小學語文備課過程中面臨的問題與建議
備課是教學的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)的課堂來源于優(yōu)質(zhì)的教案。從教師的備課內(nèi)容可以看出其知識的儲備量。教師應努力改進備課工作，促進教學效果的逐步提升。本文探討了小學語文備課過程中面臨的問題，并就這些問題提出合理建議。
隨著新課程的改革和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教師的備課已經(jīng)成為越來越重要的教學環(huán)節(jié)。小學語文教學亦是如此。筆者分析總結(jié)在備課過程中遇到的問題及對策有以下幾個方面。
一、教學備課中面臨的問題
1.過度依賴教材
很多小學語文教師對待備課不夠認真，只是把書本總結(jié)歸納一下，忽略了學生對于有趣學習、開闊視野的愿望。雖然說教學以課本為主，但是語文這樣的學科最注重知識的多樣性和開拓性，如果沒有豐富多彩的語言文字，便不能稱之為語文。如果老師只是按部就班地照課本來進行講解，就會造成課堂枯燥乏味的現(xiàn)象，學生也會失去學習的熱情，無法提升教學效果。
2.復制已有的課件
備課是一項辛苦的工作，需要花費大量的時間和精力。長期的備課難免會產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此有部分老師采取利用網(wǎng)絡(luò)上或者書本上的別人的課件直接使用的方式，這樣固然節(jié)省了很多時間，但是由于沒有經(jīng)過充分準備，課堂上便會產(chǎn)生講到一半卡殼，不知如何繼續(xù)的情況。而且別人的課件未必適合自己的教學實際，這樣下去就會出現(xiàn)教學效果不佳的`情況。
二、對小學語文教師備課的建議
1.認真研讀教材
不可否認，教材是教學的核心。教師在備課過程中應當仔細研究課本，找出重點，把握好字詞句段之間的關(guān)系，對課本有整體的了解。在熟習課本的基礎(chǔ)上要拓展相關(guān)知識，如講解“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”這首詩時，可以把其他關(guān)于梅花的詩詞如“零落成泥碾作塵，只有香如故”“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”等也進行講解，擴展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣。
2.把其他教案作為輔助
在備課過程中，教師要在熟習課本的基礎(chǔ)上了解其他人的教學課件和教學過程，參考其他人的方法為自己服務(wù)。在準備課件的時候要查找很多相似的教案，用更多的材料準備課堂，做到心中有數(shù)，游刃有余。這樣的課堂必然充滿知識性。
3.關(guān)注學生的情況
教師備課的內(nèi)容不能離開學生，在準備教案的時候，教師要預想在課堂上出現(xiàn)的所有情況，針對學生的問題作出方案的調(diào)整，盡量照顧到每一位學生，使教學在愉快的氛圍下進行，取得良好的教學效果。
教師應在備課的過程中作出努力，讓學生跟著教師的思維學習，提高教學質(zhì)量，為學生以后的語文學習打好基礎(chǔ)。
備課分類
�、賹W期（或?qū)W年）教學進度計劃。在學期（或?qū)W年）開始以前制訂。它的作用在于明確整個學期（或?qū)W年）教學工作的任務(wù)和范圍，并作出通盤的安排。它一般由兩部分組成：一是總的說明，包括教材、學生基本情況的分析，教學目的、教學總時數(shù)，預定復習、考試和考查時間等；二是教學進度計劃表。
�、趩卧ɑ蛘n題）計劃。在一個單元（或課題）的教學開始以前制訂。它的作用在于對一個單元的教學工作進行全面安排。包括單元（或課題）名稱、教學目的、課時分配、課的類型、教學方法、電化教學手段和教具的利用等項目。
�、壅n時計劃（教案）。上每節(jié)課之前制訂。它對每一節(jié)課進行縝密的設(shè)計，是教師講課的依據(jù)，直接關(guān)系到課的質(zhì)量。它一般包括以下幾個項目:班級、學科、課題、教學目的、上課時間、課的類型、教學方法、課的進程和時間分配等。有的還列有教具、板書設(shè)計和課后自我分析等項目。上課進程中，對原定課時計劃，有時根據(jù)具體情況可做適當調(diào)整。
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