小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)實(shí)用方法
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，旨在促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較系統(tǒng)的回顧、整理和拓展延伸，使之在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，為進(jìn)入高一學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
一、構(gòu)建動(dòng)態(tài)的復(fù)習(xí)框架
構(gòu)建動(dòng)態(tài)的復(fù)習(xí)框架，是指教師根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的總目標(biāo)和各階段的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，為他們進(jìn)行發(fā)展性學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)明確的、基礎(chǔ)的、開(kāi)放的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容框架，體現(xiàn)發(fā)展性學(xué)習(xí)的任務(wù)導(dǎo)向和學(xué)習(xí)期待。
1.目標(biāo)明確。畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整理、綜合、提升和發(fā)展，要注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化品位。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，盡管階段目標(biāo)是分四個(gè)學(xué)段提出的，但是各個(gè)學(xué)段目標(biāo)卻有著緊密的聯(lián)系。因此，在構(gòu)建復(fù)習(xí)框架時(shí)，應(yīng)確立各階段目標(biāo)為縱橫交織相融的目標(biāo)體系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性和連續(xù)性。具體應(yīng)落實(shí)在三維目標(biāo)的達(dá)成和各個(gè)學(xué)段目標(biāo)的有機(jī)銜接上，力求做到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的相融，識(shí)字與寫字閱讀 寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)并重。
2.凸現(xiàn) 雙基。關(guān)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，課標(biāo)豐富了其內(nèi)涵和形態(tài)，要求 在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作等。因此，雙基的落實(shí)，要在三維目標(biāo)的整體定位上，變字、詞、句、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 單項(xiàng) 線性的復(fù)習(xí)思路，為各項(xiàng)知識(shí)和能力的整合。
3.體現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新。在語(yǔ)文教材和教學(xué)目標(biāo)中，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)創(chuàng)新的空間，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中提出：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能??構(gòu)建復(fù)習(xí)框架，既要考慮指導(dǎo)學(xué)生對(duì)先前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶、整理、編碼、鞏固，使教材里的知識(shí)成為學(xué)生自己的知識(shí)，又要體現(xiàn)如何引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用、拓展知識(shí)，要把語(yǔ)文知識(shí)、方法的習(xí)得和生成轉(zhuǎn)化融于其中。
