美舍小學(xué)四3班語(yǔ)文期中測(cè)試情況反思范文
在這次期中測(cè)試中，本班學(xué)生的答題情況很不盡人意。除了存在著審題不認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)欠工整、漏題、錯(cuò)別字較多等與三個(gè)平行班共性的問(wèn)題外，我班學(xué)生在基礎(chǔ)題中的按課文內(nèi)容填空一題型中失分較為嚴(yán)重，同時(shí)在課內(nèi)閱讀的答題情況方面也表現(xiàn)出與平行班之間的差距。綜上原因，導(dǎo)致我班平均分處于落后狀態(tài)。針對(duì)試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我特做以下分析與反思：
一、按課文內(nèi)容填空
此題學(xué)生的失分主要體現(xiàn)在：（1）對(duì)按課文原文填空的題會(huì)背但寫(xiě)錯(cuò)別字、漏字。（2）對(duì)于根據(jù)對(duì)課文理解而進(jìn)行變通型的填空題填寫(xiě)不夠準(zhǔn)確，或填寫(xiě)不夠完整，也有寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。此題共14分，其中有3人分別丟7——8分，占此題總丟分值的三分之一。這3人中其中一生為自閉癥，對(duì)于靈活型需要理解而完成的填空或閱讀是弱項(xiàng)，一直影響著每次考試成績(jī)；另外一生屬于貪玩型，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí)，本身基礎(chǔ)也較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，答題是粗心，加上對(duì)測(cè)試內(nèi)容未能牢固掌握；還有一生因生病未參加考前復(fù)習(xí)，所有考試中的內(nèi)容會(huì)背，會(huì)表達(dá)，但錯(cuò)別字太多，是失分的主要原因。其余學(xué)生的丟分一般都是體現(xiàn)在寫(xiě)錯(cuò)別字上。
二、課內(nèi)閱讀
這道題是本次考試中更不該丟分的題，因?yàn)榇祟}為平時(shí)練習(xí)時(shí)做過(guò)的原題，并且在復(fù)習(xí)時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)關(guān)鍵詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解與分析。但學(xué)生的答題失分情況實(shí)在令我出乎意料。比如“鮮為人知”的意思曾多次復(fù)習(xí)并練習(xí)用詞造句�！斑@鮮為人知的圖案”指的是什么這道題曾教兩種答案來(lái)應(yīng)對(duì)。“從哪可以看出它的魅力大？”這道題學(xué)生劃錯(cuò)句子，基本上都是因?yàn)榇中�，沒(méi)認(rèn)真讀題，其中包括幾個(gè)考90分以上在這道題失分的同學(xué)�！皠�(chuàng)造力”從大處說(shuō)是什么？這道題中會(huì)寫(xiě)的同學(xué)有寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，還有一部分同學(xué)因表達(dá)意思不清楚而失分。
總結(jié)：
針對(duì)以上分析，不難看出，我班學(xué)生在此次考試中，答題習(xí)慣極差，不認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)欠工整，會(huì)的也因有太多錯(cuò)別字而丟分�？傊�，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和課文中的重點(diǎn)詞句理解掌握不牢固，在以后的教學(xué)工作中需要繼續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以更嚴(yán)格的把關(guān)，反復(fù)背誦、反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，反復(fù)復(fù)習(xí)，變換多種形式理解課文關(guān)鍵詞、句。
縱然從客觀方面來(lái)看，我班學(xué)生的成績(jī)一直因?yàn)檫@幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)差而影響整體成績(jī)，學(xué)生身上也有著習(xí)慣不好，粗心大意等這樣那樣的問(wèn)題，但對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，不得不讓我反思我今后的課堂教學(xué)與要求，要積極尋找改變的對(duì)策，而不是一味地埋怨學(xué)生所出現(xiàn)或存在的狀況。力爭(zhēng)能夠有所改觀，想法兒努力夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，使班級(jí)成績(jī)逐漸全面提高。
具體改進(jìn)措施：
1、針對(duì)本次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，查找出錯(cuò)原因，然后一一把關(guān)再次落實(shí)學(xué)生掌握情況，做到人人過(guò)關(guān)。
2、繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從每節(jié)課，每次作業(yè)做起。
3、對(duì)于今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，如生字、詞，除了做到課課聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)于掌握較慢、基礎(chǔ)較弱的孩子，親自檢測(cè)掌握情況，并做好反復(fù)復(fù)習(xí)。
4、對(duì)于要求背誦的課文，做到及時(shí)要求背誦與檢查，對(duì)中下游成績(jī)的孩子，親自檢查背誦，成績(jī)較穩(wěn)定的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。對(duì)于關(guān)鍵、重點(diǎn)段落、古詩(shī)詞要求做到會(huì)背會(huì)默寫(xiě)，并在考前反復(fù)復(fù)習(xí)，再次把關(guān)。
5、對(duì)于課文中的重點(diǎn)篇章、段落，課堂上做到精講，并及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，查漏補(bǔ)缺，再加以習(xí)題形式進(jìn)行訓(xùn)練。
6、對(duì)于班級(jí)中下游層次的孩子，給每人安排一個(gè)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人幫助學(xué)習(xí)，每天或經(jīng)常安排一些基礎(chǔ)方面的作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以復(fù)習(xí)鞏固，并由負(fù)責(zé)人幫助解決一些學(xué)習(xí)上的困難，自己做到及時(shí)與這部分孩子溝通了解其掌握情況，給予更多的關(guān)注。
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