的線(xiàn)索。
不足之處：
1.朗讀指導(dǎo)不到位。
2.對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。
《居里夫人的三克鐳》語(yǔ)文教學(xué)反思 5
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過(guò)三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類(lèi)作貢獻(xiàn)、大公無(wú)私的偉大品格。
通過(guò)上課后我有如下反思：
1、教學(xué)中重視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
我認(rèn)為“授人以魚(yú)，不如授人以漁，”所以我在教學(xué)中，總是有意識(shí)地將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)潛移默化地滲透在學(xué)習(xí)方法中。教學(xué)中，我雖然能及時(shí)出示學(xué)習(xí)點(diǎn)撥：
1、讀課文，思考你認(rèn)為居里夫人是一個(gè)怎么樣的.人，從哪里可以看出來(lái)，用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)感悟。
3、全班同學(xué)交流感受，（交流時(shí)先讀語(yǔ)句，再講自己的看法，這都是平時(shí)的訓(xùn)練）。有不同意見(jiàn)的可以補(bǔ)充�！倍医探o了學(xué)生交流的方法。引導(dǎo)學(xué)生概括本文的表達(dá)方法，實(shí)際在教給學(xué)生一種習(xí)作的方法。我想，通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的滲透，我的學(xué)生學(xué)習(xí)能力會(huì)逐步得到提升的。
這節(jié)課當(dāng)然也有讓我感到失誤的地方：
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠
2、課堂上留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間較少。
例如當(dāng)讓學(xué)生默讀課文，畫(huà)出自己感動(dòng)的句子，做好批注時(shí)。就要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去完成，不能是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。
《居里夫人的三克鐳》語(yǔ)文教學(xué)反思 6
前幾天，中心學(xué)校下來(lái)驗(yàn)收達(dá)標(biāo)課，我教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文。課后，我梳理了一下自己的課前備課及上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)，特有想說(shuō)，那我就說(shuō)說(shuō)我自己說(shuō)這節(jié)課的看法吧。
成功之處：
一、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，充分進(jìn)行自學(xué)，并尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生基本能?chē)@三克鐳的不同來(lái)歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對(duì)自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論�！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)提倡標(biāo)新立異，允許學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智地解讀作品，對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。如在 “ 學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生由帶點(diǎn)的詞所得的體會(huì)時(shí)，他們紛紛暢談喜歡的原因和理由，盡管他們答得不一定準(zhǔn)，但是積極舉手發(fā)言，這無(wú)疑是鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢發(fā)表自己見(jiàn)解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學(xué)生的見(jiàn)解、珍視他們的獨(dú)特體驗(yàn)，那么學(xué)生的創(chuàng)造力、探究能力就會(huì)逐步培養(yǎng)起來(lái)。
二、居里夫人說(shuō)的兩句話(huà)不大好理解。
理解居里夫人自傳上的一段話(huà)是個(gè)難點(diǎn)。她說(shuō)的“人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的'利益。但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私”一段話(huà)，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會(huì)的。居里夫人對(duì)前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，給了全人類(lèi)。專(zhuān)利權(quán)是國(guó)家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨(dú)占實(shí)施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時(shí)，就毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專(zhuān)利。即使是美國(guó)公眾為她捐獻(xiàn)的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來(lái)為祖國(guó)創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒(méi)有為自己。教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，象有的學(xué)生邊讀邊做批注，寫(xiě)下自己的體會(huì)。有的說(shuō)，邊讀邊提問(wèn)題，聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)。還有的和小組的同學(xué)一塊理 解……因此在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話(huà)的疑點(diǎn)提出來(lái)，在討論、思辨過(guò)程中，體會(huì)居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達(dá)到學(xué)生個(gè)個(gè)有話(huà)講，個(gè)個(gè)說(shuō)的頭頭是道。