二、設(shè)計(jì)合適的復(fù)習(xí)內(nèi)容
落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，凸現(xiàn) 雙基，體現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新，需要有適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法策略作為實(shí)施的載體，使每一個(gè)學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。
1.重視積累。在具體復(fù)習(xí)實(shí)施的過(guò)程中，根據(jù)課標(biāo)的理念和總目標(biāo)的要求，一要做到立足教材，多維拓展，即充分利用教材，體現(xiàn)知識(shí)序列，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，選擇、編制、補(bǔ)充復(fù)習(xí)內(nèi)容，以加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)積累的靈活性和開(kāi)放性。二是內(nèi)容、方法的積累和精神的積淀并重，使學(xué)生在知識(shí)積累的同時(shí)，個(gè)性和創(chuàng)造力得到和諧發(fā)展，真正把所學(xué)的知識(shí)化為自己的語(yǔ)言和精神的養(yǎng)料。
例1：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少寫景的文章,這些文章，有的歌頌大自然的奇異風(fēng)光，有的描繪名山大川的壯麗景觀，一定都給你留下了很深的印象。請(qǐng)選擇你最喜歡的5－6 篇，在每篇課文中摘錄2－3 句你認(rèn)為描寫得最生動(dòng)、最感人的句子，選擇3－4 名同學(xué)進(jìn)行交流。
例2：一些原本枯燥的數(shù)字，經(jīng)詩(shī)人的巧妙安排，便顯得很有情趣。如：
一去二三里，煙村四五家，
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
請(qǐng)你寫出2－3 首在敘事抒情、寫景狀物中以數(shù)詞為特點(diǎn)的古詩(shī)，課本內(nèi)外的都可。
例3：請(qǐng)根據(jù)下面的文字及表格中的內(nèi)容按要求寫一篇短文。
2008 年，北京正在承辦奧運(yùn)會(huì)，你有幸成了一名志愿工作者。
提示：
�。�1）根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和感受把表格中的 工作內(nèi)容和 工作感受兩部分填寫完整。
�。�2）請(qǐng)用第一人稱寫。短文的基本內(nèi)容應(yīng)包括上述各項(xiàng)要點(diǎn)，字?jǐn)?shù)在200 個(gè)左右。
2.體現(xiàn)綜合。綜合是語(yǔ)文科的重要特征。編制復(fù)習(xí)內(nèi)容的有效方法之一是選擇一種形式，如閱讀、作文等，把各項(xiàng)基本知識(shí)和能力培養(yǎng)的要素進(jìn)行組合，融合其中，在正確理解和把握課程目標(biāo)所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的序列和目標(biāo)的綜合。同時(shí)，要拓展教材，豐富復(fù)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活、學(xué)科之間的綜合。下面的例子，便是把 語(yǔ)言運(yùn)用整合到閱讀、寫作中進(jìn)行綜合練習(xí)的嘗試。
《宇航員的太空生活》編制說(shuō)明：
航天員的太空生活
�、偬帐莻�(gè)充滿魅力的世界，在太空生活更富有神秘色彩。自1961 年4 月12 日蘇聯(lián)航天員成功地飛上太空以來(lái)，人類已有500 多人次進(jìn)入太空，在太空的停留時(shí)間已由幾小時(shí)增長(zhǎng)到一年多，去太空生活已成為許多富有探險(xiǎn)精神和宇宙開(kāi)拓者夢(mèng)寐（ mèi）以求的事。在太空生活，微重力（ 失重）會(huì)給人帶來(lái)一些麻煩，但這正是太空生活的特色和樂(lè)趣所在。那么航天員是如何在太空生活的呢？∥
�、谔帐称肥怯珊教煜到y(tǒng)的專家們精心研制開(kāi)發(fā)的，太空人的食品品種豐富多彩。太空人吃飯的次數(shù)與在地面吃飯的次數(shù)一樣，一天通常就餐三次。太空宇航員吃飯不像在地面上那樣，能在圓桌上擺上冷盤、熱炒慢慢地享用。太空人的每餐飯都是用食品袋提前包好的，每個(gè)食品袋上均標(biāo)有第幾天第幾餐的字樣，每袋食品僅供一名宇航員食用。太空食品均為脫水食品，臨吃前要用注射器注入一定數(shù)量的水，然后放進(jìn)烤箱里加熱食用。太空食品是由地面帶來(lái)的，無(wú)須自己像在地面一樣為做飯而操心，但吃飯的規(guī)矩卻比地面復(fù)雜得多。
