人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三個(gè)兒子》教后反思
這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。在本課的教學(xué)中，我覺(jué)得不必給二年級(jí)的孩子講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導(dǎo)孩子們讀書(shū)的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只有一個(gè)兒子”這個(gè)問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書(shū)，讀出神，讀出味就行了。備課時(shí)我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為三個(gè)，即：1、掌握本課的生字詞。2、正確、流利、有感情的讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。3、會(huì)用“既……又……”和“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”說(shuō)話。
本課生字不是很多，所以孩子們?nèi)菀渍莆�。所以在生字的處理時(shí)我把重點(diǎn)放在了聲調(diào)變化的朗讀上，再一個(gè)就是“沉甸甸”的變調(diào)及延伸。好多孩子知道ABB型的詞語(yǔ)，但是對(duì)于“綠油油、黃澄澄和紅彤彤”這類型詞語(yǔ)的聲調(diào)變換還沒(méi)有系統(tǒng)的.認(rèn)識(shí)。課堂中我開(kāi)始有意引導(dǎo)孩子們概括課文主要內(nèi)容的方法，剛開(kāi)始孩子們不會(huì)，我以填空的的形式出示，孩子們就很容易的理解，然后告訴他們大體方法。另外讓孩子們?cè)诔浞肿x的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)句子，進(jìn)行言訓(xùn)練與積累。這也是當(dāng)前課標(biāo)所要求的。孩子們積極性高，也說(shuō)出了很多好的句子，比如：“媽媽既會(huì)做飯，又會(huì)洗衣服。我爸爸既高大，又很帥�！钡鹊龋Ч容^好。課堂中通過(guò)讀課文，讓同學(xué)們了解到三個(gè)媽媽提水的辛苦和三個(gè)兒子的表現(xiàn)對(duì)比，孩子們了解到第三個(gè)兒子的特別之處是很有孝心。從而為下面理解老爺爺為什么說(shuō)只看到了一個(gè)兒子打下鋪墊。
上完這堂課，仔細(xì)回味，覺(jué)得也有遺憾的地方。比如：可能是第三節(jié)課的緣故，我怕課堂時(shí)間不夠用。在朗讀的環(huán)節(jié)上不是很充分，尤其是在體會(huì)讀三個(gè)媽媽的話時(shí)，我沒(méi)有讓孩子們小組分角色讀一讀。還有在用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話時(shí)，如果給孩子們的時(shí)間再充足些，給他們留下討論交流的時(shí)間，孩子的聯(lián)系的應(yīng)該更扎實(shí)。還有一個(gè)我疑惑的地方是：這節(jié)課的課容量是不是太大了？是不是需要把內(nèi)容再刪去一些留在第二課時(shí)去完成？
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