三、注重讀寫(xiě)結(jié)合，教給寫(xiě)作方法。
在教學(xué)“第二、三克鐳的故事”時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生分析這兩克鐳的來(lái)歷及用途、麥隆內(nèi)夫人回美國(guó)向十個(gè)女百萬(wàn)富翁募捐時(shí)碰了壁，及時(shí)問(wèn)學(xué)生：課文這樣寫(xiě)有什么作用，你從中體會(huì)到什么。學(xué)生了解到十個(gè)女百萬(wàn)富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神相比，她們是多么渺小，進(jìn)一步突出了居里夫人偉大的人格和崇高精神。
不足之處：
1、忽視對(duì)朗讀的指導(dǎo)。在這節(jié)課中，我雖然通過(guò)課件出示了兩段課文，也讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀。但是，當(dāng)時(shí)為了趕進(jìn)度，忽視了朗讀的指導(dǎo)及讀后評(píng)價(jià)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)上，安排內(nèi)容過(guò)多、過(guò)細(xì)，致使教學(xué)拖堂，以致后面的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。如在學(xué)習(xí)7、8自然段時(shí)，就設(shè)計(jì)了六個(gè)問(wèn)題，有修改句式、有問(wèn)題思考、有體會(huì)句子等，而且在學(xué)習(xí)上部分時(shí)已安排小組合作，結(jié)果在學(xué)習(xí)這部分時(shí)又讓進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
今后教學(xué)改進(jìn)的地方：
1、課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。要做到對(duì)教材、學(xué)生了解全面，心中有數(shù)。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)有張有弛，粗密得當(dāng)，精選問(wèn)題，尤其要留有一定的時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、思考、消化，甚至完成基本的練習(xí)。
2、要重視朗讀訓(xùn)練。每節(jié)課，都要關(guān)注重點(diǎn)段落的朗讀，對(duì)學(xué)生讀不好的地方要一句一句教讀，直至達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)朗讀效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)有感情朗讀課文。
3、要重視寫(xiě)的訓(xùn)練，將寫(xiě)落到實(shí)處。我班學(xué)生寫(xiě)作文三言?xún)烧Z(yǔ)。究其原因，學(xué)生平時(shí)視而無(wú)睹，不知從何寫(xiě)起，更不知怎么寫(xiě)才算具體。因此，在后的教學(xué)中，我要在原來(lái)續(xù)寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化一段話(huà)的訓(xùn)練。對(duì)重點(diǎn)段落在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)；也可進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。與此同時(shí)，教師要為學(xué)生提供一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，教給他們?nèi)绾芜\(yùn)用。
4、對(duì)重點(diǎn)段落在理解的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生背誦、默寫(xiě)。
《居里夫人的三克鐳》語(yǔ)文教學(xué)反思 7
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過(guò)三克鐳的故事，體現(xiàn)了居里夫人作為一個(gè)科學(xué)家的偉大人格，她一心只想著全人類(lèi)，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)私心。為了科學(xué)研究，也沒(méi)有將科學(xué)研究成果據(jù)為己有，居里夫人在向人類(lèi)貢獻(xiàn)鐳的同時(shí)，也體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家的高貴品質(zhì)和令人敬佩的精神。
居里夫人的三克鐳，第一克是自己提煉出來(lái)的；第二克是美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國(guó)公眾捐獻(xiàn)給她的；第三克鐳也是美國(guó)公眾捐獻(xiàn)的。作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人，不僅沒(méi)像美國(guó)記者推斷的那樣富甲一方，還如此困頓，正是因?yàn)榫永锓蛉藳](méi)有把鐳的專(zhuān)利權(quán)據(jù)為己有，而是把它獻(xiàn)給了全人類(lèi)。
教學(xué)這篇課文首先要理解課文內(nèi)容，為了這一個(gè)目標(biāo)我決定采用讀——畫(huà)——思的方式來(lái)完成，通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)默讀課文內(nèi)容，默讀完了，自己能大概講出課文的主要人物和對(duì)人物的初步印象，接著就是朗讀課文，邊讀課文邊動(dòng)筆畫(huà)出有關(guān)三克鐳的片段，學(xué)生自己邊讀邊畫(huà)出文中所講到的段落，最后一步就是緊緊抓住所畫(huà)出的自然段，通過(guò)學(xué)生自己的思考來(lái)歸納出每一件事的小標(biāo)題。老師通過(guò)學(xué)生所理解和闡述的進(jìn)行板書(shū)小結(jié)，從而總體上把握文章的內(nèi)容。