太空倉(cāng)內(nèi)備有簡(jiǎn)易餐桌，餐桌具有磁性，能吸住金屬餐具。吃飯時(shí)，航天員必須先把腳固定在地板上，身體也用坐椅上的帶子系緊以免飄動(dòng)。臨進(jìn)食時(shí)，千萬(wàn)不可操之過(guò)急，動(dòng)作要遵守太空就餐的紀(jì)律，使用餐具要輕柔，動(dòng)作不能太大太猛，以免食物飄走。夾菜要夾準(zhǔn)、夾牢，最好用叉子，食物進(jìn)嘴時(shí)張嘴要快，以免食物 飛走。吃飯時(shí)嚴(yán)禁說(shuō)話聊天，邊吃邊說(shuō)會(huì)使食物飛出嘴外，造成生活艙的環(huán)境污染，同時(shí)稍不注意還會(huì)被吸進(jìn)鼻腔，容易發(fā)生危險(xiǎn)。∥
�、墼谔账X(jué)，就不能遵循地面早起晚睡的習(xí)慣。由于空間站宇宙飛船或航天飛機(jī)等載人飛行器的飛行高度通常都在400 千米左右，繞地球飛行一圈的時(shí)間約個(gè)半小時(shí)，這樣，在太空艙內(nèi)睡覺(jué)是不分晝夜的，只能按鐘點(diǎn)機(jī)械地安排睡眠。
太空睡姿奇特，這是由于在失重環(huán)境中，航天員失去了在地面上的 上下感覺(jué)處于飄浮狀態(tài)造成的。在太空艙內(nèi)睡覺(jué)只要不危及艙內(nèi)設(shè)備和人員安全，到處都可以睡，可以（ ）在艙里睡，（ ）在壁上睡，（ ）在床上睡，也可以（ ）在梁上睡。為了獲得安全感，航天員一般睡在特別的小床上或固定在窗壁上的睡袋里。用睡袋睡覺(jué)是一個(gè)好方法，睡袋拉緊后能給人體施加一定的壓力，使人消除搖搖欲墜的恐慌感。同時(shí)在睡袋里睡覺(jué)，手腳不會(huì)飄浮在外，避免了手腳對(duì)倉(cāng)內(nèi)儀器設(shè)備的碰撞，增加了安全性。
在太空倉(cāng)內(nèi)睡覺(jué)也會(huì)做夢(mèng)，但是太空夢(mèng)不是想入非非。太空夢(mèng)有兩個(gè)特點(diǎn)：一是夢(mèng)境不是彩色的，而是黑白的，二是所做的夢(mèng)全是地球上的事。∥
�、芟茨�、刷牙、理發(fā)、洗澡在地面是自由度比較大的動(dòng)作。在失重環(huán)境下要進(jìn)行這些活動(dòng)是非常麻煩的，總的說(shuō)來(lái)是從三個(gè)方面著手解決的。首先，要從設(shè)備上想辦法，即制造失重狀態(tài)下使用方便合理的器材和設(shè)備。如洗澡可建成一個(gè)浴罩，罩內(nèi)充進(jìn)空氣，浴罩下部安裝抽風(fēng)機(jī)，上噴下抽，可形成良好的淋浴效果。又如洗發(fā)液也是特制的免沖型洗發(fā)液，它在失重條件下能變成十分細(xì)小的顆粒，洗頭時(shí)它很容易帶走頭上的污垢（gòu），洗完后用毛巾一擦，洗發(fā)液和污垢就可清除得一干二凈，這種新型洗發(fā)液在地面上也有推廣應(yīng)用的前景。其次，洗臉要合理簡(jiǎn)化。例如，洗臉?biāo)⒀谰涂珊?jiǎn)化，一般用濕毛巾擦一擦臉就算洗臉了；刷牙時(shí)用手指蘸上牙膏來(lái)回擦幾下，然后用濕毛巾將牙齒擦干凈，刷牙就算完成了。第三，要從操作使用方面建立嚴(yán)格的必須辦到的規(guī)章制度。因?yàn)樘张摫旧愍M小，在失重環(huán)境下環(huán)保就顯得十分重要。而且，太空艙污染后，清理起來(lái)會(huì)十分困難。如果在太空生活時(shí)間長(zhǎng)了也要理發(fā)，不過(guò)理發(fā)時(shí)要兩人合作：一人理一人用吸塵器吸走剪下的頭發(fā)，要是不遵守兩人合作的理發(fā)規(guī)矩，就會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境�！�
（ 1）聯(lián)系上下文，在第三段的空格里填上表示動(dòng)作的詞。
�。� 2）注意下列詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，再分別仿寫三個(gè)。
搖搖欲墜_________ ________ _________
想入非非_________ ________ _________
�。� 3）讀句子，選擇其中3－4 個(gè)畫線的詞語(yǔ)寫一段通順的話。
因?yàn)樘张摫旧愍M小，在失重環(huán)境下環(huán)保就顯得十分重要。而且，太空艙污染后，清理起來(lái)會(huì)十分困難。如果在太空生活時(shí)間長(zhǎng)了也要理發(fā)，不過(guò)理發(fā)時(shí)要兩人合作：一人理一人用吸塵器吸走剪下的頭發(fā)，要是不遵守兩人合作的理發(fā)規(guī)矩，就會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境。
