- 相關(guān)推薦
電子書包與語文應(yīng)用
在當(dāng)前電子書包走進(jìn)校園的時候，語文教師的教學(xué)觀念需要有些什么樣的轉(zhuǎn)變呢？看看下面的相關(guān)文章吧！
電子書包與語文應(yīng)用
一、電子書包與語文教師教學(xué)觀念的變革
我認(rèn)為，要應(yīng)用好電子書包，必須厘清以下幾個觀念：
1. 電子書包項目是教育科技技術(shù)的一種，其本質(zhì)是工具。
首先，任何先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對于教學(xué)而言都應(yīng)該定位在輔助手段，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，而不是取代課堂教學(xué)的工具。具體到語文而言，電子書包可以是教師課前的備課資料庫。其次，電子書包也可以是教師課堂上的多媒體輔助工具。借助電子書包中的網(wǎng)上學(xué)案，教師可將學(xué)案直接發(fā)送到學(xué)生的電子書包中，為課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)提供直接的可視電子版文檔。再次，電子書包完全可以成為學(xué)生課后的無紙作業(yè)練習(xí)本。語文教師可以通過主題討論、課后作業(yè)和測試題等多種樣式布置作業(yè)，學(xué)生直接在線完成作業(yè)，然后無紙化提交，對于選擇題的批閱借助相應(yīng)的軟件自動生成，對于非選擇題則可借助主題討論等形式進(jìn)行網(wǎng)上點(diǎn)評。
2. 電子書包進(jìn)入語文課堂是一種必然的趨勢。
當(dāng)前的電子書包具有四個典型的特點(diǎn)：一是移動便攜；二是互通互聯(lián)，通過網(wǎng)絡(luò)共享資源；三是課程與資源豐富；四是適用于教學(xué)的軟件較為生動直觀。電子書包相對于傳統(tǒng)的的教學(xué)手段而言，無疑具有巨大的數(shù)據(jù)優(yōu)勢，在當(dāng)前越來越追求資源的節(jié)約的社會背景下，肯定會引領(lǐng)下一代教育技術(shù)革命的科技創(chuàng)新。
3. 語文教師要有主動開發(fā)課堂新教學(xué)內(nèi)容的意識。
語文教師需要結(jié)合自己的教學(xué)任務(wù)、學(xué)科特點(diǎn)等來開發(fā)有電子書包參與的新的授課課型。平時的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，在有限的課堂時間內(nèi)，教師的教學(xué)內(nèi)容難免會有缺失，特別是語文課堂，大量的學(xué)習(xí)實(shí)際上需要在課外來進(jìn)行。然而，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)往往帶有極大的隨意性和不確定性。加之語文學(xué)習(xí)的短時成效遠(yuǎn)遜其他學(xué)科，語文教師如果能有意識地準(zhǔn)備一些教學(xué)內(nèi)容，借助電子書包這一平臺，讓學(xué)生有目的進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，估計學(xué)習(xí)效果會更好。
4. 語文虛擬課堂要有生動的引導(dǎo)，不能單純的以學(xué)習(xí)任務(wù)來要求學(xué)生。
電子書包是虛擬課堂的有效載體。而虛擬課堂最突出的特點(diǎn)是教師與學(xué)生之間存在著明顯的時空距離，不像學(xué)校課堂中教師與學(xué)生可以共同探討、共同學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生的參與程度往往取決于教師的任務(wù)引導(dǎo)。語文教師如果能利用好電子書包的虛擬課堂，認(rèn)真設(shè)計有趣的、有意義的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參與，往往會取得極佳的效果。
5. 語文教師要引導(dǎo)學(xué)生利用好電子書包。
首先是認(rèn)識上要有突破。電子書包對學(xué)生吸引力最大的肯定是它可以玩游戲的功能，這也是教師最大的擔(dān)心。盡管教師會強(qiáng)調(diào)不能用電子書包玩游戲，仍會有學(xué)生偷偷地玩。這就需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生利用電子書包來做作業(yè)，聽講座，充分發(fā)揮其教育功能，讓學(xué)生盡可能少的把它作為游戲平臺。其次是大膽的放開，電子書包必須通過WIFI上網(wǎng)，而高中住校生在校園內(nèi)往往會受到這方面的約束，如果學(xué)校限定在一個時段讓學(xué)生自由使用，也能達(dá)成較好的利用。再次是要正面、積極的引導(dǎo)。學(xué)生思想的惰性和自律意識肯定要弱于成人，教師要經(jīng)常的提醒督促學(xué)生合理使用電子書包。最后，一定要相信學(xué)生的自律。對于好學(xué)的學(xué)生，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)電子書包的好處時，他肯定會充分利用，并且會帶動其他同學(xué)合理利用。
二、電子書包與語文教師教學(xué)行為的變革
教師的觀念轉(zhuǎn)變了，隨之而來就應(yīng)該是教學(xué)行為的改變，沒有教學(xué)行為的改變，觀念的轉(zhuǎn)變也只能是停留在理想主義的階段，缺少對現(xiàn)實(shí)的革新，不能取得教學(xué)效能上的`進(jìn)步。在電子書包應(yīng)用的背景下，怎樣變革教師的行為呢？我認(rèn)為，教師應(yīng)用電子書包時，教學(xué)行為的變革應(yīng)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 語文課堂要發(fā)揮電子書包的長處高效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
