初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)思考

時(shí)間：2020-12-20 10:33:14 語(yǔ)文百科我要投稿

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　　第一部分、復(fù)習(xí)原則：準(zhǔn)、實(shí)、活

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)思考

　　一、準(zhǔn)

　　教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)，多個(gè)維度：知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀。特別注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?shū)寫(xiě)、思維習(xí)慣，積極的作業(yè)態(tài)度。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）定位要準(zhǔn)，共同制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，據(jù)《考試說(shuō)明》，明確采分點(diǎn)（知識(shí)、能力點(diǎn)），考好，增素質(zhì)，明確復(fù)習(xí)的每一步驟中，我要做什么。

　　復(fù)習(xí)主體定位要準(zhǔn)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、總結(jié)、提高、考試，落實(shí)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)行為定位要準(zhǔn)，引導(dǎo)和激勵(lì)，組織和策劃，指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

　　二、實(shí)

　　梳理知識(shí)（方法）實(shí)：胸有成竹，對(duì)《說(shuō)明》所及知識(shí)、能力了然于胸。

　　時(shí)間安排實(shí)：不企求占用過(guò)多的課外時(shí)間，爭(zhēng)最大的課堂效益

　　遷移提高實(shí)：具體的知識(shí)（方法）均有相應(yīng)的典型材料，實(shí)現(xiàn)舉一反三，觸類(lèi)旁通。

　　復(fù)習(xí)行為實(shí)：認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，做好每一項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　教師指導(dǎo)實(shí)：既引又扶。指導(dǎo)（教給）科學(xué)歸類(lèi)、記憶、思維的方法，提供一套知識(shí)能力卡片。

　　三、活

　　復(fù)習(xí)方法活：

　　分工、合作整理識(shí)記型知識(shí)，如字詞、默寫(xiě)段（篇），文言實(shí)詞、虛詞。2003年中考識(shí)字積累兩項(xiàng)為18＋15＝33分;2004年中考積累與運(yùn)用計(jì)25分。

　　指導(dǎo)整理閱讀、寫(xiě)作知識(shí)和方法卡片，為能力型題目打基礎(chǔ)

　　組內(nèi)外書(shū)面和口頭交流，典型發(fā)言，張貼

　　學(xué)生出專(zhuān)題試題，出一份綜合試題

　　思維方式活：整體感知多角度思考（三個(gè)聯(lián)系）

　　聯(lián)系相關(guān)文體知識(shí)

　　聯(lián)系多種思維方式，正向（相關(guān)）思維，反向（相反）思維

　　聯(lián)系生活

　　第二部分、復(fù)習(xí)行為

　　根據(jù)《考試說(shuō)明》識(shí)字、寫(xiě)字和積累運(yùn)用占分15%、閱讀和寫(xiě)作各占45%和40%及課外閱讀材料占90%的要求，復(fù)習(xí)思路如下：

　　一、吃透《考試說(shuō)明》，師生共同制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　如第一輪兩個(gè)月，8周，40課時(shí)。

　　1、識(shí)字與寫(xiě)字。音、形、辨別常見(jiàn)同音字、形近字、多音多義字，語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字，書(shū)寫(xiě)的正確、端正、準(zhǔn)確，7%占分、時(shí)間，3課時(shí)。

　　2、積累與運(yùn)用。修辭在具體語(yǔ)境中的表達(dá)效果、重要作家作品及文化常識(shí)、篇段默寫(xiě)、了解《課標(biāo)》建議閱讀的課外讀物。約8%占分、時(shí)間，4課時(shí)。（2004《說(shuō)明》加改病句（語(yǔ)法），2005《說(shuō)明》加了解《課標(biāo)》建議閱讀的課外讀物）