其次是理解人物的特點(diǎn)。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步深入挖掘人物的特點(diǎn)，我采用讀——品——悟的方法來(lái)完成這一個(gè)目標(biāo)，首先是抓住他人的`語(yǔ)言和居里夫人自己的語(yǔ)言。通過(guò)這兩處語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行多種形式的朗讀，在讀后進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，為什么美國(guó)記者會(huì)這樣說(shuō)，那是什么原因致使她會(huì)這樣說(shuō)？居里夫人自己為什么在自傳中會(huì)這樣說(shuō)道：“人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私�！弊寣W(xué)生對(duì)這兩處的語(yǔ)言的描寫(xiě)進(jìn)行細(xì)讀和比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：那就是居里夫人把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，貢獻(xiàn)給了全人類(lèi)。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：“從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去�！� 為了使本單元的訓(xùn)練的重點(diǎn)得以落實(shí)，結(jié)合居里夫人的人物特點(diǎn)，我讓學(xué)生自己回想曾經(jīng)所學(xué)過(guò)具有高貴品質(zhì)的人物，并說(shuō)說(shuō)其人物的特點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)他們結(jié)合身邊的生活實(shí)例、運(yùn)用課外收集的資料等方面想開(kāi)去，最大限度地開(kāi)闊學(xué)生的思維空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，每一位學(xué)生都能參與，都能說(shuō)得精彩，讓學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都能有質(zhì)的飛躍，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有新的提升，保證三維目標(biāo)能真正貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
《居里夫人的三克鐳》語(yǔ)文教學(xué)反思 8
在教授《居里夫人的三克鐳》這篇課文時(shí)，我深刻體會(huì)到，這不僅是一次知識(shí)的傳授，更是一次對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的深度引導(dǎo)。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的一些反思：
1. 情感共鳴的激發(fā)不足
盡管課文本身蘊(yùn)含著豐富的情感價(jià)值，如居里夫人對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于如何有效激發(fā)學(xué)生的情感共鳴還做得不夠。未來(lái)，我計(jì)劃通過(guò)更多的情境模擬、角色扮演或引入相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受到居里夫人的'偉大精神，從而加深他們的理解和感悟。
2. 深度閱讀的引導(dǎo)需加強(qiáng)
《居里夫人的三克鐳》是一篇富有深意的文章，其中蘊(yùn)含的科學(xué)精神、人格魅力都值得深入挖掘。但在實(shí)際教學(xué)中，我可能過(guò)于注重了文章表面的故事情節(jié)，而在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀、理解文章背后的深層含義方面有所欠缺。今后，我將設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題鏈和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，促進(jìn)他們批判性思維和深度閱讀能力的提升。
3. 跨學(xué)科融合的探索
考慮到這篇課文涉及科學(xué)史和人物傳記的內(nèi)容，我意識(shí)到跨學(xué)科融合教學(xué)的重要性。然而，在實(shí)際操作中，我未能充分將科學(xué)知識(shí)與人文精神相結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容略顯單一。未來(lái)，我計(jì)劃將物理、化學(xué)等科學(xué)知識(shí)融入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)居里夫人故事的同時(shí)，也能對(duì)放射性元素、科學(xué)研究方法等有更深入的了解，從而培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
4. 學(xué)生主體性的發(fā)揮
回顧整堂課，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)上仍不自覺(jué)地占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性未能得到充分發(fā)揮。為了改變這一狀況，我將更加注重設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作探究、自主學(xué)習(xí)匯報(bào)等，讓學(xué)生在參與中主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
《居里夫人的三克鐳》語(yǔ)文教學(xué)反思 9
教授《居里夫人的三克鐳》這篇課文后，我進(jìn)行了深刻的自我反思，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足，以期在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果。
1. 情感體驗(yàn)與價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)
本課成功之處在于，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論居里夫人的故事，成功激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探索的熱情和對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的敬仰。然而，我也意識(shí)到，在引導(dǎo)學(xué)生將這種情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)方面還需加強(qiáng)。未來(lái)，我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)奉獻(xiàn)與堅(jiān)持的價(jià)值。