不管是什么樣的語文課堂，教學(xué)目標(biāo)必須清晰，教師心中一定要有“我準(zhǔn)備把學(xué)生帶到哪里去”的意識。在應(yīng)用電子書包的背景下，需要教師充分考慮電子書包的優(yōu)缺點(diǎn)，制定可以充分發(fā)揮電子書包長處來高效達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。
如果語文課堂上需要學(xué)生完成資料搜索、疑問匯集、作業(yè)提交和參照學(xué)習(xí)時，電子書包的優(yōu)勢立馬可以顯現(xiàn)，語文老師在做教學(xué)設(shè)計時完全可以在這幾方面多下功夫。至于其他的教學(xué)內(nèi)容，由于課堂操作的局限，顯然不便于電子書包在課堂上的操作。
而在語文的虛擬課堂上，教師確定教學(xué)目標(biāo)時，一定要有系統(tǒng)性，并且要難易適中。虛擬課堂是對常規(guī)課堂有益的補(bǔ)充。虛擬課堂的教學(xué)不比常規(guī)課堂的教學(xué)，教師無法直接約束學(xué)生，必須依賴學(xué)生的自覺和適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)布置。如果我們在確定教學(xué)目標(biāo)時太過于隨意，不成系列，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會處于一種斷斷續(xù)續(xù)的狀態(tài)之中，讓他們?nèi)菀仔纬煽蓪W(xué)可不學(xué)的認(rèn)識，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性。
2. 語文的虛擬課堂要充分結(jié)合電子書包的特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)策略。
教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方法、手段，即“你準(zhǔn)備怎樣把學(xué)生帶到那里”。很多時候，不同的課堂、不同的教師常常會采用相同的教學(xué)策略。電子書包的常規(guī)課堂和虛擬課堂采用的教學(xué)策略也雖然會因課、因人而異，但也有著一些通用的策略。
虛擬課堂上提問的策略非常重要。常規(guī)課堂為了解學(xué)生是否落實(shí)了課堂知識，教師常常會采用直白的提問。直白的問題往往答案是單一的，這在虛擬課堂上顯然行不通。在虛擬課堂上，學(xué)生是否積極參與某個主題討論，往往與提出的是什么樣的主題有很大關(guān)系。
3. 語文的虛擬課堂要通過電子書包對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時的評價反饋。
語文學(xué)習(xí)本身具有目標(biāo)的達(dá)成的不可測等特性。在傳統(tǒng)課堂上，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價常常滯后，即很難判斷“學(xué)生現(xiàn)在在哪里”，這對教師的教學(xué)來說往往只能靠想象中的生成來進(jìn)行，很難有及時、量化的評價。
而電子書包通過作業(yè)和檢測后的技術(shù)統(tǒng)計，可以為語文教師提供有較高參考價值的數(shù)據(jù)，也就是說，電子書包雖然不能達(dá)到完全準(zhǔn)確告知教師“學(xué)生現(xiàn)在在哪里”，但可以給出相對于以往靠想象來判斷要科學(xué)不少的定位。其主要途徑有二：一是依據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)來判斷。語文教師可以在批閱學(xué)生作業(yè)的過程中挖掘和獲取大量的教學(xué)信息，診斷學(xué)生的各種錯誤、缺陷和問題，據(jù)此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)形成科學(xué)的評價。而教師要做的事情一方面是針對大面積存在的問題進(jìn)行集體解決，另一方面是針對個別學(xué)生的問題個別交流解決，某種程度上可以稱得上是因材施教。 二是通過學(xué)生的各類測試來判斷。語文教師可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)案中適當(dāng)配備測試題目，讓學(xué)生限時回答，提交，平臺自動評判，為教師提供各項準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。依據(jù)電子書包的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，就有了對“學(xué)生現(xiàn)在在哪里”的相對科學(xué)的判斷，教師的評價和反饋就可以有較強(qiáng)的針對性，而不是以往的想當(dāng)然或憑經(jīng)驗來處理，這對提高教學(xué)的效率顯然有極大的幫助。
【電子書包與語文應(yīng)用】相關(guān)文章：
電子書包作文06-02
我的電子書包作文09-12
神奇的電子書包-短文閱讀09-21
電子書包作文400字10-29
電子書包作文7篇06-11
應(yīng)用電子專業(yè)自我鑒定09-08
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)自我鑒定12-17
書包07-09