(4)用 ∥將文章分成4 段，請(qǐng)用小標(biāo)題概括2～4 段的主要意思。
第二段：_____________________________________________
第三段：_____________________________________________
第四段：_____________________________________________
(5)請(qǐng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解和自己的經(jīng)驗(yàn)，為航天員叔叔寫一份太空食品食用說(shuō)明書(shū)。
3.展現(xiàn)學(xué)生的智慧水平。在內(nèi)容的編制中，要平衡 重視基礎(chǔ)和能力與 重視個(gè)性發(fā)展之間的關(guān)系。在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，科學(xué)規(guī)劃內(nèi)容的難易度，讓每個(gè)學(xué)生都能展現(xiàn)自己的智慧水平，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，都能在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
如下面的習(xí)作練習(xí)《美麗的杭州灣大橋》是根據(jù)課外讀物改變而成。根據(jù)課程目標(biāo) 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，初步具備搜集和處理信息的能力的要求，在內(nèi)容設(shè)計(jì)中，注意融寫作、閱讀等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為一體，融基礎(chǔ)的知識(shí)能力要求與整理信息、進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀和表達(dá)為一體，融語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活、科學(xué)為一體。所提供的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能在有話可寫的基礎(chǔ)上，充分展示自己的寫作水平。
例：美麗的杭州灣大橋
要求：親愛(ài)的同學(xué)們，不久的將來(lái)，在浙江省寧波市，將要建起世界上最長(zhǎng)的跨海大橋──杭州灣大橋。請(qǐng)你們根據(jù)自己閱讀到的資料，并參考老師為你們提供的閱讀材料，發(fā)揮自己的想象，以《美麗的杭州灣大橋》為題（也可以自己命題），寫一篇400 字左右的作文。
附：閱讀資料
在20 世紀(jì)末，國(guó)際橋梁工程協(xié)會(huì)組織了一次 20 世紀(jì)世界最美麗的橋梁評(píng)選活動(dòng)，全世界有100 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的上千座橋梁參加了評(píng)比。最后，美國(guó)舊金山的金門大橋、法國(guó)的諾曼底橋、悉尼的港灣橋、日本的多多羅橋等15 座橋梁獲得 最美麗的橋梁的桂冠。
舊金山金門大橋
──橋梁界的一顆明珠
美國(guó)舊金山的金門大橋，位于舊金山海灣的入口處，將舊金山市和莫林郡連接在一起。1937 年建成通車，當(dāng)時(shí)的跨度為世界懸索橋之最。這座耗時(shí)4 年多建造的大橋是世界上最漂亮的橋之一。
兩根主纜垂下無(wú)數(shù)根吊桿，仿佛在海灣入口處架起了一座巨大的豎琴，海水嘩嘩作響，猶如豎琴?gòu)椬喑雒烂畹囊魳?lè)，把人們帶到絢麗多彩的音樂(lè)世界。此橋在多次評(píng)比中獲獎(jiǎng)。世界橋梁專家稱此橋是 橋梁工程的一顆璀璨明珠。
諾曼底橋
──法國(guó)獨(dú)特的風(fēng)景線
高高的橋塔，一排排整齊的斜拉索，仿佛像兩把巨型的雨傘罩在塞納河上。法國(guó)諾曼底橋以雄偉、挺拔之勢(shì)，成為法國(guó)西部一道獨(dú)特的風(fēng)景線。造價(jià)4 億美元，全長(zhǎng)2141.25 米的法國(guó)諾曼底橋，建于1955 年，是法國(guó)西部高速公路的一個(gè)重要通道，由此經(jīng)英吉利隧道可以直達(dá)英國(guó)。一些世界著名橋梁設(shè)計(jì)師贊揚(yáng)此橋是 與環(huán)境實(shí)現(xiàn)了最完美的統(tǒng)一。
悉尼港灣橋
──征服了人們的視覺(jué)
人們都知道澳大利亞悉尼歌劇院的雄偉、壯麗，但是在它的身邊還有一座與之相輝映的建筑，同樣雄偉、壯麗、氣勢(shì)不凡，這就是悉尼港灣橋。
