《愛之鏈》的語文教學(xué)反思范文
今天執(zhí)教《愛之鏈》第一課時，因開學(xué)前的教材培訓(xùn)上已經(jīng)整體感受了這一課的完整教學(xué)過程，當(dāng)時的課上得很樸實、也很扎實。所以課前我推翻了已有的預(yù)設(shè)，借鑒兩位老師上課時的亮點重新設(shè)計。課前我采用了馮麗老師第二課時的導(dǎo)課方法：出示愛愛，讓學(xué)生認一認、比一比，說說發(fā)現(xiàn)和感受。一看到那個心字，學(xué)生們一下子就明白了：愛是來自內(nèi)心的。有心才會去愛。真愛一定要用心。.是啊，愛是一個溫馨的字眼，愛是人類永恒的主題。在那飄雪的寒夜，愛就是驅(qū)走寒冷的暖流，愛就是克服萬難的力量。
這節(jié)課就讓我們一起走進《愛之鏈》，去感受文中那濃濃的愛意。我借助教參中的語言順勢引出了課題，并用周小紅老師的方法引導(dǎo)學(xué)生理解《愛之鏈》字面意思，在談?wù)撝袑W(xué)生明白了愛之鏈就是用愛串起來的鏈子。此時我提出了明確的要求讓學(xué)生初讀課文：今天的讀課文跟往常可不一樣，你們要接受三個挑戰(zhàn)：第一要將課文讀通順讀流利；第二要理清這愛的鏈子都串起了哪些人的哪些愛的故事，也就是能將課文的主要內(nèi)容概括清楚；第三要接受老師的詞語聽寫任務(wù)。任務(wù)不輕啊，有信心嗎？或許是我的語言激起了學(xué)生好斗的本性，這次地讀課文學(xué)生分外的認真。瞧，他們不僅僅是讀，還不時地拿起筆在畫著什么，而且還騰出手來在桌上默寫。很快他們讀完了，我再次給了他們一分鐘的時間記字形、默生詞。當(dāng)我聽寫的時候他們一個個都信心百倍，當(dāng)然結(jié)果更是喜人的，就連潸然淚下餐館顛簸這些我非常擔(dān)心會出錯的詞語他們都能順利寫出，準(zhǔn)確率幾乎都達到了80%以上。要知道，這篇課文他們僅僅是初讀，以往可是課文學(xué)完了依然還是錯字連篇啊！
第二步，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀我出示的這些詞語，想想這些詞語故事中的那些情節(jié)中出現(xiàn)的，該怎樣理解。這可難不到這些聰明的學(xué)生，因為要聽寫他們在讀課文的'空當(dāng)兒已經(jīng)去揣摩了我的心思，自然對這些詞語也很是留心，清楚了出處、理解了詞義、也揭示了主人公。這一步也順利成章的解決了，這可為概括課文內(nèi)容、理清課文條理打下了良好的基礎(chǔ)��！
第三步，我讓學(xué)生講講著愛之鏈上的故事，概括課文的主要內(nèi)容，當(dāng)然最好能用上聽寫的詞語。這一次，他們沒有再思考，我的話音剛落就已經(jīng)有十來只手躍躍欲試了！第一個但起來的時陳澤昆，一張口就已經(jīng)有部分學(xué)生感覺到他有復(fù)述課文之嫌了，開始坐不住了。我示意同學(xué)們耐心的聽下去。這孩子還真是復(fù)述得相當(dāng)不錯，情節(jié)完整，主要的細節(jié)描寫也沒有放過�？傻人麆傄徽f完，無數(shù)只手就起來了，不等我叫起來，有一個性急的孩子就說：他那是復(fù)述課文呢，不叫概括。我笑著說：沒錯，陳澤昆的記憶力真好，讀過了一遍就能將課文內(nèi)容條理清晰的復(fù)述出來，很難得，復(fù)述得很精彩。那哪位同學(xué)能將這篇課文的內(nèi)容精當(dāng)?shù)母爬ǔ鰜砟兀?/p>
這一節(jié)課，非常得輕松，無論是老師的教還是學(xué)生的學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍好極了！最為得益的應(yīng)該是這種挑戰(zhàn)的形式和老師的語言還有流暢的教學(xué)流程設(shè)計了。最近我很欣慰，課堂上總能看到學(xué)生漲紅的臉和高舉的手，一反常態(tài)。還記得課上對理所當(dāng)然一詞的處理。聽寫時，我沒有直接讀出來，只是笑著說：我是老師，就應(yīng)該上好每一節(jié)課；你們是學(xué)生，就應(yīng)該認真完成每一次作業(yè)。用一個詞形容就叫----天經(jīng)地義！學(xué)生齊答。在詞語理解時薛嬌瑞在解釋這一詞時說：我有題不會做，問到滕妮，她很痛快就給我講了，她認為這就是天經(jīng)地義的。噢，你這樣理解。那課文中誰認為什么是天經(jīng)地義呢？我追問。喬依認為幫助別人是天經(jīng)地義的。她說。那天經(jīng)地義是什么意思？誰知道？我問。就是應(yīng)該的。蘇玲說。經(jīng)：規(guī)范，原則；義：正理。天地間歷久不變的常道。指絕對正確，不能改變的道理。也指理所當(dāng)然的事。龔銳站起來說，他是照著詞典讀的，語言比我查到的這些還要晦澀，當(dāng)時我只聽見了最后一個詞語理所當(dāng)然。這是詞典中的解釋，大家結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫�。我說。就是本來就應(yīng)該這樣的。是合情合理的。是理所當(dāng)然的。是合乎情理的。這節(jié)課雖沒能按照我的教學(xué)預(yù)設(shè)將文本中的第一個故事喬依幫老婦人修車講完，但我和學(xué)生們一樣都有著和往常不一樣的收獲。我想這節(jié)課她從課堂的實效性來說無疑是成功的，但愿這節(jié)課的教學(xué)能成為后面課文內(nèi)容的理解感悟的極好鋪墊。
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