蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)十五從軍征公開(kāi)課反思
《十五從軍征》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，是今年教材改革后首次出現(xiàn)的，文章是一首典型的樂(lè)府?dāng)⑹略?shī)，以第一人稱(chēng)，借一位老兵之口描繪了一個(gè)在外征戰(zhàn)的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的種種場(chǎng)景。這首樂(lè)府詩(shī)不僅抒發(fā)了返鄉(xiāng)老兵的悲哀凄涼，也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗：不合理的兵役制度和無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)為人民生活帶來(lái)了無(wú)限的痛苦，具有一定的史詩(shī)意義。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是工具性和人文性的統(tǒng)一，本篇課文是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)所學(xué)到的第一篇樂(lè)府?dāng)⑹略?shī)，意義重大。因此我將教學(xué)目標(biāo)定位一下三點(diǎn)1.了解樂(lè)府詩(shī)和敘事詩(shī)的特點(diǎn)；2.學(xué)習(xí)用典型景物來(lái)傳達(dá)人物心境的寫(xiě)法；3.體會(huì)詩(shī)歌傳達(dá)的主題。
在教學(xué)過(guò)程中，我采取朗讀貫穿、層層深入的方式，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音讀順課文，接著又從朗讀中啟發(fā)學(xué)生體會(huì)這首詩(shī)歌作為敘事詩(shī)和樂(lè)府詩(shī)的的特別之處，并順利引入本節(jié)課的中心內(nèi)容：詩(shī)歌中的借景抒情的手法學(xué)習(xí)。整節(jié)課，我始終做到思路清晰，各環(huán)節(jié)圍繞主問(wèn)題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的景入手體會(huì)詩(shī)歌中的老兵的心情，初步理解借景抒情的手法，整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求7~9年級(jí)學(xué)生要能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的.有益啟示，因此我為學(xué)生進(jìn)一步揭示詩(shī)歌的時(shí)代背景，讓學(xué)生在朗讀中挖掘其中的意，打開(kāi)學(xué)生思維，從一首詩(shī)歌切入，從而體會(huì)一個(gè)時(shí)代的悲哀。
語(yǔ)文課堂是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的課堂，因而在課堂的最后，我還設(shè)計(jì)了一段小練筆，讓學(xué)生自己嘗試采用“借景抒情”的手法來(lái)傳達(dá)老兵的悲哀處境，在寫(xiě)作實(shí)踐中進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的理解。課后，在師傅的啟發(fā)下，我也進(jìn)一步思考，老師在事先做好充足準(zhǔn)備和研究的前提下，能不能再為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，將學(xué)生的寫(xiě)景壓縮為詩(shī)歌，融入課文中？相信如果能做到這一點(diǎn)，課堂質(zhì)量又將有所提高。
在這一節(jié)課的設(shè)計(jì)、磨課到正式上課的過(guò)程中，我有了很大的成長(zhǎng)和收獲。首先，我更好地了解到，一堂完整的好課必然需要一個(gè)主問(wèn)題來(lái)貫穿，做到條理清晰。其次，在磨課的過(guò)程中，師傅讓我深刻地體會(huì)到了課堂引導(dǎo)的重要性，只有真正會(huì)引導(dǎo)的老師，才是能讓學(xué)生在最自然的狀態(tài)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最后，感謝師傅和備課組、教研組的各位老師，他們給了我很多建議和意見(jiàn)，讓我的每一次公開(kāi)課都是一次飛躍性的成長(zhǎng)。
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