此橋建于1932 年，它橫跨澳大利亞捷克遜港灣，連接悉尼市的南北兩個(gè)部分。它是南半球最大的一座鋼桁架拱橋。該橋全長(zhǎng)1149 米，橋面寬49 米，中間為雙軌鐵路、六條汽車道和兩條自行車道，兩側(cè)為3 米寬的人行道。遠(yuǎn)望大橋，仿佛多道彩虹懸掛在碧空中，十分好看。入夜，大橋燈火輝煌，姹紫嫣紅，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在繁星閃爍的悉尼城。世界橋梁專家贊揚(yáng)此橋：無(wú)論從哪個(gè)角度看都是美的，都能使人感到精神振奮。它征服了人們的視覺(jué)。
附：小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)綜合練習(xí)
一、閱讀
永遠(yuǎn)的蝴蝶
�、� 我11 歲那年，由于父親被調(diào)往英國(guó)任職，我們?nèi)揖鸵x開(kāi)已經(jīng)住了4 年的日本沖繩島了。
�、谖覐男【蛯W(xué)會(huì)了如何適應(yīng)這種不安定的.生活，______ 這種生活意外地培養(yǎng)了我對(duì)自然界的濃厚興趣。因此，______ 到哪個(gè)國(guó)家，我______ 從中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣和驚喜。從記事起，我曾經(jīng)收集過(guò)貝殼、化石，______ 曾到野外遠(yuǎn)足，______ 參加過(guò)觀鳥(niǎo)活動(dòng)。______ 當(dāng)我到了沖繩島這個(gè)太平洋上的小島后，______ 驚奇地發(fā)現(xiàn)這里有品種繁多的蝴蝶，采集蝴蝶標(biāo)本就成了我新的愛(ài)好。
③漸漸地，我擁有了許多蝴蝶標(biāo)本，并都認(rèn)真地作了標(biāo)記。這些蝴蝶標(biāo)本大小各異，顏色多樣，從深藍(lán)色到明黃色，從猩紅色到綠寶石色，應(yīng)有盡有。但有一件遺憾的事，那就是我始終沒(méi)有捉到一只翅膀尖是橘黃色的白蝴蝶。
④離開(kāi)沖繩島的日子一天天臨近，家里的東西開(kāi)始一件件地裝進(jìn)了行李箱。但我一直沒(méi)有把我捕捉蝴蝶的工具收起來(lái)，而且還把更多的時(shí)間放在了戶外。學(xué)校開(kāi)始放暑假了，這意味著幾天后我們就要出發(fā)了，我?guī)缀醴艞壛藢ふ野缀南Ｍ?/p>
�、菽翘煸绯�，媽媽告訴我，我的蝴蝶標(biāo)本和書(shū)籍必須在當(dāng)天下午收拾好。于是，我決定做最后一次努力。那天的天氣非常炎熱，蟬在大樹(shù)上發(fā)出 知了知了的叫聲，綠色的蜥蜴在炎熱的陽(yáng)光下扭動(dòng)著靈巧的身子迅速穿過(guò)林間小路，甘蔗林在風(fēng)中輕輕地泛起一層層波浪__________________________ ，_____________________ ，各種各樣的蝴蝶在山邊的野花上起起落落。但與平常一樣，白蝴蝶還是高高地飛在樹(shù)頂之上。最后，我只好拖著疲憊的身子回家。
�、蘅墒牵�(dāng)我從一簇芙蓉花旁走過(guò)時(shí)，一個(gè)閃亮的白點(diǎn)闖進(jìn)了我的眼簾。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，一只白蝴蝶就停在離我不到一米遠(yuǎn)的一朵大紅花上。它正在吮吸花蜜，翅膀還在輕輕地顫動(dòng)。我呆住了，過(guò)了好一會(huì)兒才想到舉起捕蝶網(wǎng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近它。沒(méi)想到，它突然飛了起來(lái)！然而幸運(yùn)的是，不到一刻它又輕輕地落在了另一朵花上。我扭轉(zhuǎn)身子，抱著最后一點(diǎn)希望，用力將網(wǎng)甩了出去。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：那只蝴蝶居然被我捉住了！
�、呶逸p輕地打開(kāi)網(wǎng)，捏住蝴蝶的翅膀，打算把它投到裝有甲醇的瓶子里。就在我的手剛碰到瓶口的一剎那，卻情不自禁地停住了：我看到了這只蝴蝶的白色翅膀正在閃閃發(fā)亮，而翅膀尖則是一片燦爛的橘黃色，細(xì)細(xì)的小腿在我的手掌間絕望地劃動(dòng)，我甚至感覺(jué)到了這個(gè)小生命在我的手指間恐懼地發(fā)抖。
⑧不知怎的，我的心微微一顫，伸手將這只盼望已久的蝴蝶向晴朗的天空拋了出去，看著它飛過(guò)附近的大樹(shù)，消失在我的視線之外。
�、醿商旌螅揖碗x開(kāi)了沖繩島，奔向另一個(gè)陌生的地方。我的蝴蝶卻永遠(yuǎn)地留在了那個(gè)島上，它或許正圍著大樹(shù)和野花輕盈地飛著呢！
1.寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞（ 各寫出3 個(gè)）。
