語文課文《馬》的教學反思

　　這節(jié)課的可取之處有三點：

　　1.學習內(nèi)容安排由淺入深，學生的學習活動有序且有效。整節(jié)課下來，學生沒有感到特別容易而沒有挑戰(zhàn)性，也沒有因為特別難失去挑戰(zhàn)的興致。反而能時時讓學生體會付出就有收獲的滿足感。

　　2.課前導(dǎo)入奠定了很好的基礎(chǔ)。一組不同生活狀態(tài)的馬的圖片，讓學生直觀看到了馬的生活狀態(tài)，也為下面學習活動中對課文內(nèi)容理解奠定了基礎(chǔ)。這樣的導(dǎo)入既能激發(fā)學生學習的興趣，又為下面的學習埋下伏筆，潛在的降低了學生解決梳理課文思路的難度。

　　3.當堂練寫的安排加深了對課文的理解。針對“馬是人類最好的`朋友，而人類卻不是馬的朋友”發(fā)表自己的觀點，這個環(huán)節(jié)學生會依據(jù)課文內(nèi)容，有理有據(jù)地發(fā)表自己的看法。這樣就加深了學生對課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了學生運用知識解決問題的能力。這樣的一個過程，也突現(xiàn)了單元教學重點。

　　不足之處：

　　1.自學指導(dǎo)一讀課文的環(huán)節(jié)，時間上還是不夠充裕。這篇文章生字詞比較多，難寫的字較多，必須得給學生充分的時間解決字詞障礙，這樣才能不給后面的學習留債務(wù)。

　　2.關(guān)于作者在這篇文章中對馬的偏愛，老師應(yīng)該提出質(zhì)疑，讓學生能更全面的認識課文，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神。文章中寫到馬的長相，與之對比的其他動物真的就那么不可取嗎？只是作者的偏愛而已。這樣的對比，只是要達到自己的寫作目的。學習一篇文章，不是讓學生學會單純?nèi)�盤接受作者的觀點，允許有自己的觀點。這樣的學習才是新課程標準下希望培養(yǎng)的能力。

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