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語文教學(xué)反思之皮巧根橋

時間:2021-01-09 17:33:58 語文百科 我要投稿

語文教學(xué)反思之皮巧根橋

  《皮巧根橋》是九年義務(wù)教育語文出版社四年級上第五單元最后一篇略讀課文,這一單元的訓(xùn)練重點是抓住重點語句深入理解,體會他們所表達(dá)的思想感情。在參照多本參考書的前提下我確定了以下幾個目標(biāo):認(rèn)識“陡、峭、朽”3個生字;理解“陡峭、湍急”等詞語意思;理解課文內(nèi)容,感悟皮巧根的良好品質(zhì);懂得即使力量有限,也能用愛心做一些有益于人們的事。通過課堂學(xué)生的表現(xiàn)以及個人的反思,總結(jié)以下幾點:

語文教學(xué)反思之皮巧根橋

  1、整個課堂能夠立足文本,對文本的分析還比較透徹,在對皮巧根架橋不容易的過程,學(xué)生能夠理解的很好,這樣就方便為下文做出鋪墊;對文本詳略的設(shè)計也比較得當(dāng)。適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行理解文本。

  2、關(guān)注了學(xué)生內(nèi)心的獨特感受,為了更好的讓學(xué)生體會架橋的重要性及急水河的危險,這部分設(shè)計了讓學(xué)生自由想象除了書中列舉的兩個危險外還有什么危險,學(xué)生根據(jù)自己的獨特想象和思維進(jìn)行回答,教師都給予了點評與指導(dǎo)。在體驗橋給大家?guī)淼姆奖銜r也是進(jìn)行學(xué)生自由想象,有的同學(xué)能模仿過橋人的語氣來讀課文,這點非常好。

  3、進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣,一篇簡單的文章,不需要花費更多的時間在課文上,而是應(yīng)該讓學(xué)生有其他的收獲或是對文章中心的體會更加深刻,為此我將道德模范人物進(jìn)行引入,這讓能讓學(xué)生感受到有愛心的人到處都是,借此來加深對皮巧根也是一個有愛心的孩子的理解。對于最后小練筆的設(shè)計是對文章的一個中整體總結(jié)。

  存在問題之處:

  1、在學(xué)生與教師配讀的部分,學(xué)生和教師的配合不是很默契,顯得有些脫節(jié)和牽強(qiáng),這藥加深平時對學(xué)生的訓(xùn)練,在不用教師語言提示的情況下就能與教師進(jìn)行很好的配合。

  2、在學(xué)生自由想象回答問題的過程中,有些同學(xué)還是沒有體會到老師的意圖,教師的提示語也不是很到位,即在教師的提示下,學(xué)生依然沒有多大的改觀,所以對于皮巧根橋能給人們帶來的便利理解的還是不到位。

  3、對于文章的導(dǎo)入設(shè)計的不夠細(xì)致,沒有多大的價值,應(yīng)該加以深思,導(dǎo)入的目的'是為了更好的凸顯本課文,應(yīng)該將其作用盡可能的發(fā)揮,不要疏忽任意一個環(huán)節(jié)。

  4、整篇文章的處理似乎顯得先急后稍微緩和些,這或許和我自身的語速有關(guān),但是會給聽課的人一種慌忙的感覺,而且每個環(huán)節(jié)都顯得沒有落到實處,這也是最大的一個、難以克服的問題,希望在以后的工作中能夠改正。

  5、多給學(xué)生思考的問題,教師少說話。這里的少說話是指少說提示語及沒用的話,新教師容易話多,容易不信任學(xué)生,容易急于讓學(xué)生回答問題,但這往往適得其反,多給學(xué)生些思考的時間或許他能回答的更好,多信任些學(xué)生,或許他能讓你看到奇跡。

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