疲憊______ ______ ______
恐懼______ ______ ______
2.在第二自然段（ 每一自然段的段首已標(biāo)上序號(hào)）的畫線處填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。
3.聯(lián)系上下文的意思，在第五自然段的畫線處，根據(jù)文章描寫蟬、蜥蜴、甘蔗等動(dòng)植物的方法，分別描寫一種動(dòng)物和一種植物。
4.按要求改寫句子。
（1）我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：那只蝴蝶居然被我捉住了！
改成設(shè)問(wèn)句：_______________________。
�。�2）我的蝴蝶卻永遠(yuǎn)地留在了那個(gè)島上，它或許正圍著大樹(shù)和野花輕盈地飛著呢！
改成陳述句：_______________________。
5.概括文章的主要內(nèi)容。
動(dòng)物會(huì)數(shù)數(shù)嗎
科學(xué)家曾經(jīng)認(rèn)為只有人類才有識(shí)別數(shù)字的能力。然而，近年來(lái)，科學(xué)家們進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果表明，某些動(dòng)物具有一定的識(shí)別數(shù)字的能力。這種能力可能是天生具有的，或者是以我們目前還不了解的某種方式進(jìn)行的。
�。ㄒ唬�
科學(xué)家對(duì)一群美洲黑鴨進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，它們?cè)诋a(chǎn)蛋后會(huì)將蛋數(shù)一遍。
在爭(zhēng)奪生育領(lǐng)域地的戰(zhàn)斗中，被擊敗了的雌性黑鴨常常將它們的蛋偷偷產(chǎn)在獲勝者的巢中，這是它們?yōu)樯约旱暮蟠坏靡巡捎玫囊环N補(bǔ)救措施。有40%的雌性黑鴨采用這種寄生方式生育后代。這意味著鳥(niǎo)巢的主人很可能要犧牲掉自己的后代。（ ）在幾乎所有的鳥(niǎo)巢中孵化出來(lái)的雛鳥(niǎo)中，（ ）會(huì)有一只因?yàn)槭澄锊蛔愣赖�，在食物短缺的情況下尤其如此。（ ）一只寄生鳥(niǎo)活下來(lái)，就意味著主人的一個(gè)后代有可能死去。（ ），寄生鳥(niǎo)越多，主人的后代被餓死的概率就越大。（ ）讓自己的后代活下來(lái)，黑鴨在長(zhǎng)期的進(jìn)化中漸漸形成了識(shí)別外來(lái)寄生蛋的能力。
通常情況下，為防止別的雌性黑鴨在自己巢內(nèi)產(chǎn)下寄生蛋，許多黑鴨將蛋產(chǎn)到一定數(shù)量后會(huì)停止生蛋。它們產(chǎn)完蛋后會(huì)將自己的蛋數(shù)一遍，如果有偷偷放進(jìn)來(lái)的外來(lái)蛋，它們能夠識(shí)別，并且會(huì)將其放在一邊，或者拋出巢外。
�。ǘ�
美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的科學(xué)家通過(guò)觸摸屏幕教兩只恒猴學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。他們（ ）在屏幕上顯示4 張圖像，每張圖像上有一定數(shù)量的水果，個(gè)數(shù)分別為1－4。（ ），研究人員訓(xùn)練猴子識(shí)別圖像中水果的個(gè)數(shù)。（ ）猴子能正確識(shí)別這4 個(gè)圖像，研究人員就獎(jiǎng)勵(lì)他們一只香蕉，（ ）就會(huì)受到處罰。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，兩只猴子都成功地完成了任務(wù)。（ ），科學(xué)家又訓(xùn)練猴子正確識(shí)別有5－9 個(gè)水果的圖像。
為了確定這兩只猴子不是憑借記憶記住圖像，科學(xué)家分別用了35 個(gè)顏色、大小、位置都不同的圖像，每張圖像中的水果個(gè)數(shù)可能是1－9 的某個(gè)數(shù)，結(jié)果兩只猴子都能正確識(shí)別。盡管科學(xué)家還不能確定它們是否能像人類那樣數(shù)數(shù)，但是有一點(diǎn)可以肯定，這兩只猴子能理解數(shù)字之間的關(guān)系。
�。ㄈ�
烏鴉竟然會(huì)數(shù)數(shù)！研究人員做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。他們請(qǐng)了五位獵人拿著在森林里打獵，樹(shù)上的烏鴉看到后一直不敢飛下來(lái)覓食。于是這些獵人躲進(jìn)了草棚。過(guò)了一會(huì)兒，走了一位獵人，烏鴉不下來(lái)，又走了兩位獵人，烏鴉還是不敢下來(lái)。直到又走了兩位獵人，烏鴉認(rèn)為獵人已經(jīng)全走了，草棚內(nèi)沒(méi)有人了，它們才飛了下來(lái)。這說(shuō)明烏鴉有記數(shù)能力，它能從1 數(shù)到5。
