怎樣做一名好老師語文聽課反思
本來，昨天就要到三（8）班聽殷老師的一節(jié)語文課，黃主任也提前幫我打好了招呼，可未能成行。黃主任對我說那節(jié)課沒聽到是我的損失，殷老師精心準(zhǔn)備后執(zhí)教效果極佳。我頗感遺憾。
今天一大早，課程中心的幾位主任為了周四的質(zhì)量評估忙得不亦樂乎，我暫時(shí)插不上手，就踏著鈴聲來到了三（8）班教室，找到了殷老師。我首先表達(dá)了自己的歉意，她卻十分大度地表示沒什么，滿口答應(yīng)了我聽隨堂課的要求，表現(xiàn)得十分謙遜。
課堂上，我注意著她與孩子交流的每個細(xì)節(jié)，聆聽著她對孩子的每一句評價(jià)，感受著她對班級學(xué)生那濃濃的愛意。孩子們在她真誠地鼓勵中不斷在課堂上成長，氛圍是如此和諧美好。
課后，殷老師與我交流，懇切地讓我談?wù)剬@節(jié)課的建議。說著說著，我不由得想起了劉良華教授博客上的一段話：好老師的第一個元素是“立德”。所謂立德，可以理解為建立“師德”。但師德的關(guān)鍵，并非世俗的道德，而是教師的教育信念或教育信仰。好老師是那些有美好的、積極的、自然的`、可愛的教育信念或教育信仰的人。一個有教育信念或教育信仰的老師，就是有“德性”的、有“美德”的老師。一個教師若無教育信念，更無信仰，他在自己的教育過程中就容易隨意處理學(xué)生，隨意對付專業(yè)事件。即便偶爾善待學(xué)生，他的善心和善行也不穩(wěn)定。學(xué)生遇到這樣的老師，隨時(shí)會受挫或受辱。沒有教育信念的老師是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的知識，這尚不緊要，緊要的是，他不能以自身的明亮的智慧和明朗的情感給學(xué)生帶來激勵、喚醒和鼓舞。當(dāng)教師本人完全不知人性為何物，不知人的尊嚴(yán)和幸福為何物，這樣的老師的存在本身就是一種危險(xiǎn)。
心里充滿愛與陽光，就這樣成為一名好老師，真好！
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