2. 教學(xué)方法的多樣化嘗試
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如故事講述、問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)生對(duì)于不同教學(xué)方法的接受程度存在差異。因此，我將繼續(xù)探索更加靈活多樣的教學(xué)策略，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3. 文本解讀的`深度與廣度
在文本解讀方面，我努力做到全面而深入，既關(guān)注了居里夫人的個(gè)人經(jīng)歷和科學(xué)成就，也探討了其背后的社會(huì)文化背景。然而，我也意識(shí)到，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀、品味語(yǔ)言魅力方面還有提升空間。未來(lái)，我將更加注重對(duì)學(xué)生閱讀技巧和審美能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)思考。
4. 評(píng)價(jià)體系的完善
本次教學(xué)中，我主要通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，難以全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我將進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式，形成多元化、立體化的評(píng)價(jià)體系，以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)進(jìn)步。
《居里夫人的三克鐳》語(yǔ)文教學(xué)反思 10
在教授《居里夫人的三克鐳》這篇課文后，我進(jìn)行了深入的反思，從中汲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)這次教學(xué)過(guò)程的幾點(diǎn)反思：
一、注重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)設(shè)計(jì)自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行自學(xué)，并尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生們能夠圍繞三克鐳的不同來(lái)歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，對(duì)感興趣或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑和討論。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和探究能力。
二、深入解析難點(diǎn)，提升理解深度
課文中的難點(diǎn)之一是理解居里夫人自傳中的一段話(huà)，尤其是她關(guān)于科學(xué)貢獻(xiàn)與個(gè)人利益的觀(guān)點(diǎn)。這段話(huà)不僅深刻，而且富有哲理，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有一定的理解難度。我鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，如邊讀邊做批注、聯(lián)系上下文體會(huì)等，以幫助他們更好地理解居里夫人的偉大人格和崇高精神。通過(guò)有感情地朗讀和討論思辨，學(xué)生們逐漸理解了居里夫人不追求個(gè)人利益，將科研成果無(wú)私奉獻(xiàn)給全人類(lèi)的偉大情懷。
三、注重讀寫(xiě)結(jié)合，提高寫(xiě)作能力
在教學(xué)過(guò)程中，我注重將讀寫(xiě)結(jié)合，通過(guò)分析課文中的具體事例和人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。例如，在教學(xué)“第二、三克鐳的故事”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分析這兩克鐳的來(lái)歷及用途，并思考課文這樣寫(xiě)的作用和意義。通過(guò)這樣的分析，學(xué)生們不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用具體事例來(lái)突出人物性格和品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
忽視朗讀指導(dǎo)：雖然我在課堂上安排了朗讀環(huán)節(jié)，但由于時(shí)間緊迫，忽視了對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)及讀后評(píng)價(jià)。在今后的教學(xué)中，我將更加重視朗讀訓(xùn)練，關(guān)注重點(diǎn)段落的朗讀效果，一句一句地教讀，直至達(dá)到預(yù)期效果，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)朗讀效果。
教學(xué)環(huán)節(jié)安排過(guò)多：在教學(xué)過(guò)程中，我安排的'內(nèi)容過(guò)多、過(guò)細(xì)，導(dǎo)致教學(xué)拖堂，未能完成全部教學(xué)任務(wù)。為了改善這一情況，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精選問(wèn)題，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充分的時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、思考、消化，甚至完成基本的練習(xí)。
自主學(xué)習(xí)時(shí)間不足：在讓學(xué)生默讀課文、做批注等環(huán)節(jié)時(shí)，我給予的時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分完成學(xué)習(xí)任務(wù)。今后，我將更加注重留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們有足夠的時(shí)間去思考和感悟。
通過(guò)這次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，提高他們的讀寫(xiě)能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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