小學二年級語文的復習反思

　　光陰似箭，日月如梭。每學期的復習如期到來。要讓學生有趣進行復習，可是件頭痛的事。復習是幫助學生對舊知識的梳理歸類，是對舊知識的重復練習。有的'學生因為學過了，就無心聽講，有的學生因為基礎差，也沒心思聽課了。這樣，一節(jié)課下來，上復習課，老師有一種感覺：就是比上新課還難調(diào)控。因此，老師上每節(jié)復習課，就得想些辦法，精心準備，讓學生能靜得下心來復習。

　　我反思了一下，上復習課有以下幾點：

　　一、 幫助學生對舊知識進行歸類。

學生的思維是以具體思維為主，抽象思維為輔。學生學的知識，一般很少會去歸納。在復習資料時，老師要善于幫助學生去做歸納。如多音字，多義字，同音字，近義詞，反義詞……進行分類復習。學生就不會覺得亂，也會有復習的興趣。

　　二、 進行比賽性復習。

學生有一種好強的心理，進行了比賽性復習，學生復習積極性就提高了。如進行一些搶答；進行一些抄寫比賽；進行一些背寫默比賽等，通過比賽，提高學生復習的興趣。

　　三、 進行幫扶活動。

為了培優(yōu)補差，在復習期間，老師可以想一些妙計，促進學生復習。如同位互幫；以優(yōu)帶差；父母幫扶等。只要有一點兒進步，對優(yōu)生，學困生都江堰市可以進行適當?shù)莫剟�，促進學生復習的興趣。

　　四、 抓方法抓典型進行復習。

復習內(nèi)容多，不能每個內(nèi)容都重復一遍，以免增加學生負擔。對一些重點、難點內(nèi)容，老師只能抓一些重點、難點的個別學生和一些學習方法，如復習改換句式：陳述句改換成反問句、感嘆句；寫比喻句；用指定詞造句，這些只能是抓方法抓典型進行復習。引導學生抓好方法，記住典型進行復習。

　　總之，復習方法很多，不能千篇一律。只有根據(jù)本班學生實際，從學生的實際情況，因人施教，想方設法，激學生復習的積極性，復習課才會有效果。

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