　　3、閱讀。一般閱讀要求：感知的內(nèi)容、思想感情有自己的心得，脈絡(luò)（部分間聯(lián)系），段落中心句和關(guān)鍵性語(yǔ)句；作品人物和情境的獨(dú)特體驗(yàn)、富于表現(xiàn)力語(yǔ)言的品味；記、描、說(shuō)、議、抒五種表達(dá)方式的區(qū)分及在不同文體中的表達(dá)作用。專(zhuān)門(mén)文體要求：記敘文：指出記敘的要素（人稱(chēng)、線索、順序、中心、材料、及其詳略，識(shí)別、分析各種描寫(xiě)的作用，理解議論、抒情的句子。說(shuō)明文：抓住特征、指出順序（時(shí)空邏）、辨別方法（分下舉作列打畫(huà)）、析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。議論文：區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料間的`聯(lián)系，識(shí)別論證方法（舉例、引用、比喻、對(duì)比）。文言文：順暢朗讀，讀音、節(jié)奏、文句在意、全文主旨，一些實(shí)詞和虛詞的意義、用法。以上45%占分、時(shí)間，18課時(shí)，（一般2課時(shí)，專(zhuān)門(mén)16課時(shí)，各4課時(shí)）。

　　4、寫(xiě)作。一般：表達(dá)方式選擇、先后與詳略、條理清楚地表達(dá)、聯(lián)想與想象。專(zhuān)門(mén)：“寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體”。“寫(xiě)簡(jiǎn)單說(shuō)明文，明白清楚”�！皩�(xiě)簡(jiǎn)單議論文，努力做到有理有據(jù)”。提取主要信息縮寫(xiě)；據(jù)內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)；變換文體或表達(dá)方式改寫(xiě)；一般應(yīng)用文，格式正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體。正確使用標(biāo)點(diǎn)，修改的習(xí)慣和能力。40%占分、時(shí)間，16課時(shí)（穿插在閱讀復(fù)習(xí)中）

　　第二輪一個(gè)月，20課時(shí)，練評(píng)4套試題

　　二、改變復(fù)習(xí)方式，教師從事組織、指導(dǎo)、激勵(lì)等服務(wù)工作，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬� 識(shí)字與寫(xiě)字（3課時(shí)）

　　學(xué)生用一課時(shí)完成一個(gè)單元生難字詞搜集整理，要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔，注音，體會(huì)意義，后2課時(shí)組內(nèi)外全面交流、互抄，形成個(gè)人的初中常用漢字庫(kù)。在以后的復(fù)習(xí)課中，要求學(xué)生每天寫(xiě)一張自認(rèn)為可能考的生難字詞10個(gè)，用2分鐘在小組內(nèi)交流，全班由學(xué)生選若干張貼于教室固定位置。

　　（二）積累與運(yùn)用（4課時(shí)）

　　學(xué)生寫(xiě)“常見(jiàn)語(yǔ)病及例句”、“常用修辭方法及表達(dá)效果”、“重要作家作品和文化常識(shí)”等知識(shí)卡片在小組內(nèi)交流，形成個(gè)人的文學(xué)常識(shí)庫(kù)。

　　學(xué)生各認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一篇（段）背誦篇目，每節(jié)課中安排2分鐘背自認(rèn)為還不熟的一篇（段），選定一生背誦并將其書(shū)寫(xiě)的卡片張貼于教室固定位置。

　�。ㄈ� 閱讀（18課時(shí)）

　　1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)如下知識(shí)卡片并在組內(nèi)交流，選優(yōu)秀者在教室固定位置張貼：

　�、俣温鋬�(nèi)部層次關(guān)系及例

　　②小說(shuō)常識(shí)

　�、郾磉_(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）在不同文體中的作用

　�、苡洈⑽模ㄏ⒑屯ㄓ崳�、說(shuō)明文、議論文、文體知識(shí)

　�、莩Ｓ梦难詫�(shí)詞、虛詞的意義和用法

　　2、學(xué)生選記、說(shuō)、議各一段文字仿中考出題，組內(nèi)外交流互考，學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀試題及參考答案若干，貼于教室固定位置。

　�。ㄋ模⿲�(xiě)作（16課時(shí)）