（四）
克勒是美國(guó)哥倫比亞動(dòng)物園的大猩猩。一天，它的 妻子瑪莉被租借到其他動(dòng)物園展出。當(dāng)看到自己的 妻子被裝運(yùn)到車上拉走后，克勒大發(fā)雷霆，一連幾天不吃不喝。后來(lái)雖然開(kāi)始進(jìn)食，但是對(duì)管理員送來(lái)的食物非常挑剔，稍不如意，便將食物亂踩亂扔。管理員只得給它吃它最喜歡的香蕉，每天一次性給10 只。有一天，管理員只給了它8 只，吃完后，克勒仍在盛香蕉的箱子里亂翻亂找。當(dāng)發(fā)現(xiàn)少了2 只香蕉時(shí)，它氣憤地將紙箱撕得粉碎。管理員只得又給了它一只，克勒接過(guò)來(lái)后將香蕉放在了腳底下，用眼睛盯著管理員，意思是說(shuō)還少了1只呢！管理員再給了它1 只，這時(shí)候，克勒才剝開(kāi)香蕉皮大吃起來(lái)。這說(shuō)明大猩猩克勒至少能識(shí)別10以內(nèi)的數(shù)。
�。ㄎ澹�
在澳大利亞?wèn)|北沿海的沙灘上有著數(shù)量眾多的招潮蟹，這些看似平常的小東西卻有著驚人的計(jì)算能力。最先發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的是澳大利亞的科學(xué)家。
招潮蟹的活動(dòng)始終以它的洞穴為中心，它到外面活動(dòng)時(shí)，就把洞穴作為參照物。然而，海灘上潮起潮落，洞穴附近經(jīng)常會(huì)淤積起一些潮水退去后形成的沙堆，因?yàn)橐暰�被擋，招潮蟹會(huì)看不見(jiàn)自己的洞穴。那么，招潮蟹如何回巢呢？研究人員發(fā)現(xiàn)它們回巢時(shí)不會(huì)像其他動(dòng)物那樣尋找路徑上的標(biāo)記，而是依賴于它大腦中天生具有的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。招潮蟹每走一步，都會(huì)重新計(jì)算距離洞穴的位置、所走的步數(shù)以及這些步子的方位。
為了證明招潮蟹的確能進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，研究人員做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們?cè)谡谐毙返亩捶帕艘粔K塑料踏板，由于塑料板比較光滑，招潮蟹爬上去后就會(huì)打滑，以至它每一步的距離都要比正常的短。當(dāng)招潮蟹受到驚嚇后，就踩著踏板退向自己的洞穴，最后停在了洞穴附近，而不是洞口。這說(shuō)明招潮蟹的確會(huì)數(shù)步子。
閱讀要求：
1. 在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。
2.聯(lián)系文章內(nèi)容，寫出文中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞：
通常近義詞（ ） 反義詞（ ）
挑剔近義詞（ ） 反義詞（ ）
依賴近義詞（ ） 反義詞（ ）
3. 仿照文中最后一個(gè)自然段關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，用畫線的詞語(yǔ)寫一段話。
4.文章分為五個(gè)部分，請(qǐng)根據(jù)文章題目的意思，簡(jiǎn)要概括每部分的主要意思。
二、作文
要求：
1.閱讀短文 只有一個(gè)人，聯(lián)系上下文，根據(jù)提示，在橫線上寫出合適的對(duì)話。
2.根據(jù)你的閱讀體會(huì)，聯(lián)系發(fā)生在自己身邊或大家都很關(guān)注的問(wèn)題，寫一篇讀后感。
3.自己命題,全文不少于400 字。
只有一個(gè)人
伊索的主人想去洗澡，他讓伊索去浴室看看那里的人多不多。伊索到了浴室，看到里面的人很多。他剛要回去告訴主人，突然發(fā)現(xiàn)門口有一塊大石頭，有些進(jìn)出浴室的人被這塊石頭絆倒，絆倒后爬起來(lái)的人都罵罵咧咧，但是沒(méi)有一個(gè)人將石頭搬走。只有一個(gè)人被石頭絆倒后，起身將石頭搬走，然后才走進(jìn)浴室。伊索回去對(duì)主人說(shuō)： 今天浴室里只有一個(gè)人。
主人聽(tīng)后大喜，吩咐伊索趕緊收拾衣物隨他去浴室。到了浴室，看到有那么多人，主人埋怨伊索：_____________________________________________________
伊索將先前看到的景象給主人敘述了一遍，然后又說(shuō)